篇一：您对孩子学党史有什么好的意见和建议
开展党史学习教育?作建议党史教育学习就是要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史??，教育引导党员学党史、悟思想、办实事、开新局。在党史教育学习中，提出如下建议。（?）进?步提?政治站位。?是切实把开展党史学习教育作为?项重要的政治任务来抓实抓细，?觉把思想和?动统?到中央、省、市和我局动员会议精神上来，为开展好学习教育奠定坚实的思想基础；?是准确把握学习教育内容和节点要求，党史学习教育不折不扣落地落实；三是结合?然资源规划?作实际，重点在办实事解民忧??多下功夫，以实际?动践?学党史、悟思想、办实事、开新局的总要求；四是积极配备相关?员，全?做好党史学习教育各??保障，及时总结提炼?作中的好经验和有效做法，确保党史学习教育各项?作扎实推进，取得良好效果。（?）杜绝形式主义、官僚主义。注意为基层减负。注重学习教育实效,杜绝形式主义、官僚主义，过度留痕。学习教育不应过度强调“留痕”,避免耗费?量精?准备所谓“?报告”“?台账”等迎检资料。教育把“我为群众办实事”实践活动作为党史学习教育的重要内容，以“?民群众得实惠、党员?部受教育、党群关系新发展、开局起步聚合?”为主要?标，了解群众?活状况和存在的实际困难，在为群众解决实事的基础上，问需于民、问计于民，?向???民常态化征集群众的意见和建议，传达党和政府对?民群众的关?关怀，让基层群众感受到党和政府的温暖，从?不断增强群众获得感、幸福感。（三）减少会议，多办实事。全?落实党中央关于开展党史学习教育系列部署要求,不应只是召开动员?会、印发?作?案等,应注意避免出现“以会议贯彻会议、以?件落实?件”现象。建议进?步细化、实化“我为群众办实事”实践活动,特别是?地征收，乡村规划、等群众关切的实际问题,形成具体清单和解决?案，让群全切?感受到党史学习教育的成效,避免?号多、开会多但学习不深?,效果不明显。（四）常态化开展“我为群众办实事”建议持续深?推进“?群关系?融洽”?作，以实际?动践?我为群众办实事。分局联合桑园社区开展常态化“我为基层群众办实事”活动。党员?部与社区村民认亲结交友。在认亲结对过程中与群众互留联系?式，定期?户?访结对?群众，了解结对对象的思想状况与家庭基本情况，同时宣传党和国家的路线?针和政策。在?访过程中，建议党员?部收集群众的诉求、意见建议，并填写民??作台账以及收集群众反映强烈的信访问题。
篇二：您对孩子学党史有什么好的意见和建议
新时代初中生党史学习教育的现状及对策
摘要：新时代下初中生党史学习教育更凸显出其重要性和必要性。初中校要以生情作为党史学习教育的出发点，分析当前党史学习教育要面对的现状，重点探究新时代初中生党史学习教育的对策。文章重点从语文学科的角度对这一问题进行阐述。初中语文课堂教学与新课标接轨，设计革命主题学习任务群，提升党史学习教育的有效性。学生在跨学科学习任务群学习中接受党史学习的教育，让爱国、爱党之情入心、入脑。
关键词：新时代；新课标；党史学习教育；现状及对策
2019年《新时代爱国主义教育实施纲要》提出：“要把青少年作为爱国主义教育的重中之重，将爱国主义精神贯穿于学校教育全过程，推动爱国主义教育进课堂、进教材、进头脑。”新时代背景下，党史学习教育作为爱国主义教育的重要内容，初中校积极开展党史学习教育活动，拓展党史学习教育的途径与方法，提升爱国主义教育的实效性。
文章从初中语文学科角度论述当前党史学习教育的现状及对策，探究实施党史学习教育的途径与方法，不断提升初中生党史学习教育的效率，让初中生热爱中国共产党、热爱伟大的中国。
一、新时代初中生党史学习教育的现状
新时代下，初中生备受西方文化思想的渗透与影响。如日本动漫文化对中小学生影响深远，其价值观也渗透到中小学生之中。尤其是新媒体的出现，让初中生接触到西方文化与价值观影响的机会增大。
从初中语文学科的角度，初中语文教材还没实现教育部统一编写之前，教材版本多种多样，课文也是参差不齐，曾经出现一些革命题材课文遭到替换的现象，曾经“鲁迅作品退出语文课本”成为热议的话题。国家重视语文教材的育人作用，2017年开始语文教材由教育部统一组织编写，并陆续进入全国中小学。教材是党史学习教育的最重要阵地之一。统编版初中语文教材课文编排时，就把“文质兼美”作为其中一个原则，其中“质”重视革命教育题材的作品。据统计，七、八、九三个年级革命题材课文选篇数量各9篇，初中共27篇，占比达11.44%。这一数据还不包含名著导读、综合性学习活动等栏目内容。可见，从初中语文教材的选篇规模就可以看出，初中课文重视革命教育、爱国主义教育。
二、新时代初中生党史学习教育的对策
面对新时代初中生党史学习教育的现状，初中语文学科要采取什么样的对策应对呢?从初中语文学科角度，新时代初中生党史学习教育要重视发挥课堂这一主阵地的作用，实施提升党史学习教育有效性的策略，让爱国、爱党之情真正入心、入脑。
初中生党史学习教育策略就是与新课标接轨，设计革命主题学习任务群。2022年版《义务教育语文课程标准》新增革命文化主题，这一主题紧紧围绕建党精神。新课标的这一主题教育的实现可以通过学习任务群的形式，用初中语文教材中的革命文化题材作品对学生进行党史学习教育。
如教师设计《老山届》《红星照耀中国》《长征》学习任务群。学生以这一学习任务群驱动下完成语文学习任务，并在学习过程中接受党史学习的教育，让爱党、爱国之情镌刻到学生的心中。
（一）驱动任务一：报道红军长征事迹
教师设计《老山届》《红星照耀中国》《长征》学习任务群的第一个活动是报道红军长征事迹。活动前，教师先设疑导思：1.从这三部作品中，我们可以知道红军长征途径有哪些光辉的事迹？请你阅读时找出来，并加以概括；2.通过阅读这三部作品，我们可以看出党领导的红军战士身上有哪些可贵的精神品质？请你概括出来；3.结合这三部作品，请讨论红军长征所产生的意义。
报道红军长征事迹撰写要求如下：1.事迹以《老山届》《红星照耀中国》《长征》这三部作品为基础，重点撰写红军长征过程中的英雄事迹；2.报道要尊重史实，从历史角度出发高歌赞颂红军战士的伟大事迹；3.小组内对所撰写的事迹进行评价，挑选优秀作品与全班分享。
（二）驱动任务二：撰写红军人物小传
任务以人物小传的形式，驱动学生《老山届》《红星照耀中国》《长征》这三部作品，并让学生在任务之中接受党史学习教育。红军人物小传重点关注“小”字，即用200字左右的篇幅概括作品的人物主要经历。
红军人物小传撰写要求：1.小传写作内容来自《老山届》《红星照耀中国》《长征》等作品，先挑选作品中的重要人物，再进行精挑细选；2.可以对人物进行适当精短的评价，略写为主；3.小传写作可以人物的成长作为线索，注意详写与略写结合，字数200字左右。
（三）驱动任务三：绘制红军长征路线图
学生阅读完《老山届》《红星照耀中国》《长征》作品后，教师布置绘制红军长征路线图的学习任务。学生在绘制过程中“重走”长征路，体会红军长征的不易，领会长征的精神内涵。
红军长征路线图绘制前，学生先从这三部作品中找出红军长征经过的主要地点，并标出这些地点发生的主要事件。接着学生利用历史地图、地理地图绘制的知识，小组完成红军长征路线图绘制任务。驱动任务让学生在学习任务群中接受党史学习教育，厚植学生的革命主义情怀。小组绘制后，班级开展红军长征路线图大比拼活动。每组派一个代表分享红军长征路线图的过程，并向全班介绍该活动从语文、历史、地理学科的角度，对各小组的红军长征路线图进行评价。红军长征路线图评价环节采用如下评价量表。
评价角度
具体评分点
小组
分
得
语文角度（10分）
1.与《红星照耀中国》《长征》作品中的路线相符合（5分）。2.重点地点能正确标注重大历史事件。（5分）。
历史角度（10分）
1.符合历史史实（5分）。2.与历史地图相符合（5分）
地理角度（10分）
1.符合地理地图绘制要素的要求（5分）。2.地图绘制清晰，路线正确。（5分）
三、结语
新时代下初中生党史学习教育更凸显出其重要性和必要性。初中校要以生情作为党史学习教育的出发点，分析当前党史学习教育要面对的现状，重点探究新时代初中生党史学习教育的对策。文章重点从语文学科的角度对这一问题进行阐述。初中语文课堂教学与新课标接轨，设计革命主题学习任务群，提升党史学习教育的有效性。学生在跨学科学习任务群学习中接受党史学习的教育，让爱国、爱党之情入心、入脑。
注:本文系德化县教育科学“十四五”规划（第一批）课题
“新时代初中生党史学习教育的现状分析及对策研究”（课题编号：DHJK1451-19）研究成果。
参考文献：
[1]付博.中学生党史教育的现状分析及对策研究——以呼和浩特市四所中学为例[D].内蒙古:内蒙古师范大学,2013.
[2潘民远.中学生地方党史教育现状及策略分析[J].魅力中国,2021(16):187.
篇三：您对孩子学党史有什么好的意见和建议
青少年党史学习教育是当今社会中非常重要的一种教育，旨在引导青少年深入学习中国共产党的历史、理论和实践，让他们能够更加深刻地理解党的宗旨，增强共产主义理想的认同感，提高党性修养，培养共产党员的政治素质。
青少年党史学习教育首先重视以理论联系实际的教育方式，力求将党的理论精神和实践经验熔于一炉，让学生从史实和历史资料中获得实践经验，进而形成理论认识和实际行动的紧密结合。其次，青少年党史学习教育也要坚持贯彻以人为本的教育原则，注重学生的实践能力和责任感的培养，以及激发学生的积极性和创新思维。此外，也要充分发挥群众性和实践性教育的重要作用，倡导学生参与党史文化活动，从而使学生更加深入地认识党史文化，更好地把握党的历史精神和实践经验。
青少年党史学习教育的根本目的是让广大青少年明白党的历史精神，把握党的宗旨，积极践行党的纲领，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
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