篇一：七年级下册语文教学计划及进度
部编版七年级语文下册教学计划及进度表（一）
新的学期又开始了，经过了八年级上个学期的教育教学，无论从教材还是对学生的把握，我自认为都有了一定的进步，在新学期开始之际，为了更好的完成教育教学任务，特制定本学期的课程发展计划如下，本计划包括五个方面：一是教材分析，二是学情分析，三是教学目标和要求，四是教学具体措施，五是教学进度安排。
一、教材分析
八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。
第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。第四单元，以民间文化为主题编写。第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时我会尽力做好以下两点：(一)狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵。(二)倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力。
二、学情分析
从上学期期末检测情况来看，跟其它上次期中考相比较，学生有一定的进步。但学生仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差生较多，及格率、优秀率都偏低。
思想表现方面，大部分学生的学习积极性一般，处于朦胧状态，有相当一部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力差，发言不够活跃。
学习心理方面，34班、43班，有部分学生学习目标明确，认真勤奋，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习，能够及时与教师沟通交流，调整自己的学习方法;有大半的学生属于鞭策进步型，学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，课后很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为。
三、教学目标
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本学期教学的设计学习目标如下：
1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动
魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。
2、.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
3、.默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。
4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。
四、教学措施
1.根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于
语文素养的整体提高。
3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。5.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。
6.引导鼓励学生积极背诵文章，曾经有一位云师大附属实验中学的老师讲过：“语文，在一定程度上还是需要‘死背’，只有‘死去’，才能‘活来’。”经过上学期与34、43两个班学生的接触，我自己认为，背诵依旧是非常重要的语文学习环节。培养学生自主学习，自我督促，加强科代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。文言文背诵三遍以上。我力争以此方式帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
五
、教学进度与课时分配
周次
第1周
日期
2.1—2.2检查作业
《伤仲永》
第2周
2.2—2.2教学内容
课时
第5周
3.1—3.1《土地的誓言》
《木兰诗》
综合性学习：黄河，母亲河
写作指导：选择恰当的抒情方式
导学案命题人
备注
《从百草园到百味书屋》
《爸爸的花儿落了》
《丑小鸭》（2）《诗两首》（1）
综合性学习：成长的烦恼
写作指导：叙事要完整
第一单元检测
第3周
2.28—3.5第4周
3.6—3.12《黄河颂》
《最后一课》
《艰难的国运与雄健的国民》
第二单元检测
第6周
3.2—3.26《闻一多先生的说和做》
《邓嫁先》
《音乐巨人贝多芬》
第7周
3.27—4.2《福楼拜家的星期天》
《孙权劝学》
写作：写人要抓住特点
第8周
4.3—4.第三单元检测
《社戏》
《安塞腰鼓》
第9周
4.1—4.16《竹影》
《观舞记》
《口技》
综合性学习·口语交际：戏曲大舞台
第10周
4.1—4.23写作指导：表达自己的看法
第四单元检测
第11周
4.2—4.3《伟大的悲剧》
《在沙漠中心》
《登上地球之巅》
第12周
5.1—5.《真正的英雄》
《短文两篇》
口语交际·综合性学习：漫话探险
第13周
5.8—5.14写作指导：勤于修改
第五单元检测
第14周
5.1—5.21《猫》
渡《斑羚飞》
《华南虎》
《马》
《狼》
第15周
5.2—5.2第16周
5.29—6.4综合性学习·口语交际：马的世界
写作指导：描写要生动
课外古诗词
第17周
第18周
第19周
6.5—6.116.1—6.16.1—6.25名著导读
期末复习
期末考试
部编版七年级语文下册教学计划及进度表（二）
一、指导思想
本学期继续以学校教育教学工作计划为依据，认真学习课改理论，深入贯彻落实“和谐高效对话型课堂”教学研究，更新教学观念;落实自主探究合作的课堂教学模式，打造真实课堂，提高课堂效益;打造和谐课堂，提升课堂品质。形成良好的语文学习氛围，为学生的终身、全面发展而不断努力。
二、班级分析
初二的学生在听、说、读、写四项基本技能方面还存在不足，尤其是在阅读和写作方面水平较低，程度也参差不齐。初一学生基础尤其差，要在下一阶段着力进行基本功与能力拔高训练。在阅读能力方面：在理解文章，分析内容，概括语言、表达方面都有待提高;在写作方面，文章无亮点、主题不够明确、语言不出彩、形式无新意等问题还依然存在，需要进一步加强读写指导与训练。
三、教材分析
初二语文下册分为三大块：整合优化单元、专题、名著导读。每单元含课文5——6篇，各单元课文编写前都有一则介绍某种主题文章的学习方法的短文。初二下册教材有4个现代文单元，1个文言文单元。其中现代文单元基本按照主题分类。每篇课文后的“研讨与练习”与单元后“综合学习.写作.口语交际”设计相关的题目，帮助学生理解单元主题，提高自主独立学习的能力，并从中提炼写作题材，进行相应的写作训练。
四、本学期教学的主要目的要求
初中语文教学要立足于学生的终身发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。在语文教学过程中要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全的人格。这是初中四年的最终目标，本学期要在上学期的基础上继续为学生打好基础。
在知识方面，要使学生了解课本中有关重要作家作品的文学常识，了解描写方法和修辞方法和词句类的有关知识，诗歌、散文与小说等文体知识，熟练掌握课文中生字、词的音形义。
教学中进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。要使学生能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解各种体裁文章的基本写法，具有一定的语言感受能力，掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，具有较强的口头表达能力，说话简明连贯得体，能背诵课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，疏通文意，背诵基本篇目。
在人文素质方面，初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位。
五、教学措施
根据学生的实际情况，本学期主要采用以下措施：
1、注重“先学后讲，多方互动”。主要是注意学生学习的自主、互助、合作、探究。
2、依据学生的情况，逐步激励学生对语文学习产生兴趣。注重培养学生主动自觉的学习习惯和积极动脑的优良习惯，课堂上精讲多练，把课堂教给学生，让他们有时间和空间自主学习。
3、重视课堂教学质量，每堂课注重当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基础知识，随堂检测学生的学习效果。
4、有意识培养学生读写的基本能力。重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。注重写作教学与阅读教学相结合。
5、根据每个学生的具体情况，提出明确的学习目标，并督促学生为实现目标切实地进行刻苦学习。建立学生语文学习档案，记录学生的阶段学习情况，以便有的放矢帮助学生。
六、教学重、难点
重点：精读课文(包括文言文)是全书的重点，也是教材的主体，因此教学过程中要注意以下几点：
1、突出重点项目的训练。
2、继续重视词、句、段的训练。
3、重视朗读的指导和训练。
4、充分发挥学生的积极性和主动性。
难点：积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读写写、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。尤其是现代文阅读与写作，要常抓不懈，逐步提高。
七、全册课时安排：
第一、二周：七年级语文下册第一单元(16课时)
第三--五周：七年级语文下册第二单元(24课时)
第六、七周：巩固前两个单元
第八、九周：七年级语文下册第五单元前三课(16课时)
第十周：课外古诗词(上)背诵默写(4课时)、期中检测
第十一、十二周：七年级语文下册第三单元(16课时)
第十三、十四周：七年级语文下册第四单元(16课时)
第十五、十六周：七年级语文下册第五单元后三篇(16课时)
第十七、十八、十九周:期末复习(16课时)
名著阅读(4课时)
课外古诗词背诵(下)(4课时)
第二十周：期末检测
部编版七年级语文下册教学计划及进度表（三）
时光荏苒，岁月匆匆，转眼间我们又迎来了新的一年，新的学期新的希望。为了搞好七年级语文下册语文教学工作，提升学生的语文素养，提高学生的语文成绩，为进一步学习语文奠定了坚实的基础，现在我拟定以下教学计划：
一、教材内容分析
本册教材继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书分六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章。《从百草园到三味书屋》（鲁迅）记录了大文学家、思想家、革命家鲁迅少年时代的生活，《爸爸的花儿落了》(林海音)经历了一段艰难的心理成长历程，《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾激励过无
数成长中的青年，《伤仲永》促使我们反思一个天资出众的人“泯然众人矣”的原因。
第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，《黄河颂》(光未然)把我们带到了波
涛汹涌的黄河之滨，感受母亲河的雄浑壮阔；《土地的誓言》（端木蕻良）炽热的语言、真切的誓言背后
跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心；《最后一课》
（都德）
以儿童的视角帮助学生领悟母语与祖国的关联；《木
兰诗》勾勒了一位替父从军、纵横疆场、保卫国土的巾帼英雄形象。第三单元中的文章写的是名人故事。“两弹元勋”邓稼先，音乐巨人贝多芬，有个性鲜明的作家群，吴国大将吕蒙力学成材。无不给人留下恒久的印象，激励后学者树立雄心壮志，谱写精彩人生。第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面。《社戏》(鲁迅)描画了一幅江南民
俗风情画；《安塞腰鼓》(刘成章)铿锵激越的节奏敲响的是中华民族的最强音；《竹影》(丰子恺)以儿童游
戏为契机，将中国画和西洋画的区别讲得深入浅出；《观舞记》(冰心)用文字表现了印度舞蹈中“飞动的美”；《口技》(林嗣环)艺人的精湛技艺令人拍案叫绝。第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。《伟大的悲剧》(茨威格)斯科特挑战南极悲壮
覆灭，《在沙漠的中心》
（圣埃克絮佩里）让我们看见了飞行员所从事的冒险的事业；《登上地球之巅》(郭
超人)再现了60年代中国登
山运动员成功登上珠穆朗玛峰的最后一段路程；《真正的英雄》(里根)“挑战者
号”英雄们的牺牲更激起人类对宇宙的挑战；《夸父追日》和《共工怒触不周山》两篇短文展示了古人对自
然的不懈的探索精神。第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。《猫》(郑振铎)文章既有生活情趣，又含人生哲理。《斑羚飞渡》(沈石溪)写一群斑羚在面临种群灭绝的威胁时所做出的出人意料的举
动，《华南虎》(牛汉)以虎喻人，讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂，《马》(布封)的作者用饱
蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦，《狼》
（蒲松龄）写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼，虽简单明了，却也扣人心弦。阅读文选，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，选编了大量的名家名篇，并
以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动——写作、口语交际、综合
性学习。分别是：成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情
感态度、价值观感染的一种延伸。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动——综合性学习、写
作、口语交际。分别是：黄河，母亲河、戏曲大舞台、马的世界，以培养学生自主、合作、探究的学习习
字号：大中小
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惯为主要目的，在为学生提供一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题，倡导学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜
集、筛选、整理信息的能力。以三个极有文化含量的事物作为活动的切人点，由这三个点生发开去，让学生将触角伸人历史、地理、生物、文化、科学等不同领域，以引导学生关注现实生活的各个方面。本册名著导读介绍了高尔基的《童年》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将引领学生走向一
片更为辽阔的天地。课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词，均为绝句。主要由学生读读背背，增加古典文化的积
累。汉语知识：了解实词。
二、学生状况分析：
七年级7、8班，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：1、学生对语文
课的认识和理解有了一定的拓展。2、一部分同学对开放性的问题有自己的见解，大部分学生对语文学科有了一定的兴趣。3、所有的同学课堂比较活跃，课堂上有几个勇于发言的学生，如崔丹妮、祈园、丁雪、冯彩云、张亚夫、王仙锁等，课堂教学开展将比较顺利。存在的不足是：1、孩子们学习语文的习惯仍然很差。2、学习的主动性、合作探究意识不强，如杨旭，刘宁等同学3、积累较少，阅读面不广。
三、教学措施
1、从语文学科的特点出发，努力使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识、陶冶道德情操、培养
审美情趣。
2、注意教会学生运用比较、分析、归纳等方法，培养观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其
要重视培养学生的创造性思维。
3、指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力，要避免繁琐的分析和机械的练
习。
4、重视创设情境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践
的机会。
5、落实汉字书写能力训练，努力提高写作文的兴趣，实行“挑刺”、“找茬”式的互批共批、以改促写的作文教学，努力提高作文的卷面质量和叙事能力。
6、优化、精化作业，努力做到每个知识点过关、每课过关，单元过关。作业的布置和批改要有所
区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
7、面向全体学生，让优生帮差生，实行一帮一学习语文，以培优辅差。
8、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。
四、教学要求
1、进一步增进对语文和语文课的认识。2、课前要提前预习，最低要求是扫清字词障碍。3、强化养成教育，加强积累，积累要有价值。4、增强自主、合作、探究意识，增强学习的主动性。5、加强课堂常规建设，养成良好习惯。6、利用学校图书室、校园广播、网络及其它媒体开发教学资源。
五
、教学进度与课时分配
周次
第1周
日期
2.1—2.2检查作业
教学内容
课时
导学案命题人
备注
《伤仲永》
第2周
2.2—2.2《从百草园到百味书屋》
《爸爸的花儿落了》
《丑小鸭》（2）《诗两首》（1）
综合性学习：成长的烦恼
写作指导：叙事要完整
第一单元检测
第3周
2.28—3.5第4周
3.6—3.12《黄河颂》
《最后一课》
《艰难的国运与雄健的国民》
第5周
3.1—3.1《土地的誓言》
《木兰诗》
综合性学习：黄河，母亲河
写作指导：选择恰当的抒情方式
第二单元检测
第6周
3.2—3.26《闻一多先生的说和做》
《邓嫁先》
《音乐巨人贝多芬》
第7周
3.27—4.2《福楼拜家的星期天》
《孙权劝学》
写作：写人要抓住特点
第8周
4.3—4.第三单元检测
《社戏》
《安塞腰鼓》
第9周
4.1—4.16《竹影》
《观舞记》
《口技》
综合性学习·口语交际：戏曲大舞台
第10周
4.1—4.23写作指导：表达自己的看法
第四单元检测
第11周
4.2—4.3《伟大的悲剧》
《在沙漠中心》
《登上地球之巅》
第12周
5.1—5.《真正的英雄》
《短文两篇》
口语交际·综合性学习：漫话探险
第13周
5.8—5.14写作指导：勤于修改
第五单元检测
第14周
5.1—5.21《猫》
渡《斑羚飞》
《华南虎》
第15周
5.2—5.2《马》
《狼》
第16周
5.29—6.4综合性学习·口语交际：马的世界
写作指导：描写要生动
课外古诗词
第17周
第18周
第19周
6.5—6.116.1—6.16.1—6.25名著导读
期末复习
期末考试
部编版七年级语文下册教学计划及进度表（四）
新春伊始，雪花还在飞舞，瑞雪兆丰年，新的学期定是充满丰收的一学期。本学期为了提升学生的语文素养，提高学生的语文成绩，为进一步学习语文奠定坚实的基础，现在我拟定教学计划如下：
一、教学目标
（一）知识与技能1、识字与写字：
学习本册教材中的生字新词，能够积累运用。继续练习钢笔楷书，提高书写水平。
2、阅读：1、小说教学目标：
1、能在3分钟内通读1500字的小说类文本；2、能复述小说主要的故事情节；
3、能找出小说刻画的主要人物，描述人物特征；4、能找出外貌、心理、语言和动作的人物描写方法，说出人物描写的作用；5、能说出环境描写在小说作品中的具体作用；
6、能找出小说在谋篇布局上的巧妙之处，或者通过细节描述再现人物的性格；
7、能结合个人阅读和生活体验，品味作品中富有表现力的语言，理解作品主题的时代意
2散文教学目标：
1、能在3分钟以内通读1500字左右的散文类文章；
2、能依据上下文语境推断出陌生词语/多义词语/关键词语在文中的含义；
3、能运用浏览的方法快速判断散文的基本类型；
4能说出叙事散文所叙之事，文章的结构线索以及作者是如何借所叙之事来传递感情的；
5、能说出写景散文的一般特点，并判断作者是借景言志，还是借景抒情；
6、能说出文章是写实之作，还是虚构之笔；
7、能依据文章的一般特点及表达方式，区分文章所使用的主要表达方式；
8、能根据不同散文类型，说出文章所定的基本内容；
9能用概念图的形式画出文章的结构，并用几个简单的词语标出文章的思路；
10能找出文中的中心句，并依据中心句说出文章所表达的情感；
11能在自主研读的基础上，依据文章中所写的内容，用2―4句话概括文章的主题；
12能够针对文章的关键地方提出有质量的问题；
13能整合文章有争议的地方，说出自己的观点和看法，并能用文章中的相关词语或有关细节来证明观点的合理。
3、写作：结合本册教材6个单元的主题（成长、祖国、名人、文艺、探险、动物）分别进行写作训练，培养学生的写作能力。
4、综合性学习能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，培养学生的合作能力、探究能力和表达能力等。
（二）过程与方法通过课内阅读教学、课外自主阅读、写作训练指导及综合性学习活动等来实现知识与技能、情感态度和价值观的教学目标。
（三）情感态度价值观
通过阅读教学、课外阅读活动、综合性学习、写作训练等活动形式培养学生热爱自然、生活、亲人和祖国的情感；学习名人的精神；提高自己的文化素养，陶冶自己的情操；激发探索自然奥秘的豪情壮志；激发关爱动物，善待生命的情感。
二、教学资源分析
本册语文教材分为6个单元共30课及综合性学习。此外，还有两个名著导
读和课外古诗词背诵等内容。教学重点和难点是阅读和写作。除了教材之外，其它可利用的教学资源还有网络、电视、图书室及多媒体教室等。
三、学生基本情况分析
七年级的学生经过上一个学期的语文学习，语文学习的适应性还有待进一步提高，语文学习的方法还不得当，阅读和写作的能力还不高，但是绝大多数学生的学习态度比较认真，学习氛围比较浓厚。本学期，我决心加大教学力度，努力提高学生的阅读和写作能力，提高语文考试的及格率，力争优秀成绩的出现。
四、教学方法设计
本学期的语文教学，应充分利用信息技术来辅助教学，探索信息技术与语文课程有机、高效整合的方法；多到多媒体教室上课，激发学生语文学习的兴趣，积极倡导合作学习、探究性学习和自主学习等学习方式；加强课内阅读教学的引导，组织好课外阅读的指导，使学生掌握阅读的方法，提升阅读的能力，还要实施读写结合的策略；依据单元的主题加强写作训练指导，培养写作能力，尽力提高作文的档次。
五、教学进度与课时分配
（一）教学进度：
第一周：第1~2课
第二周：第2~4课
第三周：5课~写综
第四周：第6~8课
第五周：9~10课
第六周：写综
第七周：11~13课
第八周：14课~写综
第九周：16~17课
第十周：18~20课
第十一周：机动
第十二周：写综
第十三周：21~22课
第十四周?23~25课
第十五周：写综
第十六周：26~27课
第十七周：28~30课
第十八周：写综
第十九周：期末复习
第二十周：期末考试
（二）课时分配：
阅读：54课时左右
写作：18课时左右
综合性学习：6课时
名著导读：2课时
写字：8课时左右
复习：5课时
本学期的语文教学，要在上一学期的基础上，努力开拓创新，总结经验教训，紧抓阅读和写作，全面提升学生的语文素养，努力提高学生的语文成绩。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
部编版七年级语文下册教学计划及进度表（五）
一、指导思想
以学校和教导处工作计划为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，大力推进课程改革，深入贯彻语文新课标，切实转变教育观念，增强实施新课程的能力和水平；加强对新教材的培训、研究，寻求实施新课程的策略；深入课堂，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。
二、学生情况
分析本期任教七年级174班语文，这个班共有学生66人，学生有一定的学习积极性，能按时完成作业，但也存在一些问题，主要表现在：
1、写作水平低下，还有待进一步提高；
2、课堂上思维不够活跃，发言不是很积极；
3、语文学习惯不是很好，如能坚持写日记的同学、能搞好课外摘抄的同学不是很多。综合以上情况来看，初中语文教学的道路可谓任重而道远。我一定按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。
三、教材分析
课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，《从百草园到三味书屋》中，无论是百草园里高大的皂荚树，有趣的斑蝥，传说的美女蛇，还是三味书屋里方正、质朴的先生，奇妙的“怪哉”虫，课堂上描画的绣像，都记录了鲁迅成长的足迹；《爸爸的花儿落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在极短的时间里，经历了一段艰难的心理成长历程；《十三岁的际遇》为我们描绘了田晓菲用自己灿烂的青春岁月追寻的一个美丽而迷人的梦想；《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年。《伤仲永》促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣”的原因。第二单
元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，《黄河颂》(光未然)把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨，让我们感受母亲河的雄浑壮阔；《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年时写给被日本蹂躏的故乡东三省的誓言，炽热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心；《最后一课》以儿童的视角帮助学生领悟母语与祖国的关联；《新疆，新疆》引我们展望我国西北那片古老而年轻的土地，引我们认识那位宽容的“大母亲”；《木兰诗》勾勒了一位替父从军、纵横疆场、保卫国土的女英雄形象。第三单元中的文章写的是名人故事。有科学家邓稼先（《邓稼先》杨振宁)，有艺术家贝多芬(《音乐巨人贝多芬》何为)，有诗人、民主人士闻一多(《闻一多先生的说和做》臧克家)，有个性鲜明的作家群(《福楼拜家的星期天》莫泊桑)，还有孙权对将军吕蒙的劝诫(〈孙权劝学》)。第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面，《社戏》(鲁迅)以看戏串起一连串的人和事，像一幅民俗风情画；《安塞腰鼓》(刘成章)的节奏像铿锵激越的安塞腰鼓的鼓点；《竹影》(丰子恺)以儿童游戏为契机，将中国画和西洋画的区别讲得深入浅出；《观舞记：(冰心)用文字表现了印度舞蹈中流动的美；《口技〉(林嗣环)中只有“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”的口技艺人却能做到“众妙必备”，作者用文字再现了人们听到的一切。第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。《伟大的悲剧》(茨威格)是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭，《鲁滨孙漂流记》(笛福)节选了鲁滨孙初涉荒岛的一段，表现一个人在身陷绝境时内心痛苦的挣扎和人的精神的强大，《登上地球之巅》(郭超人)再现了60年代中国登山运动员成功登上珠穆朗玛峰的最后一段路程．《真正的英雄》(里根)是美国前任总统里根为悼念“挑战者号”中牺牲的七位宇航员而发表的演讲。《夸父追日》和《两小儿辩日》两篇短文展示了古人对自然的不懈的探索精神。第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。《珍珠鸟》(冯骥才)写人与鸟之间是如何逐步建立起一种相互信赖的美好境界的，《斑羚飞渡》(沈石溪)写一群斑羚在面临种群灭绝的威胁时所做出的出人意料的举动，《华南虎》(牛汉)以虎喻人，讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂，《马》(布封)是一篇科学小品文，作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦，《狼》(蒲松龄)写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼，虽简单明了，却也扣人心弦。从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面
作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。如，“成长的烦恼”就是通过采访、交流、模拟情景等形式引导学生正确认识、对待成长中的挫折、忧愁。三次大活动分别是：黄河，母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的，在为学生提供一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题，倡导学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。黄河、戏曲、马，我们选择了这三个极有文化含量的事物，把它们作为活动的切人点，由这三个点生发开去，可以让学生将触角伸人历史、地理、生物、文化、科学等不同领域，可以引导学生关注现实生活的各个方面。当然，本册的综合性学习也考虑到了不同地区、不同学生的需要，每个综合性学习都提供了若干个活动，可以根据不同情况有所增删。这样，既有选择的余地，又有创造的机会，真正为建设开放而有活力的语文课程提供了可能。本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化淀集。汉语知识：了解实词。
四、努力方向
新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。
1、掌握七年级（下）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。
2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
五、具体实施
第一、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
第二、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
第六、要注意教学组织形式的灵活性。
要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。六、教学安排每三周一个单元，一个大作文，每周一个小作文。
五
、教学进度与课时分配
周次
第1周
日期
2.1—2.2检查作业
《伤仲永》
第2周
2.2—2.2教学内容
课时
第5周
3.1—3.1《土地的誓言》
《木兰诗》
综合性学习：黄河，母亲河
写作指导：选择恰当的抒情方式
第二单元检测
第6周
3.2—3.26《闻一多先生的说和做》
《邓嫁先》
《音乐巨人贝多芬》
第7周
3.27—4.2《福楼拜家的星期天》
《孙权劝学》
写作：写人要抓住特点
第8周
4.3—4.第三单元检测
导学案命题人
备注
《从百草园到百味书屋》
《爸爸的花儿落了》
《丑小鸭》（2）《诗两首》（1）
综合性学习：成长的烦恼
写作指导：叙事要完整
第一单元检测
第3周
2.28—3.5第4周
3.6—3.12《黄河颂》
《最后一课》
《艰难的国运与雄健的国民》
《社戏》
《安塞腰鼓》
第9周
4.1—4.16《竹影》
《观舞记》
《口技》
综合性学习·口语交际：戏曲大舞台
第10周
4.1—4.23写作指导：表达自己的看法
第四单元检测
第11周
4.2—4.3《伟大的悲剧》
《在沙漠中心》
《登上地球之巅》
第12周
5.1—5.《真正的英雄》
《短文两篇》
口语交际·综合性学习：漫话探险
第13周
5.8—5.14写作指导：勤于修改
第五单元检测
第14周
5.1—5.21《猫》
渡《斑羚飞》
《华南虎》
《马》
《狼》
第15周
5.2—5.2第16周
5.29—6.4综合性学习·口语交际：马的世界
写作指导：描写要生动
课外古诗词
第17周
第18周
第19周
6.5—6.116.1—6.16.1—6.25名著导读
期末复习
期末考试
篇二：七年级下册语文教学计划及进度
七年级下学期语文教学计划及教学进度
一、学期课程目标
以学科说明为导向，把握语文教学动态，在日常教学工作中保证方向性的正确。以语文课本为主要参考，精讲课内经典文章，以课外阅读为辅，提升学生语文能力。在语文教学工作中体现大语文的理念，体现语言文字的基本功能。
二、学情分析。
成绩状况。根据上学期考试分析，学生的语文水平参差不齐。优等生中等生的比例较小，差生所占比例较大。分析其原因，语文能力水平较低。考试中，语文基础知识得分还可以，语文阅读及写作得分较少，或这是导致语文成绩差的主要原因。
能力状况。据了解，大部分学生不具备自主学习能力，语文能力也较差。大部分学生没有养成良好的学习习惯，需要很大力度的监督。学生的课外阅读能力尤其贫乏，知识面窄。但大部分学生具备了课堂学习能力，能够认真听讲，自觉完成作业。
三、教材和其他课程资源分析。
本册书共设置六个单元。第一单元，学习杰出人物的杰出精神；第二单元，体现家国情怀；第三单元，讲述小人物的故事；第四单元，从不同角度展现中华美德以及时代对这些美德的呼唤；第五单元，从自然万物中感受作者情感；第六单元，学习探险与科幻作品。
除了单元课文内容外，本书还推荐了两本名著阅读——《骆驼祥子》和《海底两万里》。自主阅读推荐的是罗广斌、杨益言写的《红岩》。
通过阅读，拓展学生的知识面。
四、提质增效的措施
第一、体现大语文理念。丰富语文课堂教学内容，开设综合实践课程，培养学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养。
第二、体现学生的主体地位。通过翻转课堂，注重学生的课前自学和课堂展示。以学生为主体，让学生积极参与课堂教学，积极讨论探究创新。让学生在自主过程中体验学习的乐趣，掌握学习的收获。
第三、继续推广小组合作学习模式。充分发挥小组学习的优势，不断改进，不断提升其效率。
五、学生辅导
1、灵活运用各种教学手段。多样的教学手段可以吸引学生增强学生学习的积极性。
2、继续推广每日一篇小楷的做法。让学生书写更加美观。
3、尝试写周记。这样对提高语文写作能力有极大的帮助。也便于提高学生写作的兴趣。
4、阅读课程标准推荐的名著，培养文学兴趣。
5、培养学生书写充满真情实感的记叙文的能力。
6、培养学生良好的语文素养，陶冶学生情操。
2020-2021学年七年级下册语文教学进度表
周日期
次
12345567893.1-3.73.8-3.143.15-3.21默写，第一单元检测
3.22-3.28《黄河颂》、《木兰诗》《骆驼祥子》名著导读
3.29-4.24.3-4.54.6-4.114.12-4.18检测
4.19-4.25《阿长与山海经》《卖油翁》《台阶》《抓住细节》
4.26-5.30《老王》、第三单元检测、期中考试复习
期中考试
五一放假
期中考试
桃树》
《驿路梨花》
135.24-5.30《孝亲敬老从我开始》《古代诗歌五首》《文从字顺》
《老山界》、《谁是最可爱的人》、月考复习
第一次月考、《土地的誓言》
月考试题讲解、《学习抒情》、《天下国家》、第二单元
清明节放假
第一次月考
3月1日正式上课，学习《邓稼先》《说和做》
《回忆鲁迅先生》《孙权劝学》
《写出人物的精神》、第三单元课外古诗词背诵、教学内容
备注
105.1-5.5105.6-5.9115.10-5.16《叶圣陶先生》、《最苦与最乐》、试卷讲解
《短文两篇》、《怎样选材》、第四单元检测、《一棵小125.17-5.23145.31-6.6156.7-6.11《海底两万里》名著导读、第三次月考复习、考试
第三次月考
月考试题讲解、《紫藤萝瀑布》《河中石兽》、第五单元
检测
端午节放假
的眼睛》《语言简明》
期末复习
期末考试
156.12-6.14单元课外古诗词、《伟大的悲剧》《太空一日》《带上她166.15-6.20176.21-6.27《我的语文生活》、第六单元检测、期末复习
186.28-7.2197.5-7.期末复习
期末考试
暑假开始
篇三：七年级下册语文教学计划及进度
2022年第二学期七年级下册语文教学方案和教学进度表
2022年第二学期七年级下册语文教学方案
一、教材分析
课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包含阅读和综合性学习、写作、口语交际两个局部。
本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化探险、动物。
第—单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，〔从百草园到三味书屋〕中，无论是百草园里高大的皂荚树，有趣的斑蝥，传闻的美女蛇，还是三味书屋里方正、质朴的先生，奇异的“怪哉〞虫，课堂上描画的绣像，都记录了鲁迅成长的足迹；〔爸爸的花儿落了〕(林海音)中“爸爸〞的去世，迫使“我〞在极短的时间里，经历了一段困难的心理成长历程；〔丑小鸭〕是一篇童话。童话讲的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事，却能给我们成长中的青年少以有益的启迪。〔假设生活欺骗了你〕和〔未选择的路〕是诗人用凝练的言语道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾鼓舞过无数成长中的青年。〔伤仲永〕促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣〞的原因。
第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，〔黄河颂〕(光未然)把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨，让我们感受母亲河的雄浑壮阔；〔最后一课〕以儿童的视角援助学生领悟母语与祖国的关联；〔土地的誓言〕是端木蕻良在“九一八〞十周年时写给被日本蹂躏的故土东三省的誓言，酷热的言语背后跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心；〔困难的国运与雄健的国民〕是一篇杂文，它以大江大河的流淌比喻历史前行过程，说理形象，鼓舞人心。〔木兰诗〕勾勒了一位替父参军、纵横疆场、保卫国土的女英雄形象。
第三单元中的文章写的是名人故事。有科学家邓稼先〔〔邓稼先〕杨振宁)，有艺术家贝多芬(〔音乐巨人贝多芬〕何为)，有诗人、民主人士闻一多(〔闻一多先生的说和做〕臧克家)，有个性鲜亮的作家群(〔福楼拜家的星期天〕莫泊桑)，还有孙权对将军吕蒙的劝诫(〔孙权劝学〕)。
第四单元主要编选的是与文化艺术有关的文章。如〔社戏〕中的乡村戏剧；〔口技〕中的民间传统艺术；〔安塞腰鼓〕〔观舞记〕中的舞蹈艺术；〔竹影〕中的绘画艺术。但是学习的内容并不仅限于文化艺术。像〔社戏〕，不仅有地方戏曲方面的文化内容，更
主要的是反映了孩子们天真可爱的童年生活；〔竹影〕中不仅有中国画的艺术内容，更有童真童趣的精彩表现。因此，这个单元的学习内容是多方面的。
第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。〔伟大的悲剧〕(茨威格)是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭，〔荒岛余生〕节选自〔鲁滨孙漂流记〕中鲁滨孙初涉荒岛的一段，表现一个人在身陷绝境时内痛心苦的挣扎和人的精神的强大，〔登上地球之巅〕(郭超人)再现了60年代中国登山运发动成功登上珠穆朗玛峰的最后一段路程．〔真正的英雄〕(里根)是美国前任总统里根为悼念“挑战者号〞中牺牲的七位宇航员而发表的演讲。〔夸父追日〕和〔两小儿辩日〕两篇短文展示了古人对自然的不懈的探究精神。
第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。〔珍珠鸟〕(冯骥才)写人与鸟之间是如何逐渐建立起一种相互信赖的美好境地的，〔斑羚飞渡〕(沈石溪)写一群斑羚在面临种群灭绝的威胁时所做出的出人意料的举动，〔华南虎〕(牛汉)以虎喻人，讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂，〔马〕(布封)是一篇科学小品文，作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦，〔狼〕(蒲松龄)写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼，虽简单明了，却也扣人心弦。
从阅读局部的选文来说，从感情、态度、价值观和言语文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感想、品味言语、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。
综合性学习，第—、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习〞。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际〞。三次小活动分别是：成长的烦闷、我也追“星〞、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生感情态度、价值观感染的一种延伸。如，“成长的烦闷〞就是通过采访、交流、模拟情景等形式引导学生正确认识、对待成长中的挫折、忧愁。三次大活动分别是：黄河，母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的，在为学生提供一个母课题的前提下，又设计了假设干层次的子课题，倡导学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培养学生觉察问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。黄河、戏曲、马，我们选择了这三个极有文化含量的事物，把它们作为活动的切人点，由这三个点生发开去，可以让学生将触角伸人历史、地理、生物、文化、科学等不同领域，可以引导学生关注现实生活的各个方面。
当然，本册的综合性学习也考虑到了不同地区、不同学生的需要，每个综合性学习都提供了假设干个活动，可以依据不同情况有所增删。这样，既有选择的余地，又有制造的时机，真正为建设放开而有活力的语文课程提供了可能。
本册名著导读介绍了高尔基的〔童年〕、笛福的〔鲁滨孙飘流记〕和法布尔的〔昆虫记〕。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：〔童年〕与成长单元，〔鲁滨孙飘流记〕与探险单元，〔昆虫记〕与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。
课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化淀集。
汉语知识：了解实词。
二、学生情况分析
一、二班，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：
1、学生对语文课的认识和理解有了拓展
2、能大胆尝试和探究问题，放开性的问题有自己的见解
3、大局部学生对语文学科有浓厚的兴趣
4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行
存在的缺少是：
1、学习语文的习惯养成差
2、学习比较盲目，目标性不强
3、学习的主动性、合作探究意识不强
4、根底参差不齐，两极分化严峻
5、累积较少，阅读面不广。
三、教学目标:分类
思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国言语文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和制造能力，开展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。开展健康个性，逐渐形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要制造一个良好的开端，打下根底。
知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法
和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
掌握和运用知识能力的目标：指导学生正确理解和运用祖国言语文字，使他们具有根本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在言语环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解根本写法，具有肯定的言语感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
人文素养目标：初步学会在一般生活中能正确运用言语文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西灵敏运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
四、教学设想
首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻感情、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、感情态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次、要注意教学内容的放开性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向放开，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
第三、要注意教学方法的互动性。要完成由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……
第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界。
第六、要注意教学组织形式的灵敏性。要在课堂教学中想方设法组织学生运
用自主、合作、探究等灵敏多样的学习方法。
第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。
五、教学措施
依据学生的情况和我校的实际，本学期拟采纳以下措施：
1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视累积、感想、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的开展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，开展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的制造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵敏多样的教学方法，尤其是启发式和商量式，鼓舞运用探究性的学习方法。要预防繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。
6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。
7.、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
9、依据当前社会形势，推行语文素养教育。
10、实行“双体互促〞课堂教学，培养合作精神，援助中下生提高学习兴趣和成绩。
11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。
12、优化作业治理，做到每课过关，单元过关。
13、实行培优辅差，面向全体学生。
14、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。
15、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。
16、课前一分钟演讲,包含自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力
17、每堂课教师依据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方法，突出重点和难点。18、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判，让学生树立起学习语文的信心。
19、作业的安排和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
20、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓舞和指导他们利用语文多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。
六、培优辅差方案
主要措施：
１．培优重在拔尖，辅差重在提高
２．课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。
３．课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。
４．发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
５.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的根底上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
６.优生要鼓舞他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。
七、教学要求
1、进一步增进对语文课的认识。
说明：“工具论〞认为语文是人们最重要的交际工具，是“学习和工作的根底工具〞。语文课的任务就是进行言语知识教学，培养听、说、读、写的能力，课文只是例子。“人文论〞认为语文这个工具不同于一般的生产、生活工具，它是人们思想、情意、社会文化的负载工具，人文性才是语文的本质属性，语文课的任务主要是通过言语的学习、感想，培养感情，陶冶审美情操，弘扬中华民族的人文精神，给学生“打下一个精神的底子〞。
‘素养论〞认为语文不仅有工具性，也有人文性、实践性、综合性，主张“文道统一〞，文中有道，道中有文，相辅相成，相互促进。在教学上，要“带学生在文章里走一个来回〞，语文课的任务，是全面提高学生的语文素养。“语感论〞认为培养语感是语文教学的首要任务。但究竟什么是语感，语感有哪些特征，语感与语文能力、语文知识是什么关系，以及怎样培养语感等，目前还停留在研究、探究阶段。
2、课前要提前预习，最di要求是扫清字词障碍。
3、增强自主、合作、探究意识，增强学习的主动性。
4、加强课堂常规建设，养成良好习惯。
八、教学进度表
第—周
从百草园到百味书屋〔4〕爸爸的花儿落了〔3〕
第二周丑小鸭〔2〕诗两首〔2〕伤仲永〔3〕
第三周写作?口语交际?综合性学习：成长的烦闷
第周围黄河颂〔3〕最后一课〔4〕
第五周困难的国运与雄健的国民〔2〕土地的誓言〔2〕木兰诗〔3〕
第六周综合性学习?写作?口语交际：黄河，母亲河〔2〕邓嫁先〔3〕闻一多先生的说和做〔2〕
第七周音乐巨人贝多芬〔2〕福楼拜家的星期天〔2〕孙权劝学〔3〕
第八周综合性学习：我也追“星〞〔3〕复习〔4〕
第九周段考
第十周五一放假
第十一周评讲卷子〔自修〕社戏〔4〕安塞腰鼓〔3〕
第十二周竹影〔2〕观舞记〔2〕口技〔3〕
第十三周综合性学习?写作?口语交际：戏曲大舞台〔3〕伟大的悲剧〔4〕
第十周围荒岛余生〔4〕登上地球之巅〔3〕
第十五周真正的英雄〔2〕短文两篇〔3〕写作?口语交际?综合性学习：漫话探险〔2〕
第十六周
珍珠鸟〔3〕斑羚飞渡〔4〕
第十七周华南虎〔2〕马〔2〕狼〔3〕
第十八周综合性学习?写作?口语交际：马的世界〔3〕作文讲座〔4〕
第十九周复习
第二十周期末考试
篇四：七年级下册语文教学计划及进度
2019-2020学年度七年级部编版语文下册
教学计划及教学进度
一、本期教学目标及总体要求：
1、识字与积累，（1）学习本册教材中的生字词，能够积累运用。能写出规范整洁的字体。（2）能默写教材要求背诵的古诗文。
2、阅读，（1）正确理解课文的内容，并结合自己的经历和体验，深入学习文章的情感。（2）学会概括文章的主要思想和内容，分析文章的精彩句段以及关键词，学习语言运用的技巧。（3）能在理解教材的基础上结合自己经历，大胆发表自己的见解，观点明确，条理清晰。（4）阅读课外名著《骆驼祥子》和《海底两万里》
3、写作，结合本学期的六个主题（写出人物的精神、学习抒情、抓住细节、怎样选材、文从字顺、语言简明）
4、综合性学习
（1）培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
（2）了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
（3）继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
（4）保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。（5）
亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
二、教材分析（概况、系统、重点和难点等）：
本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元。
第一单元安排的是以杰出人物为主题的课文，目标是让学生了解他人的成长足迹，唤起我们对理想的憧憬与追求。第二单元以祖国为主题，目标是引导学生了解我国国情，培养爱国情感。第三单元以“小人物”为主题，旨在引导学生学习他们的崇高品格和奉献精神，引导人们向善、务实、求美。第四单元的课文从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。第五单元的课文或借景抒情，或托物言志，字里行间闪烁着哲理的光辉带给我们许多启迪。第六单元以探险科幻方面的文章为主，激发探险自然世界、科幻领域的兴趣与想象力。
教学重点：（1）会写本学期教材中出现的生字词及生字拼音。（2）能默写课外八首古诗以及教材要求背诵的文言文、诗词及现代文，解释文言文重点字词。（3）理解现代文的主题思想，概括文章的主要内容。（4）赏析文章的精彩句段，学习文章的写作技巧。（5）理解文言文的内容，解释重点字词的意思，会翻译重点句子
教学难点：（1）赏析精彩句段，学习文章的写作技巧和语言运用技巧。（2）理解文章的主要内容和中心思想，结合自己的经历发表自己的见解。（3）提高作文水平。
三、学生情况分析：
经过上学期一个学期的适应，很多同学已经适应初中生活，且一部分学生的学习态度较好，但基础相对薄弱，学习方法还有待提高，阅读能
力和写作能力不高，学习自觉性不高，尤其是1班，上课有部分学生容易分神，说话；作业时有拖欠，课外知识较欠缺。所以本学期我将努力提高学生的学习兴趣，想方设法打好基础，争取提高他们的阅读能力和写作能力，从而总体提高学生的成绩。
四、完成教学任务和提高教学质量的措施：
1、抓好生字词拼音字形的积累，上课强调学生做好笔记，做好作业（对欠交作业的学生进行登记跟踪），反复听写，争取课课过关。2、利用课前5分钟进行默写古诗文，争取让所有学生过关。3、进行文言文教学时要求字字翻译，积累文言基础，学习翻译方法。4、提高课堂效率，让学生在课堂中掌握概括主要内容的方法和赏析字词句段的方法。5、鼓励学生多读课外书，开阔视野，积累好词好句。6、结合教材单元主题，进行作文写作专题训练。坚持写周记。
五、其它（学法指导和转变差生等）：
1、帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。/2、加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。3、利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。
六、教学进度安排：
周
次
教
学
内
容
与
进
度
1、邓稼先2、说和做3、回忆鲁迅先生
124、孙权劝学
作文训练：写出人物的精神
35、黄河颂6、老山界
47、土地的誓言8、木兰诗
5学习抒情
综合性学习
69、阿长与山海经10、老王
711、台阶12、卖油翁
8作文训练：抓住细节
名著导读《骆驼祥子》
9课外古诗词诵读；
复习迎接期中考试
13、叶圣陶先生二三事
1014、驿路梨花
15、最苦与最乐16短文两篇
陋室铭
爱莲说
1112写作
怎样选材
综合性学习
孝亲敬老
从我做起
1317、紫藤萝瀑布18一棵小桃树
外国诗二首
假如生活欺骗了你
未选择的路
14古代诗歌五首
登幽州台歌
望岳
登飞来峰
游山西村
己亥杂诗
写作
文从字顺21、伟大的悲剧
151622、太空一日23带上她的眼睛
1724、河是石兽
写作
语文简明
综合性学习
我的语文生活
名著导读
《海底两万里》
18课外古诗词诵读
复习
期未考试
19
篇五：七年级下册语文教学计划及进度
人教版七年级语文下册教学计划
及进度表
一、教材分析
课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。
本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，《从百草园到三味书屋》中，无论是百草园里高大的皂荚树，有趣的蝥，传说的美女蛇，还是三味书屋里方正、质朴的先生，奇妙的“怪哉”虫，课堂上描画的绣像，都记录了鲁迅成长的足迹;《爸爸的花儿落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在极短的时间里，经历了一段艰难的心理成长历程;《丑小鸭》为我们描绘了一只受排挤受嘲弄受打击的丑小鸭如何蜕变为一只美丽白天鹅的童话故事;《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年。《伤仲永》促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣”的原因。
第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，《黄河颂》(光未然)把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨，让我们感受母亲河的雄浑壮阔;《土地
的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年时写给被日本蹂躏的故乡东三省的誓言，炽热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心;《最后一课》以儿童的视角帮助学生领悟母语与祖国的关联;《艰难的国运与雄健的国民》引学生感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起学生对
李大钊先生的崇敬之情并感悟雄健精神的现实意义,培养学生的民族责任感;《木兰诗》勾勒了一位替父从军、纵横疆场、保卫国土的女英雄形象。
第三单元中的文章写的是名人故事。有科学家邓稼先(《邓稼先》杨振宁)，有艺术家贝多芬(《音乐巨人贝多芬》何为)，有诗人、民主人士闻一多(《闻一多先生的说和做》臧克家)，有个性鲜明的作家群(《福楼拜家的星期天》莫泊桑)，还有孙权对将军吕蒙的劝诫(〈孙权劝学》)。
第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面，《社戏》(鲁迅)以看戏串起一连串的人和事，像一幅民俗风情画;《安塞腰鼓》(刘成章)的节奏像铿锵激越的安塞腰鼓的鼓点;《竹影》(丰子恺)以儿童游戏为契机，将中国画和西洋画的区别讲得深入浅出;《观舞记：(冰心)用文字表现了印度舞蹈中流动的美;《口技〉
(林嗣环)中只有“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”的口技艺人却能做到“众妙必备”，作者用文字再现了人们听到的一切。
第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。《伟大的悲剧》(茨威格)是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭，《登上地球之巅》(郭超人)再现了60年代中国登山运动员成功登上珠穆朗玛峰的最后一段路程.《真正的英雄》(里根)是美国前任总统里根为悼念“挑战者号”中牺牲的七位宇航员而发表的演讲。《夸父追日》和《共工怒触不周山》两篇短文展示了古人对自然的不懈的探索精神。
第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。《猫》写人与猫之间是如何逐步建立起一种相互信赖的美好境界的，《斑羚飞渡》(沈石溪)写一群斑羚在面临种群灭绝的威胁时所做出的出人意料的举动，《华南虎》(牛汉)以虎喻人，讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂，《马》(布封)是一篇科学小品文，作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦，《狼》(蒲松龄)写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼，虽简单明了，却也扣人心弦。
课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化淀集。
二、学生情况分析
七年级
班，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：
1.学生对语文课的认识和理解有了拓展
2.能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解
3.大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣
4.课堂上有勇于带头的好学生，课堂教学开展还行
存在的不足是：
1.学习语文的习惯养成差
2.学习比较盲目，目标性不强
3.学习的主动性、合作探究意识不强
4.基础参差不齐，两极分化严重
5.积累较少，阅读面不广。
三、教学目标
思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。
知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
掌握和运用知识能力的目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自
己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
四、教学设想
首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。
五、教学措施
根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：
1.从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3.要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6.做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。
7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
8.对学生进行双基教学，做到既教书又育人。9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。
9.实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
10.实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。
11.优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
12.实行培优辅差，面向全体学生。
13.利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。
14.让优生帮差生，实行一帮一学习语文。
15.课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力
16.每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
17.教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。
18.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
19.开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。
六、教学进度表
第一周：开学第一课、立规矩、上期期末试卷评讲
第二周：孙权劝学、邓稼先
第三周：说和做——及闻一多先生言行片段、回忆鲁迅先生、写作训练写出人物精神
第四周：木兰诗、黄河颂
第五周：最后一课、土地的誓言
第六周：写作训练学习抒情、卖油翁
第七周：阿长与《山海经》、《老王》
第八周：台阶、写作训练抓住细节
第九周：名著导读《骆驼祥子》：圈点与批注
第十周：期中考试
第十一周：期中试卷评讲、短文两篇
第十二周：叶圣陶先生二三事、驿路梨花
第十三周：最苦与最乐、写作训练怎么选材
第十四周：古代诗歌五首、紫藤萝瀑布
第十五周：一棵小树、外国诗二首、写作训练文从字顺
第十六周：河中石兽、伟大的悲剧
第十七周：太空一日、带上她的眼睛
第十八周：写作训练语言简明、名著导读《海底两万里》：快速阅读第十九周：期末复习
第二十周：期末复习及检测
篇六：七年级下册语文教学计划及进度
教
师
教
学
计
划
表
学年第
学期）
制定日期：
月
日
姓名
任课教师
语文
任教班级
一、基本情况
7（1）班，现有学生50人，该班学生成绩居年级领先水平，该班学生学习积极性和主动性较高，但学习成绩的差距较大，有少部分学生因跟不上进度，厌学现象严重。
7（2）班，现有学生50人，该班学生成绩居年级中上水平，该班学生学习积极性和主动性不很高，成绩偏低学生数比例比较大，并有少部分学生厌学现象严重。
二、教材分析
本学期教材有议论文、小说、说明文、寓言等文体，其中文言文两个单元，为本学期的重点掌握对象。本册重难点：
（1）说明文、议论文文体知识；
（2）文言文基础知识。
三、教学措施
1、注重基础，力抓素质。
2、注重全体，关注升学对象，特别重视升学边缘学生。
3、注重能力培养，强化训练。
四、教学进度
（附后）
教
学
进
度
安
排
表
周次
课时
1234567891011121314151617181222222222222222学生报到
第一课------第二课
第三课------第四课（单元小结）
（第一次阶段性检测）
第五课------第六课
第七课------第八课（单元小结）
（第二次阶段性检测）
第九课------第十课
第十一课------第十二课（单元小结）
第十三课------第十四课
第十五课------第十六课（单元小结）
期中考试
第十七课------第十八课
第十九课------第二十课（单元小结）
第二十一课——第二十二课
第二十三课——第二十四课（单元小结）
阶段小结、质量检测
模拟考一
模拟考二
教
学
内
容
安
排
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