篇一：人类的家园地球的教案
《人类的家园—地球》教学设计
学习目标：
［知识和能力］
1.熟悉地球表面的海陆面貌。
2.掌握七大洲的轮廓，运用地图说出七大洲的名称。
［情感、态度和价值观］
1．学习生活中有效的地理。通过课程引入，培育有关航天科学的兴趣。
2．学会在地图上肯定地理事物的方式，培育学生阅读图文和空间想象能力，激发学生酷爱人类的家园──地球的情感。
教学重点：七大洲的轮廓。
教学难点：熟悉七大洲的轮廓。
教学方式：启发、反思、合作、探讨、讨论、提问
教学预备：教师预备：七大洲和四大洋挂图、拼图、图片；学生预备：彩笔、剪子、地球仪。
教学进程：
引入新课：
今年，能够说是人类太空活动频繁的一年。有谁明白，最近在我国的航天航空领域有什么了不起的大事发生吗？
生：神舟十号载人飞船顺利发射。
师：值得关注的是中国航天史上第一次为全国的中小学生进行了太空讲课，今天凌晨“嫦娥三号”携带“玉兔号”月球车发射到月球上。
能够如此说，人类此刻已经进入了重返太空的黄金年代！世界上第一个进入太空前苏联宇航员加加林看到地球后，曾经说过，咱们给地球起错了名字，应该叫水球。加加林为何如此说呢？
生：从太空看，地球是一个湛蓝色的星球，它更像一个“水球”。
板书：一、地球？水球？
师：虽然咱们不能像加加林那样遨游太空，切身观察咱们的地球家园。可是，咱们能够通过一个小游戏感受到那个现象。
游戏：转动地球仪
（通过转动地球仪，大部份同窗接触到海洋部份。以此证明海洋面积大于陆地面积）
师：方才通过那个游戏，接触到海洋部份的同窗请举手。你有什么收获？
生：海洋面积大于陆地面积。
师：（展示地球卫星图片）按照人们的计算，地球表面71%是海洋，29%是陆地。
板书：1.七分海洋，三分陆地
师：读图，你还有什么收获？
生：不论咱们如何划分，任何两个相等的半球，海洋面积老是大于陆地面积。
板书：2.海陆散布不均
师：前人在给地球起名的时候为何不叫水球？
生：因为前人生活的范围很小，他们根本不明白地球的全貌。
师：超级好，可见，人类对于地球的熟悉是一个超级漫长的进程，全世界陆地分为七大洲，海洋分为四大洋。同时，老师给出各大洲轮廓图。
师：请大家读图，数一数地球上一共有多少个大洲？这些大洲的名称别离是什么？
生：学生在地图上找出
师：下面请大家拿起手中的彩笔给这些大洲涂上颜色，亚洲：红；欧洲：黄；非洲：橙；大洋洲：绿；北美洲：紫；南美洲：黑色：南极洲：粉红。咱们进行分组，前后四人为一小组，来进行一个比赛，看看哪个小组能又快又准的完成我布置的任务。
生：展示功效。
师：展开大家丰硕的想象，你以为这些大洲哪个最好认？为何？
生：答
师：那么这些大洲被海水隔开了，世界上有四大洋，下面大家按照我的介绍把四大洋的名字写在图上。（两个人一小组合作完成）
生：展示功效。
板书：二、七大洲四大洋
师：你们语文讲义上有一篇课文是世界地图引出的发觉，谁能给我讲件那个故事呢？
生：答
师：其中提到了魏格纳发觉了一种吻合，下面咱们来验证一下这种吻合。老师在黑板上画了两个大洲的轮廓形状，哪个小朋友熟悉呀？
生：答
师：讲解大陆漂移说
师：此刻，让咱们一路来做个拼图游戏。
游戏：拼图游戏
（拿出课前预备好的磁力七大洲几何图形，请同窗们在黑板上把它们漂移的进程演示出来。）
师：咱们今天能够从讲义上熟悉地球表面海陆散布的大势，这是无数的航海家、旅行家、探险家、外交使节拼搏奋斗和科学探讨的结果。就像适才咱们提到的魏格纳，他在寻觅证据的进程中遭碰到暴风雪的解决，就如此遇难了。你们佩服他们吗？
生：他们太勇敢了，我真佩服。
师：佩服他们什么？
生：勇于探索的精神。
师：是的，老师也很佩服他们，要明白，那个世界对于咱们来讲还有很多未知的领域，还等待着人类去发觉、去探索、去研究，正是有了像他们如此的人物，咱们人类才能更好的了解世界，让其更好的为咱们服务。同窗们，你们想不想成为如此的人？
生：（齐声地）想！
师：有志气！只要大家好勤学习，大家也能够成为像他们那样的人。咱们班的同窗太棒了！谢谢大家的配合！
板书设计
《人类的家园—地球》
一、地球？水球？
1.七分海洋，三分陆地
2.海陆散布不均
二、七大洲，四大洋
1.七大洲
2.四大洋
篇二：人类的家园地球的教案
【部编版】六年级道德与法治下册教案：4地球
我们的家园
（3课时）教学设计
精品教案
4地球
我们的家园
教学设计
【单元教学目标】
1．行为习惯：初步养成保护地球、注重环保的习惯，以实际行动来保护环境。
2．知识技能：认识到地球是人类的摇篮、人类的家园，地球也是唯一适合人类生存的星球，加强对环境问题的认识，知道它的严重性，增强学生的环保意识、防灾避险的意识、自救自护的知识和能力。
3．过程方法：在观察、讨论、实践操作的过程中感受地球是我们生存的唯一的家园，面对现有的环境问题，我们应立即行动起来，制止人类破坏环境的行为。
4．情感态度价值观：通过活动，感受有效保护地球、实现可持续发展的重要作用，树立从现在做起，从身边小事做起的好习惯，提升环保的意识，用我们的双手和智慧，把绿色家园建设地和、更加美好。
道德与法治教学设计（部编版六上第2单元第四课第一课时）
学校
课题
一、教学目标：
1．行为习惯：初步养成保护地球、注重环保的习惯，以实际行动来保护环境，树立从现在做起，从身边小事做起的好习惯，提升绿色生活的意识，保护好自己的家园。
2．知识技能：认识到地球是人类的摇篮，人类的家园，地球也是唯一适合人类生存的星球，增强学生关心人类生存环境，即环保意识。
3．过程方法：在活动中培养学生环境保护刻不容缓，从我做起，从眼前的事情做起，用我们的智慧、心血和汗水，把地球装扮得更加美好的自觉性。
4．情感态度价值观：通过活动，让学生体会环境对人类生存的重要性。意识到我们要与地球和谐相处，人类只有一个地球，为了我们共同的家园，用我们的双手和智慧，把绿色家园建设地和、更加美好。让学生从我做起，从现在做起，带动身边的人，共同保护我们的家园——地球。
二、教学重点、难点：
重点：了解地球是人类的摇篮，人类的家园，地球也是唯一适合人类生存的星球，增强学生关心人类生存环境，即环保意识，要与自然环境和谐相处。
难点：意识到我们要与地球和谐相处，人类只有一个地球，为了我们共同的家园，用我们的双手和智慧，把绿色家园建设地和、更加美好。
我们生存的家园
班级
教时
1执教者
日期
三、制定依据：
1.内容分析：
本课是人教版《道德与法治》六年级第二学期第2单元第4课。它和第5课《应对自然灾害》》同属第2单元“爱护地球
共同责任”。这一单元主要从爱护地球与注重环保的主题出发，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处的绿色与环保时代，通过自己的智慧与创造，改善生活环境，遵守相关法律法规，节约资源，文明生活，让自己成为“保护地球小卫士”。本单元二课是并列的关系，前一课是并列的环保主题，最后一课是行动，是总结。本课聚焦的是我们人类赖以生存的地球，通过学习使学生爱护地球，保护环境刻不容缓，从我做起，从眼前的事情做起，用我们的智慧、心血和汗水，把地球装扮得更加美好的自觉性。引导学生明白地球是人类美好的家园，我们人类的母亲，也是唯一适合人类生存的星球。树立珍惜资源、爱护环境的观念，并将保护地球的行为落实到行动中。
本课学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动，能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。
本课设计了三条线索：第一，了解地球为人类生活提供了所需要的空间、。第二，探究人类离开地球，人类能否生存。第三，通过交流的方式，了解到自古以来人们与自然和谐相处。借助教材事例，唤醒我们要与地球和谐相处，人类只有一个地球，为了我们共同的家园，用我们的双手和智慧，把绿色家园建设地和、更加美好。让学生从我做起，从现在做起，带动身边的人，共同保护我们的家园——地球。
2.
学情分析:
地球对学生来说并不陌生。到六年级了，学生初步了解到地球是一个伟大而又美丽的星球，养育了多少生物，她是永不磨灭的。地球能为人类提供个立足之地,能提供安家立业的场所,使人的身体有所依托。地球它有足量的富含氧气的空气,使人能够呼吸,不至于憋死。地球有丰富的水,供人们饮用,使人不至于干枯。它有广阔的土地,使人能够耕种狩猎,提供食物。有适宜的温度,使人不至于热死或冻死，地球有大量地铁矿、铜矿石,使人能够开采,制造工具，有大量的石油,煤炭,为人类提供能源等，地球是人类的摇篮，人类的家园，但是渐渐地由于人类的欲望不断增强,技术不断的发展,对人类赖以生存的地球环境的破坏越来越深刻，由于人类在开发利用不注意保护环境污染和生态危机已严重地威胁着人类，保护自然环境，维护生态平衡成了目前一种刻不容缓的任务。通过本课学习，增强学生关心人类生存环境，即环保意识。学生初步认识到每一个人都要珍惜自然资源，保护地球。拯救地球就是拯救每一个人的未来。六年级的学生虽然意识人类造成的环境污染等问题，但是还是需要帮助学生树立保护地球、爱护环境的观念，并将环保纸张的行为落实到行动中。
四、课前准备：
1．搜集资料。
2．课件：教学媒体。
教
学
过
程（第一课时）
教学目标：
1．行为习惯：初步养成保护地球、注重环保的习惯，以实际行动来保护环境，2、知识技能：认识到地球是人类的摇篮，人类的家园，地球也是唯一适合人类生存的星球，增强学关心人类生存环境，即环保意识。
3．过程方法：在观察、讨论、实践操的过程中感受地球时我们生存的唯一的家园，我们人类要与他和谐相处。
4．情感态度价值观：树立从现在做起，从身边小事做起的好习惯，提升绿色生活的意识，保护好自己的家园。
教学重难点：
地球时孕育生命的蓝色星球，感受地球时我们生存的唯一的家园，我们人类要与他和谐相处。
教学环节
课前引1、.谈话引入，启发思考
入：
球
据有幸飞上太空的宇航员介个星球时，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹你们知道这是什么星球？（地球）
2、同学们,我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。
3、出示课题：地球——我们的家园（齐读）
认识地绍，他们在天际遨游时遥望一
指名回答
齐读课题
本环节以谈话的方式引入，启发孩子地球与人类的关系思考，。另一方面，在问题情境中引出本节课的学习任务，初步引导学生认识地球，了解到地球与我们人类的关系。
教师活动
学生活动
设计意图
着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。，活动一：
一、球是我们可爱园
认识地球、学生观看
小学生的思维比较具象，视频的形式能更好地激发他们的学习兴趣。
认识地1、让我们乘上宇宙飞船去太空看一看我们的地球吧！（播放媒体）
有蓝天碧水、茂密的森林，是迄今为止发现的银河系唯一有生命存在的绿色星球。
了哪些生存的条件？
3、请同学们
4、全班交流并板书：
水资源、森林资源、生物资源、大气资源
……
4.小结：花在茫茫宇宙中，地球时孕育生命的星球，也是我们人类的家园
板书：我们生存的家园
交流讨地球适宜人类居住。
地球，我球都有自己的特点，接下来请们人类大家交流一下课前搜集的其他能生存行星的资料从温度、氧气、水吗？
这三方面交流。
（水星、金星、火星、木星、土星、天王星和海王星）。
类生存的最基本的条件。
的我家2、我们居住的地球，地大物博，齐读小课题
同桌交流
指名交流
齐读小课题
通过交流调动他们的兴趣。
环节让学生通过资料交流，知道太阳系适合人类生存的星球几乎没有，使学生认识到地球的唯一性与宝贵
指名交流
2、交流：地球为我们人类提供
本环节通过交流使学生认识到地球上是一个资源丰富的星球，为人类提供了生存的条件，所以是我们人类的摇篮与母亲。
活动二：
二.通过与其他星球比较，了解
论：离开1、太阳系有八大行星，每个星
2、教师小结：只有地球上有人
板书：只有地球适合人类居住
3、既然太阳系中没有适合人类
生存的地球，我们人类能否自己造一个呢？
板书：人造地球不大可能
活动三：
过渡：地球孕育了人类，提供人类与了人类生存的自然环境。自古自然环以来，人类就在用自己特有的境和谐方式与自然环境和谐相处。
相处
1、以小组为单位选一个书上自然和谐相处？
哪些案例是人与自然和谐相处的？
与自然和谐相处的？
4.小结：善待地球
保护地球
5、出示书上房龙的一段话
指名读
生观察并
指名交流
指名交流
齐读
总结延1.出示评价单：
伸：
争做“环课堂评价单
保小卫在日常生活中你能做到保护士”
环境吗?
2.总结：让我们争做“环保小卫士”，和地球交朋友，从今天
学生自评
生交流
性。
媒体出示资料（生物圈2号）
实践是最好的老师，本环节旨在让学生通过观察，启发思考。并通过小组合作和评价，让学生在原有的基础上，进一步认识到自古人类就善待地球，与地球和谐相处，我们现代人也要保护好地球，从我做起，从身边的小事做起，保护地球也就是保护我们人类。
的案列，说说人们是怎样与小组交流
2、除了书上的案例，你还知道同桌交流
3、想一想，说一说，你是怎样
好习惯的养成需要一个长期的过程，课的结束设计了“我是环保小卫士”的课后延伸，意在通过易操作的评价表在三个不同周期“一周、一月、一学期”持续推进这些文明行为，将课堂学习和学生日常生活、行为习惯的改善相勾连，促媒体出示：“我是环保小卫士”
开始，时时刻刻努力去做。
板书设计：
使学生“负责任、有爱心”地生活。
4地球——我们的家园
我们生存的家园
只有地球适合人类居住
（人造地球不大可能）
水资源、善待地球
森林资源、保护地球
生物资源、大气资源
……
评价单：
“我是环保小卫士”评价单
评价维度
评价标准
偶尔做到
做到垃圾分类
走路或乘自行
车上学
能废物利用
评价结果
经常做到
时时做到
《4.地球——我们的家园》教学设计
【单元教学目标】
1．行为习惯：初步养成保护地球、注重环保的习惯，以实际行动来保护环境。
2．知识技能：认识到地球是人类的摇篮、人类的家园，地球也是唯一适合人类生存的星球，加强对环境问题的认识，知道它的严重性，增强学生的环保意识、防灾避险的意识、自救自护的知识和能力。
3．过程方法：在观察、讨论、实践操作的过程中感受地球是我们生存的唯一的家园，面对现有的环境问题，我们应立即行动起来，制止人类破坏环境的行为。
4．情感态度价值观：通过活动，感受有效保护地球、实现可持续发展的重要作
用，树立从现在做起，从身边小事做起的好习惯，提升环保的意识，用我们的双手和智慧，把绿色家园建设地和、更加美好。
道德与法治教学设计（部编版六上第2单元第四课第二课时）
学校
课题
二、教学目标：
2．行为习惯：初步养成保护地球、注重环保的习惯，以实际行动来保护环境，2、知识技能：认识到地球是人类的摇篮，人类的家园，地球也是唯一适合人类生存的星球，加强对环境问题的认识，知道它的严重性，增强学生的环保意识。
3．过程方法：在观察、讨论、实践操作的过程中感受地球是我们生存的唯一的家园，面对现有的环境问题，我们应立即行动起来，制止人类破坏环境的不当行为。
4．情感态度价值观：树立从现在做起，从身边小事做起的好习惯，提升环保的意识，保护好自己的家园。
二、教学重点、难点：
重点：了解地球是人类的摇篮，人类的家园，地球也是唯一适合人类生存的星球，可环境问题已敲响了警钟，增强学生的环保意识，要与自然环境和谐相处。
难点：意识到我们要与地球和谐相处，人类只有一个地球，为了我们共同的家园，用我们的双手和智慧，把绿色家园建设地和、更加美好。
三、制定依据：
1.内容分析：
本课是人教版《道德与法治》六年级第二学期第2单元第4课。它和第5课《应对自然灾害》》同属第2单元“爱护地球
共同责任”。这一单元主要从爱护地球与注重环保的主题出发，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处的绿色与环保时代，通过自己的智慧与创造，改善生活环境，遵守相关法律法规，节约资源，文明生活，让自己成为“保护地球小卫士”。本单元二课是并列的关系，前一课是并列的环保主题，最后一课是行动，是总结。本课聚焦的是我们人类赖以生存的地球，通过学习使学生爱护地球，保护环境刻不容缓，从我做起，从眼前的事情做起，用我们的智慧、心血和汗水，把地球装扮得更加美好的自觉性。引导学生明白地球是人类美好的家园，我们人类的母亲，也是唯一适合人类生存的星球。树立珍惜资源、爱护环境的观念，并将保护地球的行为落实到行动中。
本课学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动，能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。
本课设计了三条线索：第一，了解地球为人类生活提供了所需要的空间、。第二，探究人类离开地球，人类能否生存。第三，通过交流的方式，了解到自古以来人们
环境问题敲响了警钟
班级
教时
1执教者
日期
与自然和谐相处。借助教材事例，唤醒我们要与地球和谐相处，人类只有一个地球，为了我们共同的家园，用我们的双手和智慧，把绿色家园建设得更加美好。让学生从我做起，从现在做起，带动身边的人，共同保护我们的家园——地球。
2.
学情分析:
地球对学生来说并不陌生。到六年级了，学生初步了解到地球是一个伟大而又美丽的星球，养育了多少生物，她是永不磨灭的。地球能为人类提供个立足之地,能提供安家立业的场所,使人的身体有所依托。地球它有足量的富含氧气的空气,使人能够呼吸,不至于憋死。地球有丰富的水,供人们饮用,使人不至于干枯。它有广阔的土地,使人能够耕种狩猎,提供食物。有适宜的温度,使人不至于热死或冻死，地球有大量地铁矿、铜矿石,使人能够开采,制造工具，有大量的石油,煤炭,为人类提供能源等，地球是人类的摇篮，人类的家园，但是渐渐地由于人类的欲望不断增强,技术不断的发展,对人类赖以生存的地球环境的破坏越来越深刻，由于人类在开发利用不注意保护环境污染和生态危机已严重地威胁着人类，保护自然环境，维护生态平衡成了目前一种刻不容缓的任务。通过本课学习，增强学生关心人类生存环境，即环保意识。学生初步认识到每一个人都要珍惜自然资源，保护地球。拯救地球就是拯救每一个人的未来。六年级的学生虽然意识人类造成的环境污染等问题，但是还是需要帮助学生树立保护地球、爱护环境的观念，并将环保纸张的行为落实到行动中。
四、课前准备：
1．搜集资料。
2．课件：教学媒体。
教
学
过
程（第2课时）
教学目标：
3．行为习惯：初步养成保护地球、注重环保的习惯，以实际行动来保护环境，2、知识技能：认识到地球是人类的摇篮，人类的家园，地球也是唯一适合人类生存的星球，加强对环境问题的认识，知道它的严重性，增强学生的环保意识。
3．过程方法：在观察、讨论、实践操作的过程中感受地球是我们生存的唯一的家园，面对现有的环境问题，我们应立即行动起来，制止人类破坏环境的不当行为。
4．情感态度价值观：树立从现在做起，从身边小事做起的好习惯，提升环保的意识，保护好自己的家园。
教学重难点：
重点：地球出现了资源短缺、环境污染和生态破坏等问题，感知它们带来的危害。
难点：面对现有的环境问题，我们应立即行动起来，制止人类破坏环境的不当行为。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
活动一：（一）欣赏美图，热爱地球。
看图揭1.今天老师给带大家去欣赏大题。
自然的风光。
2.欣赏之后你们有什么想说的？
3.可是，现在的地球变了，变得不再美丽，我们一起来看看它已经变成了什么样子了。
（二）出示问题环境的图片，触动学生的心灵。
1.出示各种环境问题的图片，说出图片中的环境问题是什么？
a.同桌讨论，给每幅图起个小标题。
b.交流。
（三）小结过渡，随机板书
小结：近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。地球出现了资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。
（四）出示课题
1.板书
2.齐读
活动二：（一）选择其中一个问题进行说说这小组探讨
些环境1.资源短缺
问题会a.资源短缺包括哪些？
带来哪b.它会带来哪些危害？
些危害。
c.探讨
d.交流
小组选择
探讨交流
指名回答
让孩子感受生活环境的优美。
以同桌为单
位开展讨论
在合作的活动中，学生通过一组学生代通过交流，便于进入切入表发言
点。
2.环境污染
a.环境污染有哪些？
b.它会带来哪些危害？
c.探讨
d.交流
3.生态破坏
a.生态破坏有哪些？
b.
它会带来哪些危害？
c.探讨
d.交流
（二）师小结，感知环境问题的严重性。
植物对人和环境来说十分的重要，乱砍乱伐会造成土地沙漠化，长此以往，将会引来沙尘暴等灾难，人们，动物和植物都将无法生存。大量废气的排出不仅污染着空气，还使气候反常。时间久了将导致气温上升，暴雨成灾等。大量的水污染不仅引起鱼虾变形中毒，还使水资源短缺。在这样下去我们人类，动植物等都会因为缺乏水而慢慢死去。人们大量的捕杀动物，造成了生物链的失调。如捕鸟造成虫灾等。更使得我们地球失去了很多珍惜的保护动物。大地、森林、文字感知
在合作探讨的活动中，能提高学生的广度，便于后期交流时，有话可说。
本环节通过文字感知，体会到大自然遭到人为的破坏，环境问题已敲响了警钟。
观看PPT，空气、海洋正饱受着屡屡创伤。
活动三：1.
收集人类不当行为损害地对于人类不当行为损害地球球环境的资料。
2.
以地球的口吻，用一段文字或画一幅漫画给予批评。
3.
争做环保小卫士
通过调查，让学生能感受到人类破坏环境的行为无处不在，而且就在自己身边。通过语言或图画来批评人类的这些有损环境的不当
环境的行为，以地球的口吻，用一段文字或画一幅漫画给予批评。
板书设计
环境问题敲响了警钟
行为；通过实践，去争做“我是环保小卫士”。
资源短缺：煤炭、石油、天然气过度开采……
环境污染：废气、废水的排放、乱丢垃圾、温室效应……
生态破坏：水土流失、沙漠化、荒漠化、森林锐减、土地退化
……
附1：
“我是环保小卫士”活动评价表（课后）
小朋友们，我们要保护环境啦！给自己定个目标，加加油！你一定行！
评价标准
坚持1坚持3天
坚持一周
天
我能用手帕擦
嘴巴、擤鼻涕
我能做到垃圾
分类
我能绿色出行
评价维度
评价结果
坚持一月以上
《4.地球—我们的家园》教学设计
【单元教学目标】
1．行为习惯：初步养成保护地球、注重环保的习惯，以实际行动来保护环境。
2．知识技能：认识到地球是人类的摇篮、人类的家园，地球也是唯一适合人类生存的星球，加强对环境问题的认识，知道它的严重性，增强学生的环保意识、防灾避险的意识、自救自护的知识和能力。
3．过程方法：在观察、讨论、实践操作的过程中感受地球是我们生存的唯一的家园，面对现有的环境问题，我们应立即行动起来，制止人类破坏环境的行为。
4．情感态度价值观：通过活动，感受有效保护地球、实现可持续发展的重要作用，树立从现在做起，从身边小事做起的好习惯，提升环保的意识，用我们的双手和智慧，把绿色家园建设地和、更加美好。
道德与法治教学设计（部编版六上第2单元第四课第三课时）
学校
三、教学目标：
1．行为习惯：逐步养成从我做起，爱护环境的好习惯，提升绿色生活的意识。
2．知识技能：能了解国际社会和我国政府为了保护环境所采取的措施政策，知道地球资源是有限的，能够在生活中科学合理地利用自然资源，了解人类与自然的密切关系。
3．过程方法：在活动中体验爱护环境、爱护地球的意义，与小伙伴一起制定爱护地球的班级环保公约，用在情景体验、调查交流的过程中，让自己成为“环保小卫士”的方法。
4．情感态度价值观：感受有效保护地球、实现可持续发展的重要作用，树立保护地球的环保意识。
二、教学重点、难点：
重点：在活动中体验爱护环境、爱护地球的意义，与小伙伴一起制定爱护地球的班级环保公约，用在情景体验、小调查交流的过程中，让自己成为“环保小卫士”的方法。
难点：能了解国际社会和我国政府为了保护环境所采取的措施政策，知道地球资源
班级
3执教者
日期
课题
4地球---我们的家园
教时
是有限的，能够在生活中科学合理地利用自然资源，了解人类与自然的密切关系。
三、制定依据：
1.内容分析：
本课是部教版《道德与法治》六年级第二学期第2单元第4课,它和第5课《应对自然灾害》同属第2单元“爱护家园
共同责任”。这一单元主要从绿色与环保的主题出发，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处的绿色与环保时代，通过自己的智慧与创造，改善生活环境，遵守相关法律法规，节约资源，绿色生活，让自己成为“环保小卫士”。本单元二课是并列关系，这一课是环保主题，最后一课《应对自然灾害》是行动，是增强学生的环保意识、防灾避险的意识、自救自护的知识和能力。本课聚焦爱护环境的有关政策法规，树立珍惜资源、爱护环境的观念，并将保护地球的行为落实到行动中。
本课落实了《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑、有创意地生活”中第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。
本课设计了三条线索：第一，知道《巴黎协定》、《中华人们共和国环境保护法》等法规，增强对保护地球的意义。第二，了解人类与自然的密切关系。第三，联系实践，提升环保意识,养成良好的行为习惯，争当环保小卫士。
2.
学情分析:
经过四年的学习，学生能认识到地球是唯一的，是我们人类赖以生存的星球。但他们对于有效保护地球、实现可持续发展的重要作用认识不足，需要借助更加直观、具体的方式加深他们对地球与环保密切关系的了解。对国际社会和我国政府为了保护环境所采取的政策法规缺乏了解。
因此需要帮助学生进一步树立珍惜资源、爱护环境的观念，并将爱护地球的行为真正落实到行动中，争当环保小卫士。
四、课前准备：
1．学生准备：课前小调查。
2．教师准备：教学媒体、活动评价单。
教
学
过
程（第三课时）
教学目标：
1.逐步养成从我做起，爱护环境的好习惯，提升绿色生活的意识。
2.能了解国际社会和我国政府为了保护环境所采取的政策法规，知道地球资源是有限的，能够在生活中科学合理地利用自然资源，了解人类与自然的密切关系。
3.在活动中体验爱护环境、爱护地球的意义，与小伙伴一起制定爱护地球的班级环保公约，用在情景体验、调查交流的过程中，让自己成为“环保小卫士”的方法。
4.感受有效保护地球、实现可持续发展的重要作用，树立保护地球的环保意识。
教学重难点：
与小伙伴一起制定爱护地球的班级环保公约，能了解国际社会和我国政府为了保护环境所采取的政策法规。
教学环节
活动一：（一）复习导入，揭示课题
导入揭1.上节课我们了解到地球是我题
们可爱的家园，是我们赖以生存的星球，为我们提供了所需要的空间、环境和资源等，但人类不尊重自然肆意破坏受到大自然的惩罚，地球妈妈在默默哭泣，今天这节课我们要了2．揭示课题：
我们共同的责任
（二）走进阅读角，了解相关法规，初步感受人类所应该担任的职责。
1.出示《中华人们共和国环境保护法》，了解相关法规。
a.了解《巴黎协定》。
保护法》。
2.同桌交流，说一说你还知道哪些关于保护地球的协定或法规？
齐读课题
本环节通过互动，激发学生进一步了解相关政策法规，了解身上的责任。
教师活动
学生活动
设计意图
解我们人类身上有哪些责任。
b.了解《中华人们共和国环境
（三）小结，板书：
保护唯一地球
自觉遵守法规
活动二：（一）了解人类与自然的密切人类与关系
自然的1.交流：什么叫循环经济？什密切关么叫清洁能源？
系
2.出示里约奥运会奖牌，了解这枚奖牌为什么是历届奥运会上最环保的奖牌？
（二）完成活动园
1.你知道下面这些新能源有什么特点吗？人类使用这些能源替代化石燃料对保护环境有什么意义？讨论交流，出示有关图片。
师明确观看要求：请你想一想太阳能发电有什么特点？对环境有什么好处？
3.小结。
板书
：
发展循环经济
实现可持续发展
活动三：（一）了解保护地球有关的日联系实子
践，提升1、交流:你知道哪些与保护地环保意球有关的日子？
识。
个别回答
讨论
观看图片视通过观看图片、视频的形式频，交流感能更好地激发学生的学习受。
兴趣。
2、播放太阳能发电的视频，教
2、小组讨论：为了保护我们的地球，我们小学生能做些什么呢？
（二）交流小调查报告，争当环保小卫士。
1.交流课前所布置的“我是小小环境观察员，关于生活中你发现的环境小问题”的调查报告。
2.学生谈感受，提出改善环境的建议。
板书：设立保护环境的节日
争当环保小卫士
天更蓝
山更清
水更清
1、总结。
卫士，与小伙伴一起制定爱护地球的班级环保公约。
出示“我是环保小卫士”的课后活动评价表。
交流感受
通过全班的调查报告交流，学生能长出一双慧眼，发现破坏环境的行为，进而能从自身做起，积极争当环保小卫士。
进一步提升
学生绿色环本环节进一步引导孩子联落实班级环如何爱护班级环境，树立绿色环保意识，为自身日常生活行为实践做铺垫。
（三）总结，布置实践作业：
保的意识，系生活实际，在班级生活中2、布置实践作业：争当环保小境中。
板书设计：
我们共同的责任
保护唯一地球
自觉遵守法规
天更蓝
发展循环经济
实现可持续发展
山更清
设立保护环境的节日
争当环保小卫士
水更清
附1：
小调查报告：（课前）
班级：________姓名：________我发现的问题：
我的分析：
我的建议：
附2：
“我是环保小卫士”活动评价表（课后）
保护环境，人人有责！给自己定个目标，加加油！你一定行！
评价标准
评价结果
坚持1坚持3天
坚持一周
坚持一月
坚持一学天
期
能进行垃圾分
★★★★★
类
能做到绿色出
行
能在家中做到
一水多用
看见地上有垃
圾能及时捡起。
能爱护花草树
★★★★★
★★★★★
★★★★★
评价维度
★★★★★
篇三：人类的家园地球的教案篇四：人类的家园地球的教案
教案：第一课地球――人类的家园
第一课地球――人类的家园
一、教学目的1.使学生知道人类的居住环境――地球的形状和大小。
2.使学生知道地球为人类提供了赖以生存的自然环境和自然资源。
3.初步知道六种自然环境、景观特点，能在祖国地形图上指出相应的地形区。
4.通过介绍我国古代科学家张衡推测地球形状的年代以及我国指南针对世界航海事业的作用，培养学生民族自豪感。
5.教育学生热爱人类的家园，培养保护自然环境和自然资源的意识。
二、教学重点和难点
1.地球的形状和大小。
2.地球――我们赖以生存的家园。
三、教具准备
1.
地球的照片。
2.
祖国地形图。
3.
剪好能饶地球一周的小串纸人。
4.
“高原”景观图。
四、教学时数
1课时
五、教学过程（www.）
(一)、激发兴趣
1.
介绍本学期的教学大致内容。
2.
继续学习社会课，带领学生粗略的浏览一下第三册的目录，了解学习内容。
(二)、新课
1.
导言我们在第一、二册的学习中，大都是从我们居住的社区了解工业、农业的概况。我们生活在一个看不到边的天空，望不到头的`大地，很大的世界里。这个是什么样子？有多大？你想知道吗？
2.
地球的形状和大小
地球的形状
问：请你们说说地球是什么样子？你是怎么知道的？
教师简介：
人们在很早很早以前，就开始探索和研究地球。古时候的人由于交通工具落后，科技不发达，活动范围很小，只看到自己生活周围地区的一小片地方，他们看到蓝蓝的天空像一个倒扣着的大锅，罩在平坦的大地上。因此误认为大地是平的，并有“天圆地方”的说法。
由于古人对天地的认识是天圆地方，所以今天我们就看到很多的古物上面都有对这种看法的表示。如古时的钱币，就是这样的。
但是我国古代科学家张衡早在1900年前的一次月食时，看到地球的影子移过地球时是圆形的，就有大地是球形的想法。多了不起呀！
两千多年前，我国早发明了指南针。有了它，人们在茫茫的大海中航行就迷失不了方向了。这样人们在地球上的活动范围越来越大了。
四百多年前，航海家麦哲伦率领船队向西行。经过三年的艰苦航行，环绕地球一周，又回到了原来出发的地点。这一事实有利的证明了大地是个球体。
古代的巴比伦人认为大地像一个极大的圆屋顶，或者是个从无底深渊中升起的空心山。古印度人认为，有三头站在巨大的乌龟背上的大象，驮着大地这块圆盾。
如今，世界科技、航天事业更发达了，人们通过人造卫星可以用宇宙飞船，从几万千米、几十万千米的宇宙空间给地球拍照。（看地球照片）从拍照的地球照片上看，我们可以看到地球是什么样子的呢？上面漂着的白色是什么？兰色是什么？黄色的呢？
在经过几千年的探索和研究，人们科技水平不断提高，交通等事业不断发展情况下，人们认识了地球的形状：地球的形状是球体。
地球的大小
教师用事先准备好的小纸人串绕地球赤道一周，演示后，讲：打个比方，如果我们手拉手环绕地球站成一圈，大约需要四千万名同学才能头尾相接呢！
假如你想步行绕地球一圈，每天走100千米，大约要走多少时间呢？
地球上最大的纬线圈2万千米。地球是个巨大的球体。
地球――人类赖以生存的家园。
人类就生活在这巨大地球上。那么地球自然环境是什么样子的？它提供给人类哪些自然资源呢？
看图：1.这幅图表现了什么样的自然环境？2.人们可以在这样的环境中从事什么生产活动、怎样生活？给人们提供了什么资源？3.教师指给学生看：这样的自然环境在地图的什么地方？
平原：地势平坦，一望无际，地面高出海平面高度在200米以下；适宜居住，交通方便，适宜种庄稼，提供农产品等。
山地：有高低起伏的山峦，海拔在500米以上，山上种树、放牧，山下埋藏丰富的矿产等可以发展工矿林业等。
高原：地势起伏较小，周围多被山地或陡崖环绕，海拔在1000米以上，可以放牧、种树、发展林业、畜牧业等。
小结：以上都是土地资源。
海洋：一望无际水域。丰富物产：盐鱼等海产品；石油等矿产。水产动力发电等交通航运。
河流：长长的、曲曲弯弯的、流过很远的地方。运输、灌溉、养鱼、发电（生活用水）等。
湖泊：陆地中小片水域。养鱼、灌溉、生活用水、旅游等。
小结：以上都是水资源。
本段总结；齐读4页一段，勾画重点：
生活离不开土地和水地球为人类提供了赖以生存的自然环境和自然资源。
3.
巩固：
带领学生讨论《说一说》：为什么说地球是人类赖以生存的家园？
教儿歌：
地球是个光球体，最大纬圈4万千米，人们生存不能离，称为地球歌
板书设计：
第一课地球――人类的家园
一、地球的形状――球体
二、地球的大小――赤道周长4万千米
三、地球：
平原：居住、农作物
高地：草原牧场、牲畜
山地：森林、矿山
海洋：航行、旅游
河流：灌溉
湖泊：养鱼、发电
篇五：人类的家园地球的教案
《人类的家园—地球》第一课时教学设计
教学目标：
1、知道有关地球的形状、大小等常识；能够认识和运用地球仪，初步了解地球的经线、纬线、本初子午线、赤道、东西半球和南北半球，了解七大洲、四大洋的名称和位置。
2、通过研究性的学习方法，学会主动发现问题、研究问题、合作解决问题，从而提高学生的综合能力。
3、感受地球之美，激发学生爱护地球之情。
教学重难点：观察地球仪，经线、纬线的作用，七大洲和四大洋。
教学方法：多媒体辅助教学法、自主探究法、小组合作学习法
教学准备：课件、每四人小组一个地球仪
教学过程：
导入新课：
同学们，地球是我们的家园，是我们的母亲，是她孕育了万物生灵。地球那么大，我们一起来看看吧。（视频）我们每天都生活在美丽的地球上，可你对地球又有多少了解呢？这节课，我们大家一起来认识一下“人类的家园-地球”。
教学过程：
世界上第一个进入太空前苏联宇航员加加林看到地球后，曾经说过，我们给地球起错了名字，应该叫水球。加加林为什么这样说呢？
生：从太空看，地球是一个蔚蓝色的星球，它更像一个“水球”。
一、认识地球仪
师：我们要认识地球，可地球太大了,我们很难看清它的全貌。同学们能不能想出什么好的办法来解决这个问题呢？
生回答。
师：同学们说的太好了，人们为了更好的认识地球、研究地球，把地球按一定的比例缩小，请看（演示课件）我们一起来喊“变”，好不好？“三、二、一，变”，“还不够小，再变”，这就是人们制作的地球的模型——地球仪，我们就从认识地球仪开始，来初步了解地球。
二、认识七大洲、四大洋
1、师：同学们请出我们本节课的特邀嘉宾——地球仪。请同学们听清老师的话，我们用一分钟的时间来观察地球仪，看看我们能从地球仪上发现什么。
师：好，时间到。我们来倾听一下同学们的发现。
生：……
师:我们来看看蓝色的部分是?生:海洋。
师：海洋面积约占地球表面积的百分之七十一，所以说地球也可以称为“水球”。我们来看看神秘而美丽的海洋。（这是蔚蓝色的大海，一眼也望不到边，神秘莫测；这是美丽的海底世界，有很多奇特的海洋生物等着我们去发现、去探索。）
师：地球上有四大洋，各小组以最快的速度从地球仪上找到它们的位置，并写下它们的名字。
生:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
师：他们组找的既快又准，此处应该有掌声。
除了海洋，地球上的陆地被划分为七个大洲,刚才同学们很快就找到了四大洋，七大洲又在哪里呢？它们的名字又是什么呢？我们也有一分钟的时间在地球仪上找一找。
生：……
师:真了不起，由于他们的分工合作，一会功夫，七个大洲全找齐了，老师为你们组的合作精神点赞。
2、我们每个人都有自己的名字，每个名字都有自己的故事和来历。七大洲的名字也有它们的来历。根据我们课前查找的资料。猜猜看，它们代表的是哪个大洲？
生：……
3、我们再观察七大洲、四大洋，很多大洲的形状是怎么样的？南北美洲、亚非欧洲的位置关系是怎样的？四大洋的位置关系又是怎么样的呢？
生：很多大洲的样子像一个三角形。亚洲、欧洲、非洲肩并肩，北美洲、南美洲手拉手。四大洋都是互相连通的。
4、师：你能用你喜欢的方式来记住七大洲和四大洋吗？学生展示。刚才这位同学比老师编写的还要好。老师也编写了一个关于七大洲、四大洋的歌谣，请同学们看一看。在生活中我们只要仔细观察，并勤于动脑动手，那么，人人都是创新之人，处处都是创新之处。
三、认识经纬线及经纬线的作用
1、师:刚才还有细心的同学发现了地球仪上有许多线圈，它们叫什么名字呢？
师：我们来看看，在地球仪上，连接南北两极的是经线，在地球仪上，顺着东西方向，围绕地球仪一周的是纬线。最长的纬线叫赤道。
2、师：同学们刚才注意到了吗？哪一句话老师连续说了两遍？为什么经纬线只在地球仪上存在呢？
师：在生活中这些经线和纬线是并不存在的，人们在地球仪上划出经线和纬线是为了认识地球、研究地球的需要。那么，经线、纬线有什么作用呢？
师：我们来探究一下，（出示课件）人们用西经20度，东经160度两条经线将地球分成东半球和西半球；观察一下，我国在东半球还是西半球？还有一种划分方法是用赤道将地球平均分成南北两个半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。我国在北半球还是南半球？同学们太了不起了，发现了经线、纬线有划分区域的作用。
4、师：经线和纬线除了有划分区域的作用之外，生活中它还有很大的作用呢。同学们请看，2008年5月12日，我国北纬31度，东经103度发生强烈地震，事关人民群众的生命财产安全，需要救援队急速救援。救援队怎样才能迅速确定地震位置呢？同学们在小组内小声地交流一下，看能不能用我们刚刚学过的数学知识数对来解决这个问题呢？
生：可以在地球仪上找到东经103度和北纬31度，这两条线有一个交点，就是地震发生的地方。
师：我们不难发现这个地方是我国的四川省汶川地区。利用经纬线的定位作用，救援队很快就能准确找到地震的位置，第一时间实施救援了，可见，经纬线还有确定位置的作用。
师：老师的家在济源市，距离我们学校有二百多公里。安阳市又很大，同学们猜猜看，老师是怎样准确找到咱们学校的呢？
生：……
师:生活中百度地图、汽车导航、手机定位等用的都是利用了经纬线的定位原理，可见，经纬线的定位作用极大地方便了我们的生活。
四、总结：
师：同学们，通过本次活动，你都有哪些收获呢？
我们了解了地球仪，知道了经线、纬线，明白了经纬线有划分区域、确定位置的作用，用地球仪我可以找到七大洲、四大洋。
师：我们现在努力学习，将来也要去认识地球，探索地球，用我们的双手建设美丽的地球村。
板书设计：
人类的家园—地球
经
线
本初子午线
纬
线
赤道
四大洋
七大洲
??
推荐访问:人类的家园地球的教案 教案 地球 人类
