篇一：综合实践爱心义卖会教案
《红领巾爱心义卖行动》综合实践活动设计
活动背景：
为弘扬雷锋精神，培养队员关心他人的品质，同时丰富队员的校园生活，提高队员的组织能力，学校少队部举行“红领巾爱心义卖行动”为主题的活动。如何让让这次活动既有创意，学生感兴趣，又能收到较好的效果，并且办出班级特色呢？在参加学校活动之前，我先安排了两次活动，为义卖会做准备，让队员们进一步体会“义卖有价，爱心无价”义卖活动的意义。
活动目标：
1.通过此次爱心义卖活动，让全体队员从小树立关爱他人的意识，养成乐于助人、乐于奉献的良好品质。
2．丰富队员的校园生活，提高队员的组织能力，培养队员的团队合作精神。
3.过此次活动，培养队员良好生活习惯，提倡合理消费、适度消费，积极参与建设节约型和谐校园。
4.所有义卖到的钱款将捐赠给沙县关心下一代慈善基金会。
活动安排：
活动一
收集义卖品
活动二
义卖筹备会
活动三
义卖进行时
活动准备：义卖品、多媒体课件等
活动二流程：
活动环节
教师指导
学生活动
设计意图
一、激趣导入
1.以《爱的奉献》为话展示收集的义卖激发学生的学习
题导入新课。
2.揭示主题，“红领巾爱心义卖行动”。
二、义卖筹备
1.提问学生如何给义1.小组合作定好1.学会估价的方物品。
兴趣。
1.义卖品定价
卖品估价。
物品价格。
法。
2.指导小组合作估价，2.给物品贴好标2.培养学生合作填写价目表。3.小组代表介绍商品价格。
2.议宣传方案
1.引出如何对义卖品
进行宣传广告。
2.指导小组合作设计推销策略。
3.小组汇报。
4.教师小结推销方法。
3.定人员分工
1.指导小组进行人员
分工。
2.进行班级展台人员安排。
4.展台模拟秀
1.指导展台的布置。
1.小组内讨论人1.培养学生的集员分工。
体精神。
1.小组合作讨论设1.培养学生合作计推销策略。
意识。
签。
意识。
2.汇报宣传方案。
2.培养学生创新
能力、设计能力。
2.各组长讨论班2.培养学生的组级展台人员安排。
织能力。
1.展台布置。
培养学生的团队合作精神。
2.组织模拟义卖活动。
2.义卖模拟。
三、课堂总结
课堂活动小结。
聆听，感悟义卖活活动延伸，为义卖动的意义。
进行时做准备。
板书设计：
红领巾爱心义卖行动
篇二：综合实践爱心义卖会教案
爱心义卖会教案
一.教学目标
1、在不断地实践与探究中让学生走进生活，使学生直接获取经验、发展实践能力。
2、在捐献的过程中增强学生的社会责任感，培养学生的爱心意识。在培养学生爱心的同时，让学生明白珍惜现在学习生活的重要意义。
二.学情分析
学生学习兴趣浓，学习热情高但是研究性学习的能力却比较低，选择什么样的主题也应该具备以下几个条件：感兴趣、贴近生活、亲历体验、预知结论有价值。我觉得义卖是学生几乎没接触但是有所了解的一个社会实践性参与的活动。在活动中锻炼学生语言表达的能力；小组合作的协调性。
三.重点难点
培养探究的兴趣，团结协作的能力，社会责任感，接受爱的教育。
四.教学过程
活动过程:(一)、谈话导入，激发兴趣
1.出示一组贫困山区的学生图片引发思考导入新课。
2.揭示本节课的主题，“爱心义卖会”
(二)、确定义卖品
1.学生展示义卖品
2.小组合作讨论，选出义卖品代表。
3.小组代表介绍选择理由。
4.教师小结：越受欢迎的义卖品，筹集到的义卖款就会越多。
(三)、估价
1.介绍估价的一般方法
2.小组合作估价，填写价目表
3.小组代表介绍商品价格及估价方法
4.小结。
(四)、出谋划策
1.小组合作设计推销策略
2.小组代表现场推销本组商品
3.教师小结推销方法
(五)、义卖进行时
各小组进行义卖活动，顾客选购义卖品。
(六)、盘点收获，评选“爱心天使”
1.统计各组义卖所得，看哪组最多？
2.买卖双方各谈活动收获。
(七)、完成学习单，总结全文
1.完成学习单
2.展示，总结全文
篇三：综合实践爱心义卖会教案
红领巾爱心义卖实践活动教案
活动目的是提高爱心助人、团结合作的思想和意识，增强活动策划与设计能力，以下是小编为您整理红领巾爱心义卖实践活动教案,供您参考，希望对你有所帮助，更多详细内容请点击查看。
教案名称：红领巾爱心义卖实践活动教案
一、活动目标：提高三至六年级孩子爱心助人、团结合作的思想和意识，增强活动策划与设计能力，二、活动内容
活动准备：
(一)前期经验准备：
1、谈话活动《义卖畅想》
2、给学生与家长的倡议书
3、游戏活动：购物
4、认识一元硬币
(二)前期材料准备：
1、分班准备：收集闲置的书籍、学习用品、玩具、手工艺品等物品。
2、学生和老师一起策划与组织爱心义卖活动。
2、申请学校提供：氢汽球、普通汽球、彩带、彩旗、灯笼、纸做的烟花。
3、学生和老师共同布置会场。
义卖物品要求：
1、所有物品要求质量完好，必须保持七、八成新。
2、每位学生准备1件以上义卖物品，义卖物品需经家长同意。
（三）活动过程及要求：
1、学校统一划分好各班义卖点，活动当天，各班到指定区域“开店”，全体队员可以到各班的义卖柜台进行消费。
2、活动前各班可准备好广告宣传语(可向学校广播站投稿宣传本
班的义卖摊点)、宣传海报，挑选大方自信的“销士”或“导购”在义卖现场做宣传，吸引顾客光临并消费。
3、各小队根据活动内容和形式安排好适当数量的销士、导购、售货员、环保员(门前三包)、市场管理员、广告策划员、小记者等，让更多的学生参与到活动中去。
4、为了加强新闻效应，义卖结束时，各班将所得款装入统一发放的“爱心袋”中，由班长上台投入募捐箱中。(仪式结束后各班主任取回信封，下周一整理并填写好相关表格，再将善款交到财务处。)5、一次购买三十元以上商品的，可以凭小票(每10元一张小票，大队部提供，班主任掌握操作。活动结束后善款金额要与小票派发数相符)到爱心台参加爱心抽奖一次(奖品由学校提供：小玩具、小零食等)。
爱心抽奖：xxxx(四)总结评比(所有获奖名单请在周一内交到立群处，学生标明性别)：
活动结束后，学校将根据活动情况进行个人和团体评比、表彰。设置以下奖项：
1、集体：“爱心中队”称号
(每个年级2名，为年级中所捐善款前两名的班级)，学校将颁发锦旗一面。
评选要求：
①、商铺布置：可以是广告标语，价目清单，横幅彩旗等。
②、商铺气氛：可以运用吆喝，讨价还价，折扣赠送等方法来吸引顾客。
③、文明服务：服务热情，运用礼貌用语，不与顾客产生争执。
④、义卖效果：义卖效果显著。
⑤、场地卫生：班级“义卖”工作人员必须保持商铺场地的整洁，负责场地的卫生
2、个人：
a：“爱心大使”称号
(每班5名，由班主任评选，3-6年级获奖者将成为参加“阳山手拉手活动”人员。参与活动人员是否要另交活动费用将视善款多少而定。)
评选要求：
①、在义卖中捐献物品所得善款较多。
②、在义卖过程中文明购买。
③、无追逐吵闹现象，无安全事故发生。
④、在购买时不乱扔垃圾。
b：每班班主任评选“最佳导购员”、“最佳销售员”各2名。
注意事项：
1、在活动中还需要保持校园卫生，不乱丢纸屑，各摊点活动后搞好场地卫生。
2、活动中将开通红领巾广播站为各中队做广告宣传，报道活动开展情况。
3、活动要求全校学生人人参与，奉献爱心。
4、活动临近接送时间各中队可邀请学生家长参与活动。
5、正副班主任协同搞好本次活动。
通过老师指导学生收集闲置的书籍、学习用品、玩具、手工艺品等物品，参与策划爱心义卖活动，并在教师建议下合理使用义卖收入，帮助孩子初步树立“循环经济”“绿色生活”的环保意识。
篇四：综合实践爱心义卖会教案
《4.红领巾爱心义卖活动》
第1课时教学设计
——五年级综合实践社会服务主题
学情分析：五年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学们展开小组合作学习，能在有效的活动中不断提高学生的时间和创新潜能。五年级学生能在社会服务活动中满足被服务者需要，获得自身发展，促进相关知识技能的学习，提升实践能力，成为履职尽责、敢于担当的人。
活动目标:1、在义卖活动中渗透营销手段，让学生在奉献爱心的同时认识到生活处处都有销售的形式，并学会珍惜自己的劳动成果。
2、主动参与公益事业，通过义卖活动，让学生能为开展义卖会选择恰当的义卖品。
3、通过参与体验为义卖品合理估价及为推销义卖品出谋划策。
活动重点：通过义卖会的活动形式，倡导互助互爱的精神，体验获得更高价值的喜悦感。
活动难点：1、培养活动策划的能力。
2、懂得使用营销手段提高收入。
活动准备：教学课件、义卖物品
活动过程：
一、从旧知引入
同学们，前几次的活动我们了解了家里理财及消费的方式和习惯，知道父母挣钱不易，我们更不能随意乱花自己的零花钱。既然知道零花钱来之不易，那如何才能合理的利用它把它花在有意义的地方呢？谁能来说说？
生1：我们学校有红领巾志愿者活动，我把零花钱用来买牛奶、水果、面包等食物，通过学校送给孤寡老人。
生2：我也是，我是把零花钱捐给学校，然后学校统一捐给家里有困难的人。
生3：清明节的时候，学校还利用这些钱买花，带我们去慰问烈士。
师：同学们说的不错，我们学校的红领巾志愿者活动开展的很丰富，我们去福利院看过那里的爷爷奶奶，不光带去了吃的用的，还给他们表演的节目；我们去消防队慰问过消防员叔叔，我们在社区里分发过垃圾分类的宣传海报等（出示红领巾志愿者活动照片）。这些都是同学们用自己的零花钱去完成的。
生4：学校去年还办了一次爱心义卖活动，我把家里不用的东西带来，通过义卖的形式，把得来的钱捐给有需要的人。（出示城市直通车相关报道视频）
师：同学们说的都很好，通过这些形式我们把零花钱用在了有意义的地方，今年学校还要再办一次红领巾爱心义卖活动，你想参加吗？
板书课题：红领巾爱心义卖
二、为义卖会出谋划策
1、义卖品的选择。
既然你们已经参加过一次义卖活动了，那你们觉得哪些东西可以用来当义卖品？你能说说你的理由吗？
学生回答：
1）我以前看过的书还非常的新，肯定会受到爱书的同学们的欢迎的。
2）我自己只做了一些手工作品，同学们也会喜欢的。
3）我喜欢做叶贴画，它可以当成装饰品，我觉得会有很多同学对它
感兴趣的。
4）我有一些比较新的玩具，低年级的小同学对他们应该会更喜欢吧。
5）这是我画的画，我觉也能当做义卖品。
师：只要是对大家的身心健康有益的、实用的、有价值的物品都可以成这次义卖会的义卖品。
2、给义卖品一个合理的估价
（1）放眼望去，同学们带来的商品可真是五花八门，那你们想知道自己的商品能卖出多少钱吗？（想）
（2）所以啊咱们必须给自己的义卖商品制定一个合理的价格【商品定价】。可是，究竟哪些因素会影响义卖商品的价格呢？老师给大家1分钟时间，请在小组内讨论讨论，开始！
预设：①这只笔是你花了8元钱刚买来的，你只卖2元钱，亏6元钱，你愿意吗？（所以我们要依据商品的【成本高低】来定价）②如果这本书标价20元，但书折角了，脏了，甚至有撕坏的情况，你仍然卖20元，合理吗？（所以我们要根据商品的【质量优劣】来定价）③
这只小熊你妈妈50元买来的，平时你睡觉时经常抱着它，但是已经买了3年多，你卖多少呢？（所以我们要根据商品的【新旧程度】来定价）④这支发簪是你阿姨花了30元买来送给你当生日礼物的，具有一定的纪念意义。而且很多小朋友争着抢着想要购买，此时你打算卖多少钱呢？（所以我们还可以根据商品的【受欢迎程度】，适当涨价或者跌价来给商品定价，还有购买人的【购买力】）
（3）小结：老师发现，咱们班的同学们可真有做商人的潜力呢！这么一来，我们知道了，要想准确制定义卖商品的价格，应该依据商品的质量好坏、成本高低、新旧程度和受欢迎程度。（课件展示）
（4）下面就请大家在小组内讨论一下吧。并完成表格一（小组讨论、汇报）
小组成员
合计
义卖商品
义卖价格
师：哪个小组先来汇报下你们的讨论结果？（2个小组汇报）
其他组员做小评委，思考他的定价是否合理，你有什么建议。
3、给义卖品设计广告宣传语或促销活动。
刚才在视频里主持人说我们的义卖商品连本都收不回来，谁能说说是什么原因？
我这里有我们班去年义卖活动的一段视频，我们一起来看看（视频出示义卖活动当天视频）
采访：请问你当天的义卖收入是多少？你的东西都卖出去了吗？当天的收入和你预想的有差别吗？差别大吗？
同学们虽然我们是义卖，但是义卖的钱我们是用来帮助有困难的人，钱越多帮助的人才会越多。所以我们不但要给这些商品定价，还要让他们卖出更高的价格，看看最后哪个小组的义卖收入最多。下面就请大家在小组内讨论一下，怎样让现有的商品能卖出更高的价钱。并完成表格二（小组讨论、汇报）
师：哪个小组先来汇报下你们的讨论结果？3个小组汇报
生：小组长根据成员填写表格汇报。
小组成员
义卖商品
义卖价格
合计
汇报展示
同学们太有想象力了，你们真的是脑洞大开，真的太棒了!
合计
更高价格（方式）
三、你的收获。
今天这节课你都学到了什么？
下节课我们要继续筹备这次的红领巾爱心义卖会，我们要对义卖会进行人员分工,要对场地进行具体的安排。下节课我们再会。
篇五：综合实践爱心义卖会教案
小学综合实践活动3-6年级
社会服务活动
4.红领巾爱心义卖行动
（主题分解课）
教学目标：1.通过学生的汇报，师生共同评议，引导学生将爱心义卖的问题归类整合，转化成研究的小主题，加强学生提出问题、分析问题能力。
2.通过本次活动，让学生感受爱心义卖活动的意义，增强学生关爱他人的责任与担当。
3.通过分组研讨确定爱心义卖活动的小主题，培养学生的自主、合作、探究的能力。
教学重难点：1.培养学生转化问题、整合问题，转化成研究主题的能力。
2.指导收集整理资料，培养学生分析总结能力。
教学准备：学生收集爱心义卖的相关资源，并提出自己的问题
教学过程：
一、谈话导入
师：亲爱的同学们，你们参加过爱心义卖活动吗？哪一次印象最深刻？
师：看来大家都着有丰富的爱心义卖经验。今年5月20日，学校将举行大型爱心义卖活动，上节课我们已经确定“红领巾爱心义卖行动”这个研究主题，今天我们继续进行主题分解。
二、讨论交流问题
1.组内交流。
师：通过一周的收集，在“问题口袋”资源包里有同学们上交的资料和困惑。请先组内分享，提炼出一到两个最感兴趣问题写在卡纸上！（平板）（3分钟）
2.全班交流。
师：老师发现组内交流时，同学都讨论得很激烈，让我们马上进入“七嘴八舌说义卖，你来我往道原由”。
第一组
生：这是我们最近一次爱心义卖活动的照片，发现义卖现场时杂乱，垃圾也很多。如何让爱心义卖现场更有序呢？
师：其他同学也认为义卖现场比较无序？能具体说说吗？
师：看来大家对这个问题很有感触。这么有意义的活动，一定要确保有序进行！
生：（实物展示）这次爱心义卖活动，我准备了学习用品、玩的卡片，我义卖的东西大家会喜欢吗？
师：你还真的很用心，带了这么多的商品来呀！同学，他带来的这些商品，你喜欢什么？
生：我喜欢——（随意点三名学生回答）
师：看来同学们对义卖商品都有不同的喜好。（问题粘贴）其他组有补充吗？
第二组
生:我们也对义卖商品很感兴趣，我和**在课前采访了一些同学（照片），从采访中我发现同学们喜欢的商品各不相同。所以我们想问：爱心义卖中最爱大家欢迎的商品是什么？
师：课前采访很用心，大家对此怎样点评呢？
生：我觉得能采访同学，说明他俩很认真。
师：在调查采访中发现问题，科学严谨的态度值得我们学习。
生：他们的采访对象可以更多些，这样更全面。
师：这个建议不错，多采访一些同学，了解大家的喜好，由需求决定商品。感谢你们的问题。
第三组
生：这是爱心义卖时53班家长来帮忙的照片，妈妈帮忙数钱、奶奶帮着做吃的……妈妈团们齐上阵。因为太受大家欢迎，连续办了两场呢。我们也想邀请父母来帮忙，爱心义卖时，如何用好家长资源？
师：你希望家长能帮什么忙？
师：是啊，家长的支持能让爱心义卖更成功。
生：根据我们的以往爱心义卖的经验发现爱心义卖的场地很重要，所以我们想问：怎样选择爱心义卖的地点？
师：你们以往爱心义卖的地点在哪？
生：一般在学校操场。
师：效果怎样呢？
生：一般。因为我们身上的零花钱不多，我想如果能到外面人多的地方去，一定会卖得更好的。
师：你们还真有商业头脑啊！通过假设提出问题，会思考。
师：现在请其他两组将问题粘贴在黑板上吧！（两位同学上台粘贴）
师：这个问题很有意思，是哪组的呢？请与我们分享一下吧！
第四组
生：我们组的问题是怎样使我们的义卖宣传更吸引人？（实物+PPT）这是我们爱心义卖的宣传海报，并收集了老师制作的义卖宣传片（视频），这个宣传视频深深打动和吸引了我，因此，我们想问的是——怎样使我们的义卖宣传更吸引人？
师：这是个很不错的点子。同学们知道做视频的哪些软件？
师：是啊，现在的科技日新月异，用信息技术宣传可以取到事半功倍的效果。
生：（捐款统计表）这是我从大队部要的学校去年的爱心义卖统计表，从表中我发现**班的捐款一直最多，而我们班却只有**元。所以我们想知道：怎样使我们的商品卖得更好？
师：能求助大队部的帮助收集资料，并从数据中发现问题，对比自己与其他班级的差距，是个会学习的孩子。
感谢第四组的提问。最后请第五组与我们分享吧！
第五组
师：请与我们说一说你们的问题，再说一说理由吧！
生：我们组经过讨论提出了爱心义卖现场如何分工？如何布置我们的义卖现场？这两个问题。（平板）大家看，这是我们通过上网收集到爱心义卖现场、分区、分组，除了卖的商品还有节目表演，真的很热闹。所以我们提出这两个问题，希望爱心义卖活动能办得更好！
师：老师觉得这些照片很有代表性，以往我们义卖现场有分工吗？（你负责什么）
师：你们利用网络收集资料，提出有意义的问题，这就是一个好的开始。相信你们有了这份爱心与行动，一定能将本次义卖活动办得精彩！
三、帮助问题转化。
看，通过我们的积极交流与分享，提出这么多宝贵的问题，让我们先帮助它们转化吧！
1.给问题分类
师：问题要如何转化？请大家看一个微课（微课）
师：问题怎么分类？
生：问题分为“是什么？为什么？怎么样？”这三类。
师：什么属于“是什么”的问题呢？
生：不需要研究可以直接回答的问题，我们可以去除它，也能转化它。
师：同学们看得可真认真呀！那找一找我们提出的问题中有属于“是什么”的问题吗？
生：我义卖的东西大家会喜欢吗？
师：是去除还是转化呢？
生：因为我们还是很想知道大家喜欢什么义卖商品，所以我觉得可以并转为怎样选择大家喜欢的义卖商品？
师：其他同学是否认同？（认同）
师：谢谢你的学以致用，使问题更有意义了。请你将它修改并粘贴上去吧！还有补充吗？
生：爱心义卖中最受大家欢迎的商品是什么？
师：你认为义卖中最受大家欢的商品是什么？
生：上次我在义卖中卖得最好的文具，所以是文具。
师：你有不同意见？请说一说。
生：我认为这个问题不属于“是什么”的问题，因为他是通过在义卖中得到的结果，是经过实践的。所以这个问题需要调查，不属于“是什么”的问题。
师：你能快速地判断问题的性质，真会学习。
2.问题的整合
师：通过我们的转化，问题更有意义了。我们接下来需要将问题整合。问题如何整合呢？送给同学们一个锦囊妙计：找一找问题中的关键词，发现问题之间关联，将相似的问题进行整合。让我们试一试吧！（出示任务单）
（1）小组讨论，完成任务单（3分钟）
（2）分组汇报，说明理由
师：现在，让我们各抒己见亮观点，脉络分明述理由。（投影）
生：我们组觉得如何让爱心义卖现场更有序呢？和爱心义卖现场如何分工？如何布置我们的义卖现场？如何选择义卖地点？这四个问题可以整合为：义卖现场。……
师：能说说这样整合的理由吗？
生：我们认为这是一个时间的问题。先选择义卖地点确定义卖现场、再分工、布置义卖现场，能使义卖现场更有序。……
师：其他组也是这样整合的吗？
生：我们有不同的意见。认为选择义卖地点要考察地点、调查环境，是一个大量的工作，需要单独成一个小课题。
师：大家是否认同。
学生互评，说明分组的理由。
师：同学讨论得很激烈，也很有成效，最终我们将问题梳理成——义卖现场、选择商品、义卖地点、利用资源、推销商品等五个关键词。想要成为爱心义卖的活动子课题，需要给它们取个贴切的名字。
四、给课题取个好名字
师：每个人的名字都由姓与名组成。课题的姓与名又是什么呢？（ppt)课题常以：调查、采访、探究、设计、考察、策划等研究方法为姓，关键词为课题的名。（不同颜色的卡纸）同学来试一试吧！
生：我觉得可以用：设计义卖现场
师：为什么呢？
生：因为爱心义卖现场要分工、要布置，活动之前应该要好好的设计。
师：同意你观点。
生：我觉得选择义卖商品，用“调查”。
师：为什么？
生：因为同学们喜欢的商品不同，需要我们的去调查了解。
师：言之有理。
生：我觉得选择义卖地点必须实地去看一看，所以用考察。
师：大家同意吗？（同意）大家一致认同。这两个呢？
生：我认为是策划推销商品的方法。
师：推销商品的方法是策划出来的吗？
生：方法有很多，需要研究。所以我认为应该是研究推销商品的窍门。
师：大家同意吗？
生：同意。
师：理由很充分，感谢你为它取了一个好听的名字！
生：我认为义卖的资源很丰富，我们要深入探究。
师：言之有理，名字很贴切。谢谢你！
五、总结回顾
师：孩子们，这节课我们通过讨论交流问题、将问题转化为课题、给课题取个好名字这三个环节确定了五个红领巾爱心义卖行动的小主题。在这节课上，我们思维敏捷、大胆表现，相信我们本次的红领巾爱心义卖活动一定能圆满成功！
板书：
红领巾爱心义卖行动
考察义卖地点
设计义卖现场
探究利用资源的方法
研究推销商品的窍门
调查选择商品的办法
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