班主任基本功大赛案例分析题及答案8篇

篇一：班主任基本功大赛案例分析题及答案

　　

　　班主任技能大赛答辩题目（含答案）

　　1、【答辩题目】上课铃响了一阵，班长跑到办公室说：“老师，李老师不给我们上生物课了，您去劝劝吧！”原来上午9点有场NBA球赛，所以下课后学生就打开了电视，一直到上课铃响也不愿意关掉。上生物课了，李老师走进教室让关掉电视，学生请李老师宽限一分钟。结果一分钟又一分钟，学生还是不关电视。李老师说了一句“这节课你们看电视吧”，就离开了。碰到这种情况，作为班主任，你该怎么做？

　　【答辩内容】

　　顺势而为，巧妙引导

　　首先，我会带着班长和科代表去办公室找生物老师道歉，并和生物老师商量将这节课让给我，另外调一节课给生物老师。

　　其次，我会到班里陪着孩子们把球赛看完，在学生兴趣盎然之时，和他们讨论：“你们认为篮球这种运动最大的魅力在哪儿？如果在比赛中，队员都不遵守规则，想怎么投就怎么投，你们还喜欢看篮球比赛吗？”这样，一步步引导学生认识到遵守规则的重要性，而后联系到在本节课上因为不遵守规则而犯的错误。让学生真正明白自己的错误后，在自习课上，我派代表去请生物老师到班里补课，并集体向生物老师道歉，同时邀请生物老师来参加我们班的篮球赛。

　　最后，我会召开一次主题为“如何更好地遵守规则”的班会，以避免此类问题的再次发生。

　　2、【答辩题目】班里的一个孩子拿了同学订阅杂志的50元钱，经过我调查和分析后，孩子主动承认了。在不影响孩子自尊的前提下，我把此事进行了淡化处理。几天后，我碰到孩子母亲，将此事讲了一下，并告诉家长，已经做出了很好的处理，千万不要再对孩子追查此事，要给孩子自尊。可孩子母亲回去就把事情告诉了孩子父亲，父亲不问青红皂白就把孩子揍了一顿。如果是你遇到了这样的事，接下来会怎么做？

　　【答辩内容】

　　给孩子鼓劲，对家长指导，如果是我，接下来我会这样做：

　　第一步，及时做孩子的思想工作，尽量减少对孩子的伤害。首先，我告诉孩子，这件事仅限于父母和老师知道。其次，告诉孩子，这件事老师并不是故意告状，而是因为家长是监护人，老师有义务告知他们学生在学校里的实际情况，他们有知情权。同时要让孩子知道我已经跟他父母沟通过了，他们也认识到自己的做法不合适，但孩子也要明白父母的良苦用心。最后，告诉孩子，每个人在成长过程中都会犯错，有了错并不可怕，重要的是自己能勇敢地改正错误。我会这样对孩子说：“知错就改这一点做得很好，老师认为你是一个非常懂事非常勇敢的孩子，老师相信你以后一定会越来越优秀。”

　　第二步，做家访，与家长沟通。

　　首先，肯定家长的出发点是好的，是为了孩子更优秀、更健康地成长。其次，向家长指出，教育孩子需要智慧，孩子有了错必须惩戒，但要注意方法。打孩子的做法太简单、太粗暴，会伤害孩子的自尊

　　心，结果会适得其反，更不利于孩子的健康成长。最后，帮助家长化解与孩子的矛盾。告诉家长，已经跟孩子沟通过，孩子表示理解父母的苦心，但心里仍然很委屈，需要父母以合适的方式及时跟孩子沟通一下，比如，孩子到家时父亲给孩子一个拥抱，母亲准备几个孩子爱吃的菜；等等。相信孩子会感受到来自父母的关爱，从而解开心中的结。

　　3、【答辩题目】开学第一天，我就见识了一个“野蛮”的学生家长。因为孩子报到晚了，我就让孩子先坐在后面，谁知家长当时就吵吵：“俺家孩子本来就学习不好，还让俺坐后面，这不是欺负人吗？”第二天家长又来到学校，继续吵吵，要是不调座位，就对我不客气。也许这位家长本身素质就很低，但好的教育应该也能使家长受到影响，做到知礼、有教养。我应该怎样和这样的家长沟通呢？

　　【答辩内容】

　　不争吵、不迁就、不放弃

　　一、稳定情绪消怨气。碰到这样的家长，我会先稳定情绪，跟家长说：“大哥，不要这样吵吵，这是教学区，这样对您的孩子影响不好，有事咱们到办公室说。”

　　二、询问倾听找原因。在走向办公室的路上，我会询问家长：“您对孩子的座位有什么意见和要求？”“过去是不是因为座位问题，孩子成绩出现下滑？”“咱家的孩子有什么性格特点？有什么优点和缺点？”……在询问倾听中找到家长生气的原因。

　　三、换位思考求点子。听完家长的叙述后，我会和颜悦色地对家长说：“每位家长对自己孩子的座位都有想法和要求，只不过很多人没敢说出来。您嚷嚷出来了，说明您是直性子。我也是直性子，我愿意和您交个朋友。可是教室的好位置是有数的，那么多人都想坐好位置，怎么办？您帮我出一个点子。”让他解答，让他思考，让他认识到调座位看似是小事，其实是大事；看似简单，其实麻烦。

　　四、沟通理解达共识。前三步做完后，我顺势和家长交流三点。一是说出我调座位的原则和方法，虚心听取他的意见。二是如果家长仍要坚持自己的想法，我会说没问题。我会告诉家长，如果一直让咱的孩子坐好位置，会被别人嫉妒，不利于孩子处理和其他同学的关系，孩子会被孤立。三是给家长说，我会和老师们商量一下，根据孩子的性格特点制订一套帮扶方案，有针对性地提高学生的成绩，这比让他长期坐好位置要有效得多。

　　在和家长的沟通中，我坚持一个立场，一个方法，三个原则：一个立场是站在学生家长的立场上思考问题，一个方法是采用谈话法，三个原则是不争吵、不迁就、不放弃。

　　4、【答辩题目】小李追班内的文静。我找文静谈了话，结果文静拒绝了小李。几天后，有学生在课后悄悄告诉我：“老师，这几天您最好和其他老师一起走，注意安全，小李拿着一把一尺长的刀说要捅你！”我吓得一身冷汗，幸亏学生及早通报了这一消息。离放学还有半个小时了，危险越来越近，请你为这位老师出出主意。

　　【答辩内容】

　　反思失误，做好预防

　　首先，我要跑，来确保自身安全。然后，我要联系平时与该生关系亲密的科任老师，让他用其他理由将该生约到办公室交流。同时在谈话的办公室安排几位年富力强的年轻老师和几名身着便装的保安，佯装谈话，以防万一，并且通知学校医疗室、保卫处等相关部门做好应急准备。待得知该生已到谈话办公室后，我再找同事去教室和宿舍寻找刀的下落。万一找不到，让谈话的老师一定问出刀的下落，确保人刀分离。

　　作为班主任，无论是从自身安全角度，还是从自身工作素养的角度，都需要以这次事件作为教育契机，反思自己的工作思路和方法。自己工作的失误在何处？如果再深入细化一点，这样的事情是否可以避免？在今后的工作中，我们如何对此类事件做好预防？

　　如果他的暴力攻击，是因为其内心潜在的安全感欠缺，那么他的攻击性就可能有防御性。在教育转化时我应该有所侧重，让他明白我对他并没有恶意，让他明白他的周围并没有他想的那么危险。

　　如果他暴力攻击的核心，是取胜和占得上风，那么我对这样的孩子，重点要进行平等意识的教育宣传，将他的竞争引导到非破坏性的轨迹上。

　　如果是孩子的口头表达能力差，在无法表达自己的意见时，便动用暴力来解决，那么我会在以后的教育转化中将重点进行语言的辅导，教他如何说话和沟通。

　　每次突发事件，都是一次我和学生教学相长的契机，我要理性、智慧地面对，潜移默化地影响、引领孩子，同时也促使自己在反思中成长。

　　5、【答辩题目】上课提问，学生情绪高涨，纷纷举手。这么多学生喊谁呢？坐在中间第一排的余河站起来举手，这违反了课堂纪律，我没有叫他回答问题。在其他学生发言时，我看到余河在低头写着什么。我走过去，他正在写几句骂人的话：“老师是条狗……”我问他：“我哪一点做错了，让你这么恨我？”他见我并不生气，就说：“我举手你没有喊我，让别人回答问题了。”一般情况下，我爱提问成绩中、下游的学生，激励他们学习，而余河语文成绩好，较容易的问题我不会让他回答。遇到这样的事，你会怎样和学生交流？

　　【答辩内容】

　　善将坏事变好事

　　一、课堂冷处理。我会先将字条拿走，请他再回答一遍问题，满足他的愿望，避免中断课堂，影响整个班级学习。

　　二、对学生有针对性地做定期访谈。我会围绕三个目标设计访谈问题：1.认识自我，懂得自我提升；2.关注集体，唤醒班级归属感；3.懂得感恩，换回对老师的信任。访谈环境要轻松，让他表达出自己的真实想法。

　　三、在班级开一次主题讨论会，建立课堂文化。可以以“课堂发言”为主题，经讨论，产生出班级课堂发言、争论等规则，然后通过多节课堂强化，形成班级约定俗成的课堂文化。

　　四、让学生在阅读中潜移默化地成长。

　　五、师生共写班级成长日志，让学生帮助班主任观察班级发展动向，调动学生主动管理班级的积极性。众人拾柴火焰高，不能忽略学生的智慧。

　　班主任在处理偶发事件时，要善将坏事变好事。

　　6、【答辩题目】下课后，晴晴把20元钱夹在数学书里，去了一趟厕所，回来后发现钱不见了。以前班内也出现过类似情况，我都没能帮学生找回。翻学生的书包或衣兜，肯定不合适，既违法，又有可能伤害孩子的自尊心。请问如果你遇到这种情况，该怎样帮学生找回丢失的钱？

　　【答辩内容】

　　在孩子心里播下宽容的种子

　　如果我是案例中的老师，我会采取以下三项措施：

　　1.暗中调查。我会暗中了解一下，晴晴出去后教室里剩下哪几个孩子，孩子们是在做值日还是补作业。在和这些孩子一一谈话的过程中，我估计会发现点什么。

　　2.不动声色，提醒犯错的孩子。我在班里告诉孩子们，如果谁遇到了困难，需要买自己想要的东西，一时糊涂犯错拿了别人的钱，现在后悔了，可以给老师打电话或发短信，我来帮助他解决困难，并一定为他保守秘密。然后我会接着引导：“老师小的时候，有一次为了买自己心爱的东西，还偷偷拿过别人的钱，后来在老师的教育下，我改正了。”最后我要告诉孩子们：“孩子犯错很正常，一个不犯错的孩子是不正常的。也许你会一时犯错，但是我相信你一定还是个不错的孩子！”

　　3.如果学生没有还钱，我会给晴晴20元钱。我会告诉班里的孩子，晴晴的钱已经还回来了，请大家放心，并鼓励孩子们：“你看我们班个个都是好孩子，知错就改。”我希望在学生心里撒下宽容的种子。为了一个孩子的成长与身心健康，老师撒一个善意的谎言，或损失20元钱都无妨。

　　我想在这个世界上，没有什么比保护一颗稚嫩的心、让孩子记住这个世界的美好更重要。

　　7、【答辩题目】小朔是一个爱说爱动、恶作剧不断的男孩。几天前的晚上，刚进寝室，他就在门头上放了一个碗，别人一推就砸到了身上。这在寝室里引起了一阵骚动。开学来的几周，课堂上他几乎不听讲，说话以及小动作不断，搞得整个班级乌烟瘴气。家长也很配合，但明显没有办法。遇到这样的学生，你会怎么办？

　　【答辩内容】

　　爱在卡片上流淌

　　面对小朔所做的一个个恶作剧和犯下的错误，我会不露声色地用冷处理的方式熄灭他搞恶作剧的热情。接着我会在班内开展《安全无价，警钟长鸣》《爱人者，人恒爱之》《学会自律，学会倾听》一系列主题班会，在班里树立正确的舆论导向，尤其是让小朔认识到自己搞恶作剧万一失手带来的严重后果。

　　孩子搞恶作剧多是在烦躁、孤独、无聊时进行的，有的是对别人的不满或报复，总之一般都是想引

　　起别人的关注。所以，我还会以爱为切入点，从根本上解决孩子的心理问题，调查了解孩子的兴趣、特长，挖掘其闪光点。我还会将亲手制作的写满肯定与鼓励话语的色彩鲜艳、做工精美的卡片悄悄放进他的书包里，让他感受到我对他的关爱。久而久之，小朔会改变用恶作剧方式吸引别人注意的行为，这小小的卡片也会成为小朔每天的期待。卡片不大却保护了小朔的自尊，激发了他的上进心，满足了他的成就感。爱在悄悄传递的卡片上流淌。

　　8、【答辩题目】好几次我发现有女生在课堂上偷偷地化妆，用一个小小的粉饼盒、一面镜子。我刚背过身在黑板上写字，她们就马上抓住机会在下面偷偷地“对镜贴花黄”。对此我曾多次批评学生，但是没有结果。如果是你遇到这种情况，会怎么办？

　　【答辩内容】

　　什么才是美?如果在课堂上遇到这种情况，我会走到这位女孩身边，轻轻拍一下她，示意她先把小镜子、化妆盒等收起来，继续上课。等下课后，把她叫到办公室，我会对她说：其实老师和你一样，也特别爱美，也曾经在上学的时候拿着小镜子在课堂上照来照去，但后来我的老师让我明白：我们爱美的想法没错，但选择的时间不对。你想啊，课堂上既不能好好儿地打扮自己，又耽误了学习。其实，老师可以教你一种让自己变得更美的方式，那就是读书，用知识武装自己，所谓‘腹有诗书气自华’。“接着，我会趁机开一次班会，班会上设计两个问题”什么才是美“”怎样才能让自己美起来“，让学生去思考、讨论。我也会举一些例子，比如邓亚萍、于丹、美国脱口秀女王奥普拉等，这些优秀人物外表都很普通，但他们却通过知识提升了内在美，又通过内在美提升了外在美。

　　9、【答辩题目】有科任教师一味地“压榨”学生——加班加点上课、拼命地布置作业、让学生做大量机械重复的练习。这类教师不问学生的承受能力，也不管其他科目情况，自己教的那一科考好是他们的目的。身为班主任，如果碰到这样的老师，你会怎么办呢？

　　【答辩内容】

　　与科任老师深度沟通第一，我会真诚地与科任老师沟通交流，以赞扬科任老师的敬业精神和高度的责任心为切入点，以科任老师想让每一位学生取得好的学习成绩为突破口，让科任老师明白，班主任老师和科任老师的愿望是相同的，对学生的要求是一致的。

　　第二，我会请求科任老师帮助我找出管理好班级的方法措施，进而和科任老师共同分析以下问题：让学生做大量、重复的作业会让学生疲惫、烦躁，影响学生的身心健康；学生因为应付作业而缺乏思考，会做出低质量的作业进而养成做事应付的坏习惯；学生的自主学习时间被占用，会引起学生反感，导致学生学习该学科知识的兴趣下降，厌恶该学科的学习；老师也会因为批改学生的无效作业而浪费自己的宝贵时间，这样下来既伤害了学生又苦了自己，事倍功半，何苦呢！

　　再次，我会帮助科任老师找到提高该学科学习效率的方法、措施，让科任老师从繁杂的作业批改中

　　解放出来。

　　10、【答辩题目】班内饮水机的水喝完了，一位热心的同学主动去取水。在搬着水回教室的路上，由于桶外面太滑，一不小心他把桶摔到了地上，桶摔坏了，水撒了一地。于是有学生开始埋怨这位同学，因为水桶是交了押金的，况且学校有损坏公物要赔偿的规定。有学生就找到我说明情况，要这位热心的同学赔偿。本来这位同学是想做一件好事，结果好事没做好。后来我想，如果让他赔偿吧，以后谁还主动去做好事呢？不赔吧，以后再有损坏公物的事又该如何处理呢？碰到这样的事情，你会怎么办呢？

　　【答辩内容】

　　引导学生客观处理问题从这件事本身来看，如果让取水的同学照价赔偿，无疑就像热火中泼了一盆冷水，会给他幼小的心灵蒙上一层阴影。另外，还会有相当大一部分同学从这件事情中吸取“教训”，以后“多一事不如少一事”，省得给自己“惹麻烦”。这会造成今后大家对集体的事情袖手旁观。如果这件事没有一个处理结果，也可能会在今后给个别损坏公物的学生留下一个“我损坏公物也可以不赔”的借口，以后的问题就更没办法解决了。

　　那么怎样处理会更合适一些呢？

　　第一，要在班里公开表扬取水的同学，对他积极主动为班级做好事的行动给予肯定。

　　第二，在表扬之后同时指出，无论什么原因，损坏公物必须赔偿。我们要对自己的行为负责。

　　第三，请同学们发表自己对这件事的看法，进行小组讨论，应该怎样解决这个问题。

　　第四，同学们讨论后，若意见一致，如提出分摊赔偿，那当然好啦。若意见有分歧，我可以提议：“该同学是为了帮助大家才面临这个问题的，咱们能不能为他做点好事呢？咱们根据自己的实际情况自愿捐款吧，不能让做好事的人吃亏呀！”当然，说完话后，我会带头捐款。我想学生看到我捐款自然也会跟进，这个问题也就解决了。

　　11、【答辩题目】我班有个男生，迷恋武打、言情甚至色情小说。他说太无聊了，每天回家妈妈就叫他看书，连电视也不让看，没一点自由。我说：“如果你能不看这些书，我就来做你妈妈的工作，让你有一定的自主时间。”他很感动。我以为他会醒悟一点。没想到，没几天语文老师下课就扔给我一本书。我明白了，又是他。他也知道理亏，给我写信：“老师，对不起，我没有遵守约定……”我真不知道该如何教育他了。你有什么策略？

　　【答辩内容】

　　时间会改变一切我对这类事件处理的方法是：

　　1.“举重若轻”。在处理学生较为严重的违纪问题时，班主任一定要冷静，做淡化处理，既要让孩子认识到自己的错误，又要给孩子留有改正的机会。

　　2.“举轻若重”。班主任要用抓大事的心态对待教育中的“小问题”，尤其是关于学生习惯养成和品德树立的细节问题。

　　依据这个原则，我会这样处理：

　　俗话说，冰冻三尺非一日之寒，坏毛病已经在孩子身上存在了，就不是三两天能够解决的。我们不能急于求成，教育是慢的艺术，我们要相信时间会改变一切。

　　首先，要做好打持久战的准备。对于这样一个内心中挣扎着的孩子，我们要给他时间转变，允许孩子在一段时间里反复。如果反复了，不要去责怪孩子屡教不改，不要去翻老账，我们要表达出我们的担忧和关心。动人心者莫先乎情，如果你深切地表达出自己的担忧和关心了，孩子的心灵就会受到震撼。

　　其次，我们要教会孩子自我控制的好办法。一个切实可行的方法往往比一打道理更有用，比如建议孩子尽快把小说最后一章看完，然后就丢掉它，这样可以了断孩子心中的牵挂。

　　再次，要有适当的惩罚。没有惩罚的教育是不完整的教育。我们不妨跟孩子订立一个有惩罚内容的约定来约束他。

　　最后，从心理学的角度来说，孩子这是内心空虚、情感转移。让我们给孩子创造一种积极健康的精神生活——如果你不想让一块荒地长草，就种上庄稼吧。

　　12、【答辩题目】小英读初三，是个招人喜欢的女孩。在初二时她曾经跟班上的一个男生以“老公”“老婆”相称，后来被双方家长和老师联手瓦解分开。上个月，小英父母告诉我，小英开始有吸烟喝酒的情况，而且总是在晚上发短信，估计又在谈恋爱了。我和其父母一同对她进行了教育。她不再吸烟喝酒，但和校外的男青年接触得更为密切了。她经常坐男青年的摩托车上学，对老师和家长的教育也越来越抵触。对于小英的教育，家长显然已经技穷。面对家长的求助，我该怎么办？

　　【答辩内容】

　　给孩子充实的精神生活小英不断发生早恋问题，这说明她内心空虚，有被关注、被呵护的心理需求，而这种需求她没有在家庭和学校生活中得到满足，所以才陷入早恋无法自拔。另外，小英能够在劝说下戒掉烟酒，也没有逃学现象，可见她对家长、老师还是有信任感的。

　　因此，我把解决目标定为：帮助小英建立健康充实的精神生活。

　　我认为可以从三方面帮助小英：第一，一定要试着接受现在的小英，从对立面撤回，试着理解甚至违心地祝福这段恋情。因为只有扮好知心姐姐的角色，老师才能真正走进小英的内心世界，小英也才会愿意重新接受、信任老师，听得进老师讲的话。老师呢，才能了解他们的发展情况，更好地保护小英。第二，劝说家长试着接受，不要对孩子一味否定，在生活上多关爱孩子，带孩子旅旅游散散心，让家庭关系更加和睦。尤其做父亲的要多陪陪女儿，给孩子一些撒娇的机会，让她得到被宠爱的幸福。第三，课余时间多组织一些健康有趣的集体活动，邀请小英参加，发动小英的好友多陪陪她，让友谊填补空虚的内心。这三方面最好有梯度地逐步进行，因为如果所有人一下子全对小英热情似火，孩子肯定不适应、不接受。要慢慢来，急不得，“润物细无声”嘛。

　　这样，让小英的生活充实起来，内心丰富起来，精神愉悦起来，相信小英处理好这段感情就只是时

　　间问题了。

　　13、【答辩题目】课堂上，一位平时很专心的女生低着头在笔记本上写着什么。年轻的老师轻轻走过去，惊讶地发现女孩子在本子上写着：老师，我爱你……年轻的男老师一下子愣住了。一个胆大的男生伸过脑袋一看，忍不住念出声来：“老师，我爱你！”一些学生哄地笑了起来。女孩又惊又羞，趴在桌子上。如果你是这位年轻的男老师兼班主任，你会怎么面对？

　　【答辩内容】

　　多管齐下，解决问题这既是一个课堂突发问题，又是一个师生间的情感问题。这时学生的爱更多的是学生对老师的崇拜，至多会延伸出一点点爱情的成分，需要班主任机智化解尴尬，合理疏导。作为班主任，我认为：第一要化解当下的尴尬。我会告诉学生：“很感谢大家喜欢我。爱自己的老师，喜欢自己的老师很正常，这是学好老师所教科目的开始，是融入这个集体的重要一环。”第二，选择一个合适的机会，展示自己的另一半，哪怕是一个真实的谎言，要让这名女生知难而退。第三，继续给学生以有距离的爱，以距离纠正学生的错觉，以爱退去班主任的神秘，如对学生的爱要突出等距离性、公开性。第四，引导学生树立切实可行的学习目标，开展丰富多样的课余活动，分散学生注意力。坚持多管齐下，问题基本可以解决。

　　14、【答辩题目】一个男生是我们班的大侠人物，平时作业能抄就抄，不能抄就不交。考试靠撞大运，甚至一次英语考试还抄了个全班第一。对这个学生，我一直采取特殊政策，只要他上课不讲话不吵闹，就任他睡觉、看小说得了。我的这种做法是否对路？你有什么教育方法？

　　【答辩内容】

　　用诚心为孩子勾勒未来我的带班理念是“乐享生活，学生、家长、老师在一起同成长、共收获”。基于此，我认为，案例中这位老师的做法欠妥。

　　我的具体做法是：

　　一、和孩子手牵手、面对面坐在一起谈谈心，真诚地找到他的闪光点：1.“愿意抄作业”，说明你想学习，听老师的话。2.“考试抄”，说明你有上进心，有想要成功的欲望。3.“英语抄了个全班第一”，说明你有思路，能准确找到重点。诚恳地肯定孩子的优点，心一下子就近了。

　　二、和孩子在一起共同找出问题：那我们一起想想，为啥作业一定要抄呢？上课难道只是睡觉看小说就可以了吗？你未来想干啥？这样做是否能促成你的理想？

　　三、和学生、家长、老师在一起，寻求解决问题的办法。具体从以下三方面入手：

　　1.和同学们在一起，在班级实行小组长负责制的小组捆绑式发展。发动全班同学给他写写知心话，肯定他的优点，指出他的问题，说出对他的期望。

　　2.和老师在一起，向科任教师传达他想学好的愿望，以及分析他能学好的可能性。请老师对其多加关注，上课多给他展示的机会，树立其自信心。

　　3.和家长在一起，深层次交流沟通，找到孩子成长过程中走下坡路的拐点，针对性地对其进行引导。

　　15、【答辩题目】我班曾经有一位男生，经常欺负别的同学，打架、讹钱。我曾从他的家庭条件、父母的期望、自己未来的前途等方面与他推心置腹地交谈，可收效甚微。他自己也知道欺负别人不对，老师的教导都对，但就是管不住自己。你碰到这样的学生，怎么办？

　　【答辩内容】

　　奖惩相济，助力成长我发现这个学生管不住自己的主要原因是意志力薄弱，自我约束力不强。可见他这种行为不是一天两天所养成的。要想让他马上改掉，似乎很难，因为他已经上瘾了。既然有瘾，那么就应该像戒烟瘾、网瘾一样，给孩子一个循序渐进的过程。我们不妨把目标的门槛降低，再配合表扬、鼓励的正能量作用，不断激励他。

　　具体做法是和学生签订《君子协议》，和学生打个赌。我会把他叫到办公室里，用肯定的语气说：“你能够认识到自己的错误，说明你很有自知之明。你的本质并不坏，你说你管不住自己，老师不信。老师相信你一定能管住自己，咱们不妨签订一个《君子协议》，和老师打个赌，怎么样？”他说：“行。”“如果你赢了，老师就当着全班学生的面表扬你，并向你学习；如果老师赢了，你就对老师说声‘对不起，我错了’，怎么样？”他欣然接受。

　　协议内容：“第一条，如果你能保证半天不犯类似的错误，我就表扬你。第二条，如果你能保证一天不犯类似的错误，我就在班会课表扬你。第三条，如果你能保证一周不犯类似的错误，我就当着你父母的面表扬你。第四条，如果你能保证一个月不犯类似的错误，你就是我们班的文明之星了。”同时我会安排几个责任心强的同学，坐在他的周围，照顾和提醒他的日常事宜，发挥同学的、同伴的力量，逐渐淡化他原有的那些行为。

　　16、【答辩题目】在班干部的换届选举中，原先的班长小敏落选了。她平时工作一向认真负责，因而得罪了一些不遵守纪律的同学。后来我了解到，有几个学生在选举前相互串通拉票，让小敏落选，而他们几个则分别被选举为班长、纪律委员等。看到这样的选举结果，我不由得担心，他们几个人连自己都管不好，又如何去管理班级，为大家服务呢？他们担任班干部，会把班级带往何处呢？如果我宣布此次评选无效，那么学生是不是会觉得老师出尔反尔、说话不算数，有损我的威信呢？遇到这样的情况，你会怎么办呢？

　　【答辩内容】

　　用减法原则去掉干扰

　　运用减法原则排除多余担心，去掉干扰，这个案例只需要解决三个问题：

　　一、选举的问题这次选举显然存在漏洞。选举前应先明确班干部的任职标准，再选举。这次既然已经选出来了，宣布无效就等于否定班级民主。不如“既来之，则安之”，但要增加一些措施进行弥补：制定一些能够使班干部以身作则的班规，也可以增选班干部，或推选几名负责任的同学成立检查组，协

　　助班干部工作。

　　二、拉票学生的问题对于这些同学，我不去批评、指责，利用这个机会，因势利导。这几个人分别当选了班长、纪律委员等，可以看到他们有向往进步的一面。一方面，可以让他们制定班级管理计划、个人进步计划，开班会举行班干部就职演说。这既给了他们改变自己的机会，也可以起到督促的作用。另一方面，我会指导、关注并培养他们管理班级的工作能力，同时也及时发现并帮助他们解决问题。通过指导他们，也管好他们自己，达到班级、个人都能管好的双赢。俗话说：浪子回头金不换。这部分学生进步了，班级工作自然就更好做了。

　　三、小敏的问题小敏工作负责，但处理和同学关系的能力需要提高。对这次落选，要先让小敏放下包袱。找小敏谈话，肯定她工作负责，让她明白老师也知道她在这次选举中受委屈了，而且老师依然非常信任她，相信她有能力处理好自己工作和学习的事情。另外，委婉地提醒她，有没有更好的方法去帮助同学进步；听取她的意见，可以让她参加检查组。

　　17、【答辩题目】有一天，一个学生悄悄对我说：“老师，不知道是谁在网上建了个QQ群，用你的姓名命名，叫‘XXX之墓’。”我很诧异，连忙上网查阅，果然发现了这个QQ群。又经过细致的调查，发现参与此事的是两个女生。这两个女生头脑聪明，学习态度却不端正。我多次认真跟她们谈话，要求她们好好学习，谈话时也并没有训斥她们。但因为效果不好，也给她们的家长联系过，谁知她们怀恨在心。如果你遇上这样的情况，你会怎么面对？

　　【答辩内容】

　　给孩子传递正能量首先，我坚信这两个女孩原本都是天使，现在之所以掉到地上，是因为她们折断了翅膀。身为班主任的我，就应该当仁不让地为她们修补翅膀。

　　据研究表明：学生时期，同伴间的相互影响，远远超过老师对他们的影响。因此，我会先装作不知道此事，然后，不动声色地以两个女生同伴的身份加入该群。在群里我会和她们真诚交流，以取得其信任和友情。在每次聊天时，我会潜移默化地向其传递正能量，让其慢慢认识到：处在逆反期的自己，这样处理问题确实太过于情绪化、太自私狭隘、太偏激了……等待时机成熟后，我再以老师的身份和她们正面交谈此事。我将用宽容之心包容她们，用博爱之心原谅她们、感化她们。当然，老师的爱不仅仅是温柔的、美丽的，更应该是文明的、智慧的。我会和她们心贴心地进行沟通，指出她们的错误；教她们正确处理自己成长过程中遇到的困惑和问题，正确面对自己的错误和老师的批评；引导她们把自己的聪明才智用到学习上。

　　我将以此为契机，以群为平台，鼓励大家在群里真诚交流，把群建成解除误会、消除隔膜的“心灵驿站”。

　　18、【答辩题目】因为班额过大，学校决定把四年级一个班的学生均分成两个班，一个让原班主任带，我担任另一个班的班主任。有一个男生分在了原来的班级，却偏偏搬着凳子到我班上课，还说喜欢我这

　　个老师。我说：“这是按学校规定分的班，不能随意调的，你在另一个班，我也可以帮你的。”可他就是不走。两天后学校同意了他的调班要求。第二个星期，一个学生向我反映，那个学生跟同学们说，他调班是因为原班主任厉害，常批评他、“治”他，而我这个班主任一看就是好脾气，管不住他，自己在这个班想怎么着就怎么着。我一听，气不打一处来。如果是你遇到这种情况，会怎么做？

　　【答辩内容】

　　帮孩子建立安全感案例中的男孩子，是一个缺少安全感、缺少别人关注的孩子。每一个人天生就有着得到别人关注和得到安全感的欲望。如果不能够以积极的行为方式来获得安全感与别人的关注的话，那么孩子很可能就会以消极的行为来达到获得别人关注的目的。就像这个案例中的孩子一样，他就是在以一种骚扰、破坏的消极行为来获得老师的关注。

　　面对这样的孩子，我需要的不是管教他的方法与技巧，而是客观看待这个孩子，找到他产生这些问题的背后最根本的原因。真正有智慧的班主任会根据马斯洛的需求理论，在满足了其安全感的基础之上，给予他爱和自尊，从而引领他实现人生的自我价值。所以，我会先给他安全感，让他知道学校是一个安全的地方，没有人故意去整治他。另外，我会帮他建立规则意识。在这个过程中，这个孩子一定会不断地挑战我对他容忍度的底线，那么我需要不断地帮他弄清楚一件事情：你做错了，但是你这个人没有错，你仍然值得每一个人来爱你，你只需要改正你所做错的事情，为你做的事情承担结果。这样一来，这个孩子会一点一点建立起安全感，在爱和自由中获得做人的自尊。一个有自尊心的人不会让自己处于尴尬与难堪的境地，当然不会让自己成为一个哗众取宠的特殊人物。我想教育不应该只是“头疼医头，脚疼医脚”，而是应该抓住本质问题，从根源处入手才能真正解决问题。

　　19、【答辩题目】学生受伤了，身上蹭掉了一块皮。我很心疼，通知家长的同时，马上把孩子送到了医院进行处理。我平时自认为家校关系处理得还行。这位家长来了以后，确实也没说什么，很配合，只是担心孩子身体内部也有伤，提议到大一点的医院再检查一下。我马上同意了，事情看起来处理得没有波澜。然而，这位家长却找到校长，告我不负责任。校长在教工会上，狠狠地批评了我一通。我委屈得哭了。我做错了什么呢？碰到这样的事，你会怎么办？

　　【答辩内容】

　　坚持原则，理性对待不得不说，很多时候，教师属于弱势群体，来自学校、家长、社会的压力很大。摊上这样的家长，我们该坚持的原则，一定要坚持；该表明的态度，一定要明确。所以，我准备从以下三个方面着手：

　　一、班主任方面。要放平自己的心态，自己的工作做得问心无愧，没有什么委屈的。同时，也要反思自己，是不是自己平时工作中有失误，比如：对学生的安全教育不够，与家长的沟通不到位，才发生这样的事。

　　二、家长方面。当然，与这样的家长沟通，方式方法一定要巧妙委婉。这样的家长要么是不通情理，要么是觉得自己有后台。我想，我们可以通过打电话，向他询问孩子的情况，表示对孩子的关心，并且

　　问问：您对我的班级管理，还有什么意见和建议？过一段时间，还这样问：您对我的班级管理有什么想法和建议？其实，我们的目的是让家长去反思自己的行为。通情达理的家长，此时应该理解老师的意图了。

　　三、校长方面。等自己平静之后，私下找到校长，向校长陈述事实。如果校长认识到是自己的工作失误，没有调查就公开批评，请他再在教工大会上把事实说清楚，消除对自己的负面影响。如果是位刚愎自用的校长，就不要再找他了，自己在以后的工作中，仍旧以平和的心态来对待，仍要干好自己的工作，相信公道自在人心吧。

　　在班主任成长的路上，我们需要有个人努力、高人指点、贵人相助，同时还需要——小人监督。

　　20、【答辩题目】一个漂亮女生的家在千里之外，平时吃住在校，单身的我平时也吃住在校。作为她的班主任，我平时自然少不了对她的关心。可是有一天，女生径直走到办公室，把我拉到外面一棵树下，说：老师，我喜欢你！我一下子懵了。这种情况下，你会怎么办？

　　【答辩内容】

　　让学生走出情感误区面对这类情感依恋问题，我的解决办法是：

　　一、稳定情绪，巧化尴尬。我先故意用挠头的动作拖延一下时间，调整自己的情绪，思考应对的说法。接着，我告诉她：“老师真的很高兴、很骄傲，大家都说喜欢我。谢谢你代表大家说了出来。”巧妙用语，转移概念，让她不至于尴尬，为以下环节的处理奠定基础。

　　二、因势利导，明确表态。接着上面的谈话，让她谈谈喜欢自己的原因，喜欢自己的哪一方面，举例引导她认识到老师也有很多缺点，那种一好百好的认识是错误的。然后，向她解释：“老师关心你和关心其他学生是一样的，这是老师的责任，没有任何不同和特殊的地方，请你不要有误会。”解释完再告诉她：“喜欢老师可以，请在教室里表达出来，而且，我很希望你在学校的‘最喜欢的老师’评比中投我的票。”

　　三、分析原因，确定对策。根据该女生远离家庭这种情况，产生情感依恋一般有三种原因造成：一是缺少父母的关爱，二是错误理解了老师的关爱，三是缺少同学朋友的情感沟通。所以，可以首先联系家长，让家长多关心孩子，弥补她缺失的爱，特别是父爱。其次，也要反思自己让孩子误读的行为方式，有意拉开与她的距离，对她进行心理降温。最后，发动学生多和她交朋友，引导她参加各种集体、小组、团队活动，多接触异性同学，在丰富的活动和交流中帮助她逐步走出情感依恋的误区。

　　1.著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。”作为班主任谈谈你对这句话的理解。

　　参考答案：（一）理论支撑：尊重是教书育人的起点，能唤起学生的自尊和信心。（二）方法措施：第一，赞赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。第二，宽容其不足，在不断激励和赏识中使学生不断完善自己。

　　2.小刚同学父母外出打工，跟他爷爷奶奶生活,不听老人劝导,导致学习成绩不好，纪律涣散。他上课要么搞小动作，要么讲话影响别人学习；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；每天不是科任老师就是学生向班主任告状。作为班主任你该如何转化小刚同学？

　　参考答案：（一）理论支撑：引导他自我反思，分辨是非，激发追求上进的内心需求。（二）方法措施：第一，找他心平气和的谈话，让他承认自己的不足，下定改正错误的决心。第二，寻找闪光点作为转化契机。第三，感恩教育。第四，集体帮助，允许反复。

　　3.陈明学习刻苦，早来晚走，想尽快地提高成绩，但现实与理想总有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈明心理的重大负担，几次向班主任表示“走不出考试的阴影”。如果你是班主任，该怎样帮助陈明走出阴影。

　　参考答案：（一）理论支撑：心理健康辅导，告诉陈明同学谁都有过失败，不要气馁。并从学习方法上给与指导。（二）方法措施：第一，转变评价观念，不要以考试作为唯一的评价，应对自身有全面的认识。第二，增强自信心和恒心，基础差会导致开始进步不明显的现象，持之以恒，才能成功。第三，反思学习方法是否科学，教师帮助改进，并与家长沟通，形成教育合力，共同培养积极向上的心理。第四，确定小目标，根据目标完成情况适时表扬，及时体验成功喜悦。

　　4.班主任章老师为加强对学生行为规范的管理，制定了班规，其中对随地扔纸屑做了明确要求，每扔一次引起班级扣分的，罚款5元，作为班费。请对班主任李老师的做法给予评价。

　　参考答案：（一）理论支撑：违反义务教育法。免费性是义务教育法特点之一。（二）方法措施：第一，班级集体荣誉感教育，调动班集体的互动影响作用。第二，树立正面榜样，个别谈话教育，督促改正，把生活事件转化为教育过程。

　　5.班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立刻通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生。请对张老师的做法给予评价。

　　参考答案：（一）理论支撑：学生是在犯错误中成长起来的，因此，正确对待他们的错误。教师应从尊重学生的人格出发，关注学生的个体差异，因材施教。（二）方法措施：第一，根据事情严重性区别对待，不要动辄叫家长，容易造成孩子的逆反心理，师生关系紧张。第二，宽容比惩罚更易引起学生内心的震撼，要多些耐心，加强师生交流。

　　6.张鹏的母亲向班主任诉苦，张鹏的父亲出去打工，张鹏和几个小伙伴一放学就上网吧，有时半夜才回家，每天到处找，心都灰了，有放弃教育的消极想法。作为班主任你该如何处理。

　　参考答案：（一）理论支撑：其母可以及时向工商、文化部门报告，查处接纳未成年人上网的网吧。家庭教育是重要的组成部分，要常抓不懈，不能轻言放弃。（二）方法措施：第一，面对网络危害的普遍问题，学校和班级要采用多样化教育，引导学生认识网络危害，形成良好氛围。第二，谈话教育，发挥集体的帮助作用，引导将精力用在学习上。第三，给与其父母一些合理建议，改进教育方法。

　　7.小华同学家庭贫苦，个别同学向她炫耀，使她产生自卑等心理问题，近来她向父母哭诉苦恼，为了面子，希望父母满足她的物质要求。父母向班主任求助。作为班主任你将怎样处理这一问题。

　　参考答案：（一）理论支撑：重视班级舆论导向，培养学生对金钱，自身、对自己家庭的正确认识。小华存在的是心理问题，不是品质问题。（二）方法措施：第一，组织班会等形式，开展班级节俭教育，感恩教育。第二，对炫耀学生，个别谈话与家访相结合。第三，培养良好学习氛围。淡化家庭背景，引导不能爱慕虚荣,要以自身进步为荣。

　　8.李娜同学自父母离婚后，有一段时间她感到十分孤独，总觉得缺乏爱！不论是在家庭、学校还是同学之间都缺乏爱的温暖。如果你是班主任，该怎样帮助李娜走出困境。

　　参考答案：（一）理论支撑：心理健康辅导，告诉李娜同学爱无处不在，人间处处有温暖，贵在发现，贵在感受。（二）方法措施：第一，通过主题班会或集体活动，让同学们学会关爱，学会感受。第二，谈话引导她以积极的心态与同学相处，对父母有一颗宽容的心和感恩的心。第三，增强自信心，找到自己的闪光点，快乐地生活和学习。第四，与家长沟通，关爱孩子，营造积极向上的氛围。

　　9.王卓同学很顽皮，经常给同学起外号，随意把一对男女同学说成有恋爱关系。闹得同学之间很不融洽，作为班主任，你将怎样阻止这一行为，建设好和谐班集体。

　　参考答案：（一）理论支撑：让他认识到给人起外号，乱说恋爱关系是不文明、伤害同学自尊心、影响团结的表现。（二）方法措施：第一，开展主题班会、演讲、讲故事、手抄报评比等活动，进行文明教育，利用个别问题来启迪教育全班。第二，引导学生在活动中增强自律意识和尊重他人意识。第三，谈话教育，也让同学互相帮助、督促改正缺点。第四，适当关注王卓是否有青春期思想变化。

　　10.有些同学反感班主任家访，认为老师家访就是向家长告自己的状，作为班主任你将怎样纠正学生的这一认识误区。

　　参考答案：（一）理论支撑：学校、家庭、社会三位一体才能收到较好的育人效果。（二）方法措施：第一，通过班会告诉同学们，家访可以了解学生在家的表现，发现学生在学校没有表现出来的优点和潜

　　质，以便更好地因材施教。第二，邀请家长到学校，与学生一起听课，一起活动，让学生感受到学校、家庭是不可分割的。第三，加强与学生间交流，不要动不动就叫家长，多开展赏识教育。

　　11.小强同学由于父母溺爱，在家饭来张口，衣来伸手，从来不干家务。但在学校他像换了一个人，班级卫生抢着干，还报名参加竞争生活委这一职务，部分同学对小强校内校外不一致的做法表示反感。作为班主任你将如何做好对小强和其他同学的教育工作？

　　参考答案：（一）理论支撑：要善于抓住闪光点，因势利导，取得良好的育人效果。（二）方法措施：第一，开展“多关注别人的闪光点”

　　主题班会，教育学生放大同学的亮点，多学习别人的优点。第二，找李强同学谈心，引导他校内校外一致，表里如一，增强自我管理能力。

　　12.班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。班主任问原因，张强和汪波异口同声地指责对方，强调自己的道理。问题：班主任如何让学生认识自身错误？

　　参考答案：（一）理论支撑：苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过“具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。（二）方法措施：第一，先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情真相，从中判断各自承担什么责任。再让学生谈打架的害处。第二，当今学生自我主见比较强,因此加强学生的自我教育非常重要。目的是让学生自己悟出道理来而不是老师苦口婆心的说道理。第三，班级开展自我教育，途径多种多样，比如自我反省、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自信疗法等。

　　13.案例简述：班上出现了“超女组合”，同学反映，她们成绩虽不错，但很“团结”，与其中一个产生矛盾，等于得罪组合里的所有人。

　　问题：班主任如何看待班级中的非正式群体？

　　参考答案：（一）理论支撑：非正式群体对学生的心理品质发展乃至日常学习生活极具影响力，值得老师们注意。（二）方法措施：第一，如果非正式群体偏离集体、偏离正确舆论的时候，我们教育者要适度引导，将其纳入班集体的发展轨道。第二，若是对立型，教师更应当更多地关注他们，发现闪光点，及时强化，作耐心细致的思想工作，切忌简单、粗暴。第三，引导各类非正式群体良性发展，利用群体成员间的感情基础，增强班集体的凝聚力。通过群体成员间畅通的信息管道，了解学生的思想动态和对班集体管理的一些意见和建议。培养群体的领导者，形成班干部集体。

　　14．赵东经常不交作业。班主任把赵东叫到办公室给他讲了做作业的重要性后，责令赵东明天把所缺作业补齐重新检查。第二天赵东仍然没有把作业补上，班主任下最后通牒，再没补上不许进教室上课了。第三天检查，发现赵东只抄了选择题答案。这下班主任头疼了，问题：1、请你分析该班主任的做法？2、对不交作业的学生该如何处理？

　　参考答案（一）理论支撑：教育需要因材施教，需要宽容，不要简单粗暴，要多想有效方法帮助学生。（二）方法措施：第一，叫到办公室，给他讲做作业的重要性。

　　这些做法是好的，下最后通牒的做法是不可取的，容易激化师生矛盾，这种做法也容易使老师下不了台。第二，了解学生不交作业的原因，然后针对学生的具体情况再想对策。如果学生对学习失去兴趣，要肯定其他闪光点，培养信心，逐步转移到学习上，师生在学习上给予帮助。及时肯定，哪怕进步一点点。

篇二：班主任基本功大赛案例分析题及答案

　　

　　班主任基本功竞赛题题库（答案版）

　　一、选择题：(每题2分。共40分)1、在协调科任教师方面，很重要的工作是加强对学生的（A）。

　　A法制教育

　　B尊师教育

　　C班规教育

　　D爱的教育

　　2、对于班主任而言，（D）是了解一个学生家庭背景和生活环境的最佳途径，是把握学生个性特征的渠道之一，也是掌握学生第一手资料的好机会。

　　A查看学籍资料

　　B向前任班主任询问

　　C观察学生的言行

　　D家访

　　3、（A）是沟通家庭与学校、学校与社会联系的桥梁和纽带，是学校教育与家庭教育的协调机构。

　　A

　　班级家长委员会

　　B学生会

　　C退教会

　　D

　　学校工会

　　4、班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动，生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是(D)。

　　A．建立学生档案

　　B．班主任工作总结

　　C．班主任工作计划

　　D．操行评定

　　5、学生操行评定的主要负责人是(B)。

　　A．科任教师

　　B．班主任

　　C．级任导师

　　D．班委会

　　6、中学班主任工作的中心环节是(D)。

　　A．了解学生

　　B．班会活动

　　C．建立学生档案

　　D．组织和培养班集体

　　7、训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是(D)。

　　A．班主任

　　B．兴趣小组

　　C．学生会

　　D．班集体

　　8、班会的特点主要有集体性、针对性和(A)。

　　A．自主性

　　B．开放性

　　C．时效性

　　D．教育性

　　9、学生做自我鉴定和小组评议，主要集中在（A）

　　A．学期初B．学期末C．学期中D．学期任何阶段

　　10、从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是(C)。

　　A．导向性原则B．疏导原则C．因材施教原则D．教育影响的一致性原则

　　11、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是(B)。

　　A．说服法B．陶冶法C．实际锻炼法D．榜样示范法

　　12、根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是(D)。

　　A．说服法B．陶冶法C．实际锻炼法D．品德评价法

　　13德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是(D)。

　　A．以知为开端，知、情、意、行依次进行

　　B．以情为开端，情、知、意、行依次进行

　　C．以行为开端，行、知、情、意依次进行

　　D．视具体情况，可有多种开端和顺序

　　14、中学德育中的基本方法是(A)。

　　A．说服教育法B．榜样示范法

　　C．陶冶教育法D．实际锻炼法

　　15、班级是学校进行教育教学的（A）。

　　A、基本单位

　　B、组织形式"

　　C、骨干力量"16、班主任工作的基本任务是（A）。

　　A、开展班级工作，培养良好的班集体，全面关心、教育和管理学生"B、沟通学校与家庭、社会教育之间的联系

　　C、全面开展心理咨询

　　17、尊重家长，友好合作属于班主任素质方面的(A)。

　　A、道德素质

　　B、科学文化素质

　　C、能力素质"18、搞好班级的经常性管理工作是班主任工作的（A）。

　　A、职责

　　B、基本任务

　　C、原则和方法

　　19、良好的性格属于班主任素质方面的(C)。

　　A、能力素质

　　B、科学文化素质

　　C、心理素质

　　20、班风是中小学班级文化建设（A）。

　　A、核心

　　B、集中表现

　　C、基础"二、多项选择题（每题3分，错选或漏选不得分12分）

　　21、德育的实施途径有（abcdefghij）

　　a.思想政治课教学和时事课,以及其他各学科教学b.班主任工作c.共青团、少先队、学生会工作d.劳动与社会实践e.活动课程与课外活动f.校外教育g.心理咨询和职业指导h.校园环境建设i.家庭教育j.社会教育

　　22、初中阶段德育内容重点是(abcdefhi)a．爱国主义教育b．集体主义教育c．社会主义教育d．理想教育e．道德教育f．劳动教育g.职业生涯教育h．社会主义民主和遵纪守法教育i．良好的个性心理品质教育

　　23、德育常规制度有（abcde）

　　a.每周一次升旗仪式b.晨会，校会，班、团、队会

　　c.重大节日、纪念日教育活动d.开学、毕业典礼，表彰三好学生、优秀生e.社会实践活动f.青春期教育

　　24、开展中小学心理健康教育必须坚持以下基本原则：(abcd)a.根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育。

　　b.面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。

　　c.关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。

　　d.尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。

　　e.以矫正性辅导为主，以预防性、发展性辅导为辅。

　　二、判断题（对的写"√"，错误的打"×"，每题2分，共18分）

　　25.班主任工作评价的职责标准指的是是否形成了有利于全体学生全面发展的班级教育力量。(√)26.那些调皮、爱挑刺的学生就是后进生。(×)27.班级活动是多个班级成员参加的教育活动。(×)28.班级工作总结应就事论事，有多少就评价多少不拘泥于计划的规定。(×)29.在一个班集体中目标是骨架和灵魂。(×)30、在一个班集体之中，学生干部与学生群众之间，是一种领导者与被领导者的关系。（×）

　　31、对于学生中的非正式群体，不能一概视之为“帮派”、“小集团”而加以贬斥。（√）

　　32、在我国，有学校的地方必然就有班级，但有班级的地方，不一定就有班集体。（√）

　　33、班主任工作的核心是指导学生学习。（×）

　　三、情景题：

　　1、“这是什么学生呀！”随着一声愤怒的声音，音乐老师李老师气呼呼地走进了办公室。班主任丁老师一惊，她知道这节是自己班3的课。她该怎样做才能解除李老师的怒气，又能使学生平静下来？（9分）

　　先要查明原因（2分）。如果是科任老师的问题，班主任可先代科任老师向学生道歉（2分），让学生能心平气和地与班主任交谈，然后再分析科任老师这样做的原因与目的，最后让他分析自己在这件事中处理的方法是否正确，这样学生也比较易于接受，要让学生平和起来（2分）；若完全是由学生错误引起的，巧用“冷”处理，先冷处理一两节课，在谈话过程中挖掘一些学生的优点表扬，说说其他老师以及与他发生矛盾的老师对他以往肯定的评价，然后让他自己找找自己的错误（2分）。班主任还要利用各种机会增进学生与科任老师之间的感情（1分）。

　　（做法能缓解师生矛盾且不伤害学生与老师感情的得满分）

　　2、一位母亲不许成绩下降的学生参加春游，班主任为此家访。学生母亲准备做晚饭，班主任抓住时机笑着说：“拿咱们做饭来说，如果做糊了一锅饭，就不再做饭了吗？我们大人不是也失过手吗？”学生母亲笑了。班主任又语气温和地分析学生成绩下降的原因，从而告诉家长，不要带着怨恨教育孩子。请你分析这种语言艺术。（4分）

　　根据不同的对象、不同的场合、不同情况，班主任在家访时不直奔主题，而是采用灵活的侧面敲击的形式，暗示此次己方的主题。这位班主任就运用了“旁敲侧击地暗示”的手法，不急于说家访目的免得碰钉子，失班主任的面子，极好地达到了家访的目的，解决家访的问题。（分析有道理，能说出暗示的方法得满分）

　　3、班中有一位学生，纪律一直很差，班主任一直想去家访，可学生非常不愿意，经打听是其家长对待孩子非常粗暴，孩子一做错事情就得挨打，此时的班主任该怎样进行家访工作呢？并说说这样做的理由。（6分）

　　善于发现学生的闪光点，使之撞击产生火花，燃成照亮前进的火把，班主任家访不是诉苦，也不是告状，要多开发学生的长处，多鼓励，多表扬，只有加强了孩子的自信心才能促使学生进步（2分）。家访时要扬长避短，把孩子的进步归功于家长教育的结果，这样的家访家长一定会高兴（2分），在此基础伤再要求家长配合老师，共同教育学生，使其进步得更快、更好（2分）。（能扬长避短地进行家访工作，分析合理得满分）

　　4、某日，八年级二班的学生父母正在闹离婚的小王正在上课，被其母从教室拉出，说不准孩子读书了，还边拉边说：“你爸爸不是东西，不能照顾你，尽不到做父亲的责任。”你作为班主任该如何处理这件事情。（10分）

　　第一是请母亲冷静下来，先让孩子回到教室上课。我会这样对家长说：“孩子妈妈，你作为小王的妈妈怎么能忍心看孩子不读书呢？再说，这是上课时间，我们没有任何权利剥夺孩子读书的权利。（2分）

　　其次，了解事情的真相。看来这是由于父母关系不和引发的牵扯到孩子身上的事情。我会这样对家长说：“你们父母的问题，不要让孩子过多的介入。孩子是你的心头肉，在你们父母闹矛盾的时候，孩子已经受到了伤害，难道要把伤害扩大吗？知道今天这样每给孩子造成了多大的影响吗？其他孩子怎么看待小王呢？”（2分）

　　第三，劝导家长冷静处理问题。我会这样对家长说：“在这个时候，我们作为父母的更应该为孩子作个表率。孩子已经不小，有一定的施肥辨别能力，不管你们谁对谁错，孩子都会在你们离婚的事件中受到伤害。所以这事情在学生这样闹，对孩子没有任何好处。你们父母要坐下来冷静处理，把对孩子的伤害降低到最小。”（2分）

　　第四，鼓励母亲调整心态，走出离婚的阴影，开始新的生活。（2分）

　　我会这样对家长说：“人的眼光要长远，也许你从这里跌倒后，爬起来，会看到更美的世界。一个女人并非离开了男人就不无法生活，女人也应该有志气，相信就能够面对困难，勇敢地迎接生活的挑战。我相信你是一个有涵养的有能力的人，学会放弃，你将会得到更多。”（2分）

　　总之，这件事情带有普遍性，离婚对孩子来说是很残酷的事情，我们的家长应该从爱孩子的角度，采取冷静的态度，友好处理，这样才能把给孩子的伤害减低到最小。对家长的劝导也要设身处地，心平气和，耐心冷静。

　　5、某班一位女生，平时学习认真扎实，成绩较好，但每次考试后都对自己的成绩不满意。在期末考试前夕找到老师，诉说心里紧张，一想到考试就手心出汗，担心考不好，请分析此生心理并拿出指导建议。（6分）

　　答案要点：考前焦虑。（1）肯定孩子是追求完美；（2）分析考前生理反应；（3）调整孩子的目标。

　　6、在初中阶段，经常会出现三、五个孩子组成“小团体”。他们经常聚在一起玩游戏、玩耍，有时还惹是生非，影响班级形象。对于这样的现象，你是如何看待的？（6分）

　　答案要点：（1）扬长避短，因势利导，让小团体有良好的行为习惯（2分）；（2）抓住小团体的核心，引导核心人物带动其他人物进入良性状态（2分）；（3）分化不良团体，介绍一些新的伙伴（2分）。

　　7、班主任既要维护严明的班级纪律，又要充分尊重学生的个性，体现“以生为本”。作为班主任，你认为应怎样二者兼顾？（4分）

　　答案要点：（1）班规是班主任和老师共同制定，有利于形成班风和学风；（2）通过丰富多彩的活动发展学生的个性。

　　8、一中学某班，有一伙“小捣蛋”爱玩足球。为了玩球和看球赛，常影响学习，有时还迟到、旷课，甚至几次为了抢球和争夺场地，与别班同学发生冲突。针对这一问题，班主任组织这些“小捣蛋”成立了一个球队，选了队长，并制定了队规。此后，每天组织练球，在活动中练出了纪律、团结、意志和自我控制能力。请用德育原则分析这一案例。（10分）

　　1)该案例遵循了德育的疏导原则。（2分）

　　(2)疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

　　（2分）

　　(3)贯彻疏导原则的基本要求是：①讲明道理，疏导思想。对小学生进行德育，要注重摆事实，讲道理，做深入细致的思想工作，启发他们自觉认识问题，自觉履行道德规范(2分)；②因势利导，循循善诱。小学生活泼爱动，兴趣广泛，喜欢参加自己爱好的活动。德育要善于把学生的积极性和志趣引导到正确方向上来（2分）；③以表扬激励为主，坚持正面教育。对他们表现出的积极性5和微小进步，都要注意肯定，多加赞许、表扬和激励，引导他们逐步向前，以培养他们的优良品质（2分）。

　　9．请你分别为热爱运动，但不爱学习的同学；单亲家庭的同学；学习努力，但智商平平，成绩一般的同学；很聪明，但容易骄傲自满的同学；脚踏实地，一步一个脚印，不断取得进步的同学写60字左右寄语。（任选2种类型）（每一种类型6分）

　　（1）类型：

　　评语：

　　（2）类型：

　　评语：

　　评分标准：

　　1、正面评价、鼓励为主（3分）

　　2、对不同类型的学生发展提出富有成效的建议。（3分）

　　10、在五严

　　背景下学生的在家学习和作业质量的好坏，直接关系到学生成绩的好坏，然而我们发现，很多学生一回家就看电视或上网，无心学习，作业质量更是令人担忧，许多学生早上一到校就抄作业……请你据此拟一条70字以内的短信通过家校路路通与家长沟通。（6分）

　　1、阐明抄作业的危害。（3分）

　　2、对如何防止学生抄作业向家长礼貌地提出富有成效的建议（3分）

　　11、张勇同学非常聪明，但他不把这份天赋放在学业上，总是在课堂上玩这玩那，无心上课。

　　星期二的早饭前，是一节英语课，只待下课铃一响，学生就将去取饭。而此时最后两个例题我只讲了一点。我想，取饭的学生很多，延长几分钟可以讲完，同时又不会担搁学生的吃饭时间，于是就接着往下讲。刚讲得几句，张勇就大声吼了一声：“讲完了没有!”且语气很重，当时令我十分生气。但我还是压住火气，随即终止了讲课，让学生去吃饭。张勇还爱上网，他在网上跟同学称呼班主任为“老姑婆”，并列举了班主任的诸多不是。恰恰这篇网文传到了班主任这里。

　　第二天，他上课迟到了，班主任在上课，没有喊一声报告，他就冲进了教室。

　　问：如果你是他的班主任，你会怎么做？（10分）

　　评分标准：上述案例中学生张勇的言行对老师没有严重的伤害，显然，也不能说学生的这些言行一概正确。（2分）作为班主任不能生硬指责，不能高压惩罚，而应该以一种宽容的姿态，不计较，不“算账”，静等待。（2分）保持一种正常的师生关系，实施看正常的教学互动往来。（2分）就这样，学生从中自我体验、自我感悟，最终认识到了错误，承认了错误，产生教育效果。（2分）可见老师对学生的宽容也是一种教育。宽容展示出老师的人格魅力，宽容表达了对学生的信任和期望，宽容留给了学生改过转变的机会和空间。教师要学会宽容，但不是放任，是帮助学生改正错误。把握好它，将标志着教师走向成熟。（2分）

　　四、论述题：

　　1、联系你自己对学生进行的家访工作，谈谈家访时的注意事项。（4分）

　　家访工作要及时；家访要态度端正目的明确，访前有准备，访后有总结；家访时应注意教师自己的仪表形象；班主任不能对后进生的家长流露出厌烦情绪，要有耐心；家访后加强对学生的督导，以巩固家访效果；家访工作应做到全员性，要面向全体，不留教育死角。（对照以上6项，答对4点就得满分）

　　2、请列举班主任与学生家长交流沟通的方法（至少列举六种）。（12分）

　　①、我们要让家长对孩子充满信心。

　　②、“客气”相邀，“和气”相送

　　③、倾听诉说要以“静”待“动”

　　④、暂时“牺牲”看法与家长同忧共悯

　　⑤、与家长重新“诊断”学生

　　⑥、“对症下药”，及时矫正家教方法

　　（只要合乎教育规律的则给分，每点2分）

　　3、请列举激发班级学生学习动机的策略（至少列举六种）。（12分）

　　1、明确学习内容和目标，激发学习动机。

　　2、创设问题情境，激发学习动机。

　　3、课堂教求“四学”，激发学习动机

　　4、开展竞赛活动。激发学习动机

　　5、运用现代化多媒体手段，激发学习动机

　　6、及时进行有效练习，反馈成绩，进行鼓励性评价，激发学习动机

　　（只要合乎教育规律的则给分，每点2分）

　　案例分析题

　　(一)案例描述：

　　数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业。把小赵叫到办公室问他："为什么不交数学作业？"他低头不语。给他讲学习的意义，做作业的重要性……他还是"徐庶进曹营--一言不发。"我火了，上课时大发雷霆，责令小赵：必须当天把所缺作业补齐。否则……我原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下我没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？

　　问：1、请你分析小赵同学不交作业的可能原因及该老师的做法？

　　2、对不交作业的学生该如何处理？

　　学生小虎，长得虎头虎脑，正如其名。老师、家长都反映他是一个“调皮大王”。刚转入二（1）班时，考试成绩在30分左右，三次测验都不及格。上课不遵守纪律，坐不了几分钟就做小动作、摇头晃脑，经常惹周围的同学，影响别人上课；注意力不集中，东张西望；课余时间爱搞“恶作剧”，欺负其他同学；书写很不认真；在家任性、冲动，稍有不如意就大喊大叫，甚至大骂父母。因为他是独生子，加上他父亲是一企业的负责人，没时间管教他，他母亲喜欢打麻将，孩子不听话，也就听之任之，无能为力。但他头脑聪明，精力充沛。

　　问：请你就以上案例做一下分析并提出相应的教育措施。

　　（三）案例描述：

　　班上有两位男生最好动，几乎没有一节课不违纪，不是讲话影响老师思路，就是做小动作把老师的讲课撂在一边。班主任张老师对他们讲过不少要遵守纪律的道理，也要他们写过不少的认识书和保证书，还多次请过他们的家长，甚至也惩罚过他们，但作用都不大。他们当面答应要遵守纪律，过后马上又忘了，依然我行我素。能不能换一种方法呢？这不，刚一下课一位女生就哭哭啼啼跑到办公室告状了：说他俩上课时把沾有墨水的大头针扔到她头上。张老师压下火气，把他们叫到办公室去。对他们说：“今天我们三人拉个钩。我保证以后不要你们写认识书，也不要你们写保证书，更不要你们请家长，但你们得保证上课认真，不捣乱。敢保证的就伸手我们拉了就算数，不算数的是小狗。”两位男生觉得非常惊奇：拉钩是我们在幼儿园玩的游戏，现在老师要和我们拉钩太奇怪了，拉不拉呢？两人商量过后，断然伸出了他们的小手指，“拉钩，上吊，一百年不许变。”临走时张老师还特别叮咛了别忘了我们的约定。后来事情的发展让大家非常惊讶，两位男生自从与张老师拉钩之后，进步很快。

　　问：请你对张老师的做法进行评析。

　　一大早，王老师一到学校，就有学生来报告，杨又在哭，拖着妈妈不肯上学，要回家。

　　在走廊里就遇到了纠缠在一起的杨和他妈妈，他妈妈一副很生气的样子，使劲地拽着杨的手，而杨呢，手紧紧揪住妈妈的衣服，生怕一个不留神妈妈就跑掉了。

　　“杨，你怎么了？”

　　“肚子痛，我想吐，我在发烧……”他边哭边说着自己的症状。

　　他妈妈却说：“老师，周六我带他做了详细的检查，什么问题都没有，只是不想来上学。”边说边用手拍他的手，想让他松开衣服。

　　杨哭声更大了。

　　王老师说：“杨妈妈，你也要上班的吧？你先去吧，孩子交给我，你放心好了。”说完把他带到办公室。

　　王老师去教室找了几位同学了解情况，原来杨的这个“生病习惯”在幼儿园就有，幼儿园老师也经常批评他，因为他很“笨”……原来他是怕被我批评才“生病”的。

　　回到办公室，王老师问：“你喜欢上学吗？”

　　杨点点头。

　　“开学第一天你高兴吗？”

　　“开心的。”

　　“能告诉我原因吗？”

　　“我得到了两颗你的大五角星，我很高兴……”

　　“知道老师喜欢什么样的孩子吗？”

　　“笑一笑，你就是老师喜欢的孩子!”

　　一秒钟，两秒钟……终于，他的脸上露出了羞涩的微笑。

　　“不哭了!现在进教室去早读，和小朋友比比，谁最认真，老师要把大五角星奖给他!”

　　杨高兴地去教室早读了。

　　问：1、请你对这位老师的做法进行评析。

　　2、如果你遇到这样的情况，你会怎么处理？

　　五、请为下列学生撰写评语

　　1、学生概况（优秀学生）

　　女，班长，成绩优秀，思想品德好，活泼开朗，组织能力强，但缺少帮助同学的耐心。

　　2、学生概况（后进学生）

　　男，父母是普通工人，平时对孩子关心不多，所以该孩子的行为习惯较差，不善于用纪律来约束自己，较自由散漫，调皮淘气。但他很聪明，接受能力较强，有上进心，但很难坚持，控制不住自己的行为。经常由于调皮而惹事。

　　3、学生概况（特殊学生）

　　男，父母离异，随父生活，平时很少得到家人关怀、照顾，致使他学习自控能力差，行为规范差，常沉溺在玩游戏机中，成绩急剧下降。父亲只是给他零花钱，成绩不好，就说他笨，不是读书的料。

　　问题

　　63、有些班主任老师说：“学习好不一定思想好”这句话对吗?

　　学习好，不一定思想好，对这句话，不能笼统地加以肯定或否定，应该根据具体情况来论。

　　一般来讲，学习好的学生，其表现是好的，思想也是好

　　的。正因为他表现好、思想好，才努力学习，并取得较好的成绩。这种学生还是较多的。从这点来讲，学习好的学生一般来讲思想也好。但是，也有些学生思想好，但学习不一定好，这种情况也不少见。例如，有的学生平常表现得非常好，遵守纪律，尊敬老师，关心同学，热爱集体，热爱劳动，处处表现得都很不错，甚至于是班主任的得力助手。可是，就是学习成绩不理想。往往学期结束评“三好”生时总被学习成绩不理想而被拉下来，老师、同学都很惋惜。这种情况在任何一个班级中都会有的，这种学生就属于思想好，而学习不那么理想的类型。可是，也还有另外一种情况，即有个别学生学习确实很好，在班上可说是拔尖，但思想上可却不怎么样，甚至于是较差。这种学生学习抓得紧，但比较自私，不关心同学，不关心集体，特别是在学习上总怕别人赶上他或者超过他。因此，当同学有不懂的问题问他时，他不愿意告诉同学，更甚者，个别的在班上时说说笑笑，影响别的同学学习，可回到家后，专心致志，埋头苦读，如有哪个同学在学习上赶上了他，甚至于超过了他，嫉忌之心油然而生……。这种学生应该是属于学习好，而思想则不一定好的类型了。这种学生在任何一个学校，任何一个班级都可略见一、二。

　　根据上述，我们说，对学习好不一定就是思想好这句话应作具体分析，不能笼统而言。对上述三种情况，第一种是我们需要想方设法的扩大面，这也是我们教育工作者所要努力培养的；对第二种类型，需要班主任和各科老师尽力帮助的，通过我们的帮助和教育不仅使其思想好，同时也应使他们在学习上也赶上来，转变成我们需要的前述第一种类型的人。班主任对这种学生切不可从使用的观点出发，图自己的工作方便而忽视了这些学生的学习，至于第三种，我们应努力加强教育，使其不仅学习好，而且也应思想好，能关心集体、关心同学、帮助同学、正确对待学习。对这种学生的教育难度较大，因为他有所恃——学习好，班主任往往也易于原谅，特别是在当前还存在着片面追求升学率的时候，班主任，甚至于学校领导把他们看作是提高学校升学率的力量，往往不仅对其错误思想原谅，甚至于姑息、包庇(这种事例不少，这里不再述及)，这是最糟糕的事了，这不但害了学生，也是对国家、对人民不负责任的表现。

　　64、为什么有些中学生会跟老师“顶嘴”?

　　小学生一般是比较听老师的话的，特别是小学低年级的学生对老师的话“奉若圣旨”。到小学三年级后，由于此时小学生的思维11开始出现了批判性，对老师的话虽然不象小学低年级学生那样言听计从，但总的情况还是听话的。所以，在小学阶段，学生跟老师“顶嘴”的现象还是较少的。可是进入初中阶段后，情况就发生了很大的变化，开始出现了学生与成人、老师“顶嘴”和“分庭抗礼”的现象。对这种现象成年人往往感到不理解，以致感到很恼火。为什么会出现这种现象呢?

　　第一，这与他们的年龄特点有关，个体发展到青少年时期，由于性开始成熟，他们逐渐意识到自己已经不是一个小孩子，而是“成人

　　了”，他们要求成年人把他们当“成人”

　　看待，要求成年人尊重他、信任他。可是有些成年人不懂得他们这种年龄特点，处处把他们当小孩看待，特别是又不尊重他们，往往出口不慎，损伤了他们的自尊心，因此，他们就与家长、老师顶起嘴来了。

　　第二，这与他们这个时期的思维发展特点有关。到了少年时期(初中阶段)，他们的思维有了一个很大的特点，就是思维的批判性有了显著的发展，他们对人对事不盲从、不轻信，甚至对书本上的知识和一些现成的结论也持怀疑和批判的态度。当然，他们对班主任，教师以至家长的言和行也有了不同的看法和不同的意见。因此，当班主任、教师和家长稍一不慎说“漏了嘴”，他们就会立即与你“顶起嘴”来。

　　第三，这与班主任，教师的教育方法不当有关。由于一些教师、班主任不了解青少年儿童的年龄特点，老是把他们当不懂事的小孩看，因而不太注意自己的教育方式和方法。例如，我说了算，不尊重他们的意见；老是训斥，不尊重他们的人格，师道尊严，听不进学生的意见，等等，也往往是造成学生与班主任、老师“顶嘴”的最直接的、最主要的原因。

　　根据前述，每个班主任，老师都应学点儿童心理学，掌握他们的心理特点，改进自己的教育方法。这样，学生与老师“顶嘴”的现象就可以大大地减少。

　　65、小学生为什么特别喜欢“告状”?

　　小学班主任感到最难应付的莫过于小学生的“告状”。一天到晚，小学生川流不息的来到班主任老师面前“告状”，一会儿张三告李四的状，一会儿王五告张三的状，真是一波未平一波又起，叫人应接不暇。

　　为什么小学生特别喜欢“告状”?究其原因，大致有以下几点:

　　(一)与他们的道德认识水平极低，处于非常幼稚的阶段有关。

　　小学生对一个事物的认识水平是很低的，带有明显的直观性、具体性和肤浅性。他们对一个事物的评价还有很大的情绪性。当某个小朋友或某一件事“触犯”了他的个人情绪，而他又无法处理和辨别时，他就只有诉诸老师，求助老师，这样，“告状”的就多起来了。

　　(二)与他们的道德评价能力极低有关。小学儿童，特别是小学低年级儿童的评价能力是很低的，对于是非、好坏、善恶、美丑还不能独立地进行判断。为了判断谁好、谁坏、谁是谁非，他们也只有求助于班主任，请班主任给予判断。因为班主任在他们心目12中是最公正的“法官”。这样，“告状”的也就多起来了。

　　(三)还与他们的道德评价能力带有很大的片面性有关。小学生评价能力很低也表现在他们的道德评价能力带有很大的片面性上。他们对别人的评价只看到缺点，而对自己则只看到优点。所以，当他们之间发生矛盾时，互相只看到对方的缺点，而各人又都互不相让，结果，只有请老师来“裁决”，这就造成“告状”的多起来了。

　　(四)与他们的情感和行为容易外露有关。小学生年龄小，思想简单，心里有什么就说什么，想如何行动就如何行动。这样一来，他们之间就矛盾多，纠纷多。这样，“告状”的也就多起来了。

　　根据上述可以看出，小学生喜欢“告状”是他们的年龄特点决定了的，不是什么品质问题，班主任对他们的“告状”一是不能敷衍了事，而应妥善处理，二是要通过多种途径逐渐提高他们的道德认识和道德评价能力，使他们逐渐学会正确对待自己和别人。

　　66、为什么有些小学生爱说谎?

　　有些小学生爱说谎，这是日常生活中比较常见的事。主要原因有两点:

　　一是环境的影响，主要是家庭环境的影响。儿童的道德品质形成受社会、家庭的影响很深，家长的一举一动、一言一行都会无形的影响孩子。属于不良道德品质的说谎也是如此。凡是爱说谎的孩子，追究其根源，我们就不难发现，这与其家长爱说谎是有密切关系的。由于孩子年龄小，分辨是非的能力差，凡是大人说的、做的，不论是对或错，他们都认为是可以学着做的。家长说谎，小孩并不知道这是不对的，而是学着这样说，这样做，久而久之，就成了“爱”说谎者。由此看来，家长严格要求自己，不说谎话，这是杜绝孩子说谎的不良行为产生的重要因素。

　　还有家长对孩子的态度也可影响孩子是否爱说谎的重要原因之一。特别是家长对孩子的态度简单粗暴更容易造成孩子爱说谎话。当孩子有了错误动手就打，开口就骂，孩子为了不挨父母的打骂，怕承认自己的错误，因而，也说起谎话来了。

　　另外，有些儿童爱说谎也是与儿童的年龄特征有关。由于孩子们年龄小，对事物理解能力差，对知觉过的事物往往又记不清晰，以致说出的话类似谎话，例如，有人送孩子一件新衣服，别人问他

　　:“谁买的”?他会脱口而出:“妈妈买的”。这类话看起来象是谎话，但这是孩子无意说的，因此只能是一种无意的说谎。孩子是否具有说谎的行为，还得具体情况具体分析。

　　67、有班主任说:“小学生是在犯错误中成长起来的”这句话对吗?

　　某特级教师说:“小学生是在犯错误中成长起来的，因此，要允许他们犯错误，要正确对待他们的犯错误……”。许多班主任对这位特级教师富有深刻哲理的经验之谈，很是费解。下面，我们谈谈对这句话的理解。

　　首先应该肯定，这位特级教师的话是完全正确的，广大小学生确是在不断犯错误的过程中成长起来的。由于小学生年幼无知，辩别能力低，好奇心重，就使得他们有错不知错，知错也犯错。但是，他们这些“错”都是无意识地犯的，也就是在这些不断的犯错误中逐渐成长起来的。

　　13其次，我们说小学生是在犯错误中成长起来的，这是他们的心理特点决定的。青少年儿童有一个共同的心理特点，就是好奇心重，他们面对丰富多采的现实生活，心中充满了各种疑团，对周围的一切都想探明个“究竟”。由于好奇心的驱使，不管该做或不该做的事情，能做或不能做的事情，他们都要去探究一下，去尝试一下，结果是“心有余而力不足”，导致了犯错误。另外，由于他们年龄小，经验很不足，辨别能力又很低，对什么是对的，什么是不对的，往往分辨不清，不该做的，他们做了，不会做的也要去尝试一下，结果也导致了他们犯错误。再另外，由于他们缺乏抵制能力和自制能力也是使得他们经常犯错误的原因。除此外，错误的模仿也是使他们犯错误的一个原因。他们往往模仿成人的一些错误言行，从而使得自己犯了错误……。上述原因，都是儿童的年龄特点。因此，我们说，小学生是在犯错误中成长的。这是他们的年龄特点所决定了的。因而，必须正确对待，循循善诱，千万不要一见他们出现错误就横加指

　　责，粗暴对待。

　　应该指出，儿童犯错误除了有其年龄特点外，也还有教育上的不善(这包括学校和家长教育上的不善)因此，我们一方面要看到小学生确是在犯错误中成长起来的，他们有错误是不可避免的，但也应注意和不断改进教育方法使他们尽可能的少犯错误。

　　68、为什么有时一个班上的学生会突然出现所谓的“统一行动”?

　　在一些青少年学生中往往出现一种令人难以理解，而且感到十分可笑的所谓“统一行动”。这种“统一行动”表现在他们忽然都买一色的运动服，留同样的发型，穿一样的球鞋，着同样的时装，有时甚至采取同样的走路姿势，哼同一个曲子，等等等等。以此来表明自己属于那一个班，那一个小集团。

　　他们为什么会忽然出现这样一种“统一行动”呢?这里，除了他们具有相互模仿所谓的“时髦”、“神气”等想法外，其中还有一个集体的潜在的规范和舆论的影响。

　　社会心理学认为，任何一个群体都存在着一定的规范和舆论。舆论是群体中占优势的言论与意见，它与一定的规范相连系，并且是规范的一种表现形式。规范是一个群体成员之间相互作用而约定的不成文的行为准则，它对每个成员都有一种无形的约束力。在学校中有两种规范:一种是成文的规范，如各种规章制度和《学生守则》，另一种是不成文的，而且是学生们的交往中逐渐形成

　　的并且为大家所默可的潜在规范。如果谁不“遵守”或“违背”了这种潜在的规范，将会受到舆论的指责，从而使该群体成员加以遵守。”因此，上述那种“统一行动”则是受该群体的那种潜在规范的影响:“我们大家都必须如此，以表示我们的齐心。就出现了所谓的“统一行动”。当这种“统一行动”与学校的规章制度和教师的教育和要求发生矛盾时，他们往往宁愿置学校规章制度予不顾，对教师的教育和要求不予理睬，而“我行我素”。因为在他们看来，如不“统一行动”将是对他们小集团的“背叛”，而这将会遇到同伴的咒骂和瞧不起。所以他们往往是信守不误。这也就是他们的“统一行动”出现的心理原因。

　　“统一行动”出现后，班主任要因势利导，对一些尚健康，对集体还没有带来不良影响的“统一行动”要积极进行引导成为对集体有利的“统一行动”，并以此培养他们的集体荣誉感，对一些不健康的“统一行动”要及时地机智地

　　加以纠正和引导，如不及时加以纠14正和引导将有可能发展成为有害于集体的“统一行动”，如统一迟到，统一旷课等统一行动。因此，这是每个班主任务必加以注意的超过了一定的适度，也将会起不到应有的作用。第三表扬和批评都要适时，该表扬的时候应及时表扬，该批评的就应及时批评。隔久了，就会事过境迁，再表扬或批评都达不到应有的效果。例如，隔久了再表扬，学生会说:那是以前的事了，今天还拿来表扬。隔久了再批评，学生会说:事情过了那久，还翻出来算陈帐，心里会产生反感。

　　表扬和批评都是教育的一种手段和方法，运用得当，可以达到教育的效果，运用不当达不到教育的效果。关键问题是班主任如何机智地去运用这种手段和方法，而不是要以哪个为主，哪个为辅。

　　69、为什么高中学生的日记不愿给别人看?

　　某重点中学曾经有过这样一件事:一个受到全校老师称赞、全班同学爱戴的高中三好学生，有一天在课间休息回到教室时，看到一个同学在翻看他的书包并发现自己的日记本掉落在地上，突然大发雷霆，一气之下，把掉落在地上的日记本撕得粉碎。当时在教室的同学都被他这种举动惊住了。因为同学们与他几年的相处，从未看到他发过火，而这次却如此大发脾气，怎不叫同学感到震惊呢?据事后了解，原来掉在地上的是他的日记本，他以为别人看了他的日记，所以大发脾气，并一气之下把日记本撕得粉碎。

　　为什么这个同学如此不愿别人看他的日记呢?这是因为，到了高中时期的青年，他们出现了一种“孤独”感的心理特点。他们感到孤独，往往思考着自己生存的价值和意义，他们对社会上的各种事物有了自己的看法，并常常审议自己这种看法是否恰当，是否能被别人所接受和理解。他们感到自己的周围没有真正的完全理解自己的人。在这种苦闷的心情之下，他们就写日记，通过日记来表现自己的真实思

　　想情感，尽情地倾吐自己的心声，以此来消除自己的苦恼和内在矛盾。这样，日记在某种程度上就成了他们自我意识的一种表露，成了他们最亲密的朋友，是他们倾吐心声的对象，是他们一位最忠诚的“听众”。他们许多不愿对别人说的话，不愿让别人知道的事，都可以在日记上记下来，他们的烦恼也可以借日记来发泄和消除。因此，日记就成了他们的“绝密”材料，是绝对不给、也绝对不允许别人看的。上述那位三好学生就是以为别人“偷”看了他的“绝密”材料而大发雷霆的，他把日记撕得粉碎的原因也就在这里。

　　根据高中学生的这种心理特点，每个班主任都应尊重每个学生的这种心理特点，不要随便强迫学生交出日记，更不能随便偷看学生的日记。如果谁要这样做，将会激起学生对他极大的反感。

　　70、为什么青少年时期的学生特别喜欢竞赛性的活动?

　　处于青少年时期的初、高中学生，特别喜爱一些竞赛性的活动。例如，体育运动方面的竞赛活动、文艺方面的竞赛活动、劳动方面的竞赛活动以及数学、语文等学科方面的竞赛活动等等。甚至于其它一些琐事也可成为他们竞赛的内容。正因如此，他们特别喜欢“打赌”，争个高低。他们不仅喜欢竞赛，而且总希望在竞赛中获得较好的结果和成绩，取得最好的名次。所以他们在竞赛中是极为认真的，往往还斤斤计较。在竞赛活动中，他们不仅是积极参加者，而且还是积极的旁观者、赞助者，对竞赛活动表现出很大15的兴趣，竞赛完毕之后还会展开热烈的议论，这种议论往往持续好几天。所以，在青少年中组织和开展各种竞赛性的活动最能得到他们的赞成和拥护，他们中的绝大部分是积极响应并参加的。

　　青少年学生为什么特别喜欢竞赛性活动呢?这是由他们的心理特点所决定的。这个时期的学生好胜心强，遇事都过高地估计自己。由于他们生长发育基本成熟接近成人，加之知识面日渐扩大，参加社会活动越来越多，交往逐渐广泛，知道和懂得的事情也越来越多，逐渐觉得自己已不是小孩了，自以为了不起，把自己的力量估计得很高，并且总想显示显示一下自己的力量。此时，他们对什么事情都想试一试，总想与别人赛一赛，争个输赢，比个高低。这就促使他们特别喜欢竞赛性的活动。

　　青少年学生喜欢竞赛性活动，这是一个积极因素，是对他们进行教育、培养优良品质的有利条件。通过正当而健康的竞赛活动可以培养他们的集体主义精神，团结友爱的互助精神和同学间的友谊感。但如果引导不好，也可以导致他们的个人主义、小团体主义以及个人英雄主义等不良品质的滋长。因此，每个班主任一方面要积极组织、鼓励和支持他们开展和参加各种竞赛性活动，同时，又要积极引导他们正确对待和参加各种竞赛活动，使他们得以健康成长。

　　71、为什么初中二年级以后的男女学生开始喜欢“打扮”?

　　在我们的教育工作中可以看到这样一种现象:到了初中

　　二年级以后的男女学生开始不愿意穿打补钉的衣服，不愿穿接长了裤脚的裤子……，开始在穿着方面提出了要求，要求穿好一点，穿时髦一点，并且注意打扮，喜欢照镜子。这种现象的出现，是由于他们开始有了美感。

　　美感是一种高级的社会情感。它是人们对客观事物是否符合人的审美需要而产生的一种内心体验。它的产生和发展有一定的年龄特点。到了初中二年级以后的男女青少年的美感开始有了发展，他们开始懂得美，欣赏美。因此，就出现了上述的所谓喜欢“打扮”。另外，由于性的开始成熟，开始意识到了两性关系，为了引起异性的注意，也开始喜欢打扮自己。因此，青少年时期出现了所谓的喜欢“打扮”，乃是一种正常的现象，教师不要随便扣帽子。不过，每个教育工作者应针对这种正常现象加以正确引导和教育(特别是要加强艰苦朴素的教育)，使他们有一个正确的审美观，从而使他们的美感得以健康发展。

　　72、班主任工作怎样适应新时期工作的需要?(选答题）

　　一、要破除陈旧的教育思想。不破除陈旧的教育思想，就不能培养新时期所需要的人才。班主任工作中，陈旧思想的表现是多方面的。比如:抓组织纪律多，抓理想教育少:抓具体事务多，研究学生的心理活动少；对学生的思想行为限制多，积极引导少；喜欢学生听自己的意见多，倾听学生的意见少；包办代替、“葆姆式”的教育多，放手培养学生的自治自理能力少:对学生干部使用和布置任务多，在使用中培养少；组织班会和各种活动，班主任讲的多，让学生活动少；在看学生的标准上，喜欢学生老实听话的多，喜欢思想活跃、好动、调皮的少；看学生分数多，看学生实际能力少。思想教育工作，必须跳出旧框框，清除旧的教育思想，改革旧的教育方法，才能跟上时代的步伐，培养四化建设所需要的人才。

　　16二、要树立正确的人才观。从事中、小学教育的班主任，有必要树立正确的人才观，为培养“数以万计的各级各类人才”打下良好的基础。在人才观问题上，要正确处理三个关系：一是全面发展与学有专长的关系，不拘一格育人才。要承认学生的天赋和才能有区别，智慧和性格有差异，志向和爱好有不同，等等。班主任的责任在于善于洞察学生的特点，发现学生的差异，善于在一般教育的同时，有区别地加以引导和指导，创造各种条件，发展学生的特长。不能用一个固定的模式笼统要求学生；二是分数和才能的关系不片面追求分数。要承认低分者未必低能，高分者不一定为高能，不能在分数与才能上划上一个等号；三是循规蹈矩与创新求异的关系，培养创造型人才。要承认循规蹈矩、面面俱到的学生不一定有所作为，而善于创新求异，敢于质疑不因循守旧的学生，很可能是杰出人才的苗子。

　　三、要树立以教师为主导，以学生为主体的思想。以教师为主导、以学生为主体，是新时期学生思想政治工作的重要指导思想。旧的教育思想的严重弊病是“管束型”教育，“保姆式”教育，学生们的主观能动性没有充分地发挥，也就不可能将社会教育需要转化为学生的思想信念、行为习惯，致使思想政治工作表面化。以学生为主体，就是让学生充当“主人”，调动学生的主动性和积极性，在实践活动中培养自治、自理、自强的自我教育能力:就是依靠广大学生的智慧和力量，丰富教育活动的内容，增强活动的教育性和针对性。

　　中、小学生处于成长时期，受年龄、知识、阅历的限制，还需要教师的指导，只有充分发挥教师的主导作用，才能充分发挥学生的主体作用。如何体现班主任的主导作用?(一)班主任的主导作用，就是要在“导”字上下功夫，要善于引导学生开展一些有意义的教育活动，在调动学生的主动性和积极性的基础上，掌握学生的思想动向，及时地、有针对性地提出指导性的意见，引导学生朝着正确的方向，由一个高度向另一个高度前进:(二)要实行“双向疏导”即教师教育学生，同时也要向学生学习，听取他们的意见。尤其是在新的形势下，学生接受信息比较快，学习的知识面比较宽，思想比较活跃，班主任应通过向学生学习，接受新的信息，新的知识，然后加以正确的引导和指导，才能使思想教育增加活力；(三)要相信学生，让学生自主，自立、参加班级管理，成为班级的主人。有关教育活动，班主任只当“参谋”，不当“指挥”，让学生自己出主意、定内容定形式，让学生自己去组织。

　　四、要针对学生的特点进行思想政治教育。当代学生的特点，既具有年龄的特征，又具有时代的特征。他们不喜欢空洞的说教，而喜欢生动活泼的形式；不喜欢陈旧的内容，而喜欢新颖的知识；不喜欢人云亦云，而喜欢独立思考:不喜欢因循守旧，而喜欢探索创新。因此，班主任要善于把学

　　生的年龄特点和时代特点结合起来，针对学生思想实际进行，思想政治教育。要使班主任工作受到当代学生的欢迎，产生良好的效果，一般说来，要做到以下几个“结合”。

　　要把理想和现实结合。理想是青少年立志成长的精神支柱和开拓进取的力量源泉。要把理想贯穿思想政治工作的始终，但是，理想教育必须和学生的思想、生活、学习的实际结合起来，和社会活动、公益劳动结合起来，和学生之间交往活动结合起来，使他们从身边的人和事、从自身从事的道德行为中体验理想的内涵，充实高尚的理想情操。把抽象的思想变成学生看得见、摸得着、能1够做的实际行动，使学生感到理想的火花在引导着自己前进。

　　要把内容和形式结合起来。思想政治教育的内容必须结合生动活泼的教育形式，才能适合青少年的特点。各种教育活动应尽量使之多样化、具体化、形象化，起到“寓教于乐”的效果。

　　要把说服教育和纪律约束结合起来。说服教育是班主任进行思想教育的基本原则，只有当学生了解某种道德行为的意义，才能产生自觉的、良好的道德行为；然而，纪律约束是训练、巩固学生道德行为必要措施，只有当学生懂得了约束自己某些不符合社会道德的行为，养成良好的自治、自理能力，才算得上真正调动了学生自己教育自己的主观能动性，因此，班主任工作，光靠说服不行，必须辅之以必要的纪律教育。

　　要把学校教育和社会、家庭教育结合起来。在“搞活、开放，改革”的新形势下，班主任要充分利用社会信息的积极影响、克服社会信息的消极影响是十分重要的，要掌握社会信息，采取正确的方式，加强对社会信息的“堵”和导重视家访工作，共同搞好对学生的教育。

　　73、班主任应掌握学生的哪些资料？

　　班主任应掌握:学生的生理卫生状况；家庭生活条件；分别类型学生的特点；较差生的兴趣及爱好；他们知识方面的缺欠，成绩不佳的根本原因；各班各科的平均成绩；课堂出席率；自选学科小组活动的参加情况；学生社会活动的积极性及态度，学生的思想政治见解；美学修养程度，对劳动所持的态度；对未来职业的兴趣；自我修养的愿望等。了解学生时，很重要的一条是要客观、热情、恰如其分。除观察外，还要主动利用座谈会、社会调查的方法，并进行必要的“教育会诊”。所得材料客观、及时和系统，可帮助教师制定教育培养学生的具体可行的大纲，选择最合理的教育方法。

　　74、说出几种班主任忌语

　　以下十二种语言班主任不能和学生说。

　　1.明天叫你家长来，叫不了来，你就别上课了。

　　2.你是不是觉得你比别人水平高，你是不是认为你比别人能行。

　　3.想一想，你是怎么回事，想不通，就别回家了。

　　4.你怎么这么没有出息，连作业本也忘了带，你怎么忘不了你自己。

　　5.你脸皮真厚，要是我，早找个地缝钻进去了。

　　6.你家长辛辛苦苦让你上学，你却不好好学习，还专门爱花钱。

　　7.你看你前面的同学比你好，你右面的同学比你好，左面后面的同学都比你好。

　　8.完了，你太没用了，这辈子算没有出息了。

　　19.你瞧你想个什么，根本就不象是我的学生。

　　10.今天怎么来晚了，别解释，站半天。

　　11.现在正在上课，你在那里做什么小动作，你站起来。

　　12.你看你是个什么人，根本就象个人。

　　班主任要象家长一样，真心关心同学的生活和学习，班主任要象春风一样，去温暖同学的心，班主任要象路标一样，为同学们指明前进的方向，班主任要象舵手一样，及时指出同学的错误和不足，及时纠正前进的方向。

　　班主任是一门艺术，需要我们共同探讨和研究。

　　75、班主任工作包括哪些集体教育技能？

　　1、组建班集体的技能：（1）制定班级工作计划，包括学期计划、月计划、周计划和具体活动计划。计划内容：工作任务、时间安排、实施方案及注意的问题等。（2）确立班级奋斗目标：近期、中期、长期目标。（3）选拔、培养和使用班级干部。（4）协调好正式群体和非正式群体的关系。（5）培养优良班风。（6）组织、指导班会和团队会。

　　2、组织各种活动的技能：（1）组织和指导学生参加课外活动，掌握课外活动的类型、形式及要求。（2）组织学生参加社会实践活动。（3）组织学生参加校内外其它集体活动。

　　3、学生日常行为规范训练的技能：（1）掌握学生日常行为规范的内容。（2）掌握学生日常行为规范训练的方法和要求。

　　19

篇三：班主任基本功大赛案例分析题及答案

　　

　　中小学班主任基本功素质大赛情景答辩题附参考答案【五篇】

　　答案是拼音和阿格拉夫的DA可爱N汉语词汇是指对有关问题的回答。

　　以下是我为大家整理的关于中小学班主任基本功素质大赛情景答辩题附参考答案的文章5篇,欢迎品鉴！

　　中小学班主任基本功素质大赛情景答辩题附参考答案

　　题目：

　　1、案例简述：自从作了班主任，他不敢有所松懈，平时从早上的早读课开始他就到班检查，中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等学生全部回家后自己才回家，遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐，生怕没做到自己该做的事情。满以为尽到了做班主任的责任，可是有些同学不理解，认为老师跟得太紧，象监督他们一样，甚至有些同学对老师产生抵触情绪。

　　问题：（1）请你分析产生这种问题的原因？（2）你认为他应该怎么办？

　　参考答案：每个学生都希望老师严格管理，都希望老师与他多接触。并不是老师的跟得紧让学生不理解，应该从老师的工作方法上寻找产生这种问题的原因，比如师生的交流方式是否符合学生的年龄特点，怎么样让学生感受到老师对他们的关爱等。

　　2、评委提问：作为班主任的你，你认为平日里该如何于学生相处呢？请用简短的字回答。

　　选手答案：心、爱心和诚心

　　题目：

　　1、案例简述：数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业。班主任把小赵叫到办公室问他：你为什么不交作业？他低头不语。给他讲学习的意义，做作业的重要性hellip;hellip;他还是一言不发。作为班主任的你火了，大发雷霆，责令小赵：必须当天把所缺作业补齐。否则hellip;hellip;你原以为这最后通牒一定起作用，谁知，评委，恰当表达自己的观点。三、关注情境问答环节容易出现的问题1.教育理念错误。应试痕迹过重，过分强调高考成绩，经常性出现目标生优等生后进生等词语，甚至有些教师还会出现惩罚学生的案例。情境答辩中教师要切记：一切以学生为本，一定不能违背教育的规律。2.角度单一，不能多角度辩证思考问题。答辩中我们发现，很多教师常常是或无话而说，三言两语结束；

　　或是一层意思反复表达，绕来绕去。正所谓横看成岭侧成峰，远近高低各不同，一个问题要辩证思考，从利弊两个角度分析，既不要轻易否定，也不要轻易下结论。举例说明，一个小学生在作文中写道：我希望老师像导游hellip;hellip;而不像园丁，修剪掉我们不听话的枝丫，最终让我们长成了只会听话的植物。你怎么看待这段话，你觉得老师应该做园丁还是导游？有的选手认为老师应该做园丁，否定导游，并阐释理由；

　　有的选手认为教师应该做导游，否定园丁。但我认为，最好的回答不应该是片面的肯定和否定，更好的回答应该是，老师既要做一个能带领学生在知识和人生的殿堂里欣赏风景的导游，又能做一个学生出现了错误能为学生纠正方向但是又能保持学生独立个性的园丁。当然对一些明显错误的做法和观念，该坚持己见的地方一定要坚持！3.不能透过现象看到本质。一些参赛选手对问题剖析不够精准，不能一语中的，点明问题的本质所在。回答中一定要先说清楚案例反映的主要矛盾是什么，是自律与他律、自由与规范、管理与艺术，还是品味与品牌的问题，背后的深层次东西一定要准确指出。在我参加过的情景答辩中曾有位评委追问选手：李镇西说过教育不仅要有意义，而且还要有意思，你怎么理解？这位选手没能及时判断这是一句强调教育方法和教育手段的名言，只是一味地围绕教育意义大谈特谈，完全没能把握问题的本质。4.口号式的呼吁过多。误把教育名家的只言片语代替教育理念，套用教育名言贴标签现象泛滥。如在笔者做评委的经历中，苏霍姆林斯基的最好的教育是让学生进行自我教育的教育是引用率最高的教育名言，雅斯贝尔斯的一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云等，也被很多选手引用。5.缺少自己的教育思想，虚话、空话太多。例如有很多选手提到要回归教育的本真，但如果评委追问教育的本真是什么时？很多选手变得不知所措，到底你所理解的教育本真是教育理想、教育原点，还是教育的终点？是教育的目的，还是教育的智慧？这个是应该有明确具体指向的，他反映出班主任自身的教育境界与对教育的深层理解。

　　小学组试题及答案班主任大赛主题班会设计

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篇四：班主任基本功大赛案例分析题及答案

　　

　　小学班主任技能大赛案例分析及答案

　　广东省第七届班主任技能大赛(小学组）成长叙事题目及评委问题:

　　成长叙事

　　1、请您以“尊重与理解”为主题，自拟题目叙述作为班主任的专业成长故事与心路历程。

　　专家的提问：你在班主任工作中，如何让学生对老师对他人尊重与理解，你有什么成功的经验？

　　2、请您以“以爱育爱”为主题，自拟题目叙述作为班主任的专业成长故事与心路历程。

　　专家的提问：你是怎么样去“以爱育爱”的？你想培养学生哪些爱的情感，爱的管理？你培养这些爱通过什么方式进行？

　　3、请您以“心灵摆渡人”为主题，自拟题目叙述作为班主任的专业成长故事与心路历程。

　　专家的提问：老师应该具备怎样的心灵？“心灵摆渡人”这个主题蕴含的教师观是什么？

　　4、请您以“突发事件”为主题，自拟题目叙述作为班主任的专业成长故事与心路历程。

　　专家的提问：你认为小学哪些事件能够称为突发事件？对那些突发事件可以用哪些理论解决？

　　5、请您以“我与熊孩子”为主题，自拟题目叙述作为班主任的专业成长故事与心路历程。

　　专家的提问：孩子沉迷于网络背后的原因可能有哪些？对于网瘾孩子的教育，你有什么特别的心得或高招吗？

　　6、请您以“师生冲突”为主题，自拟题目叙述作为班主任的专业成长故事与心路历程。

　　专家的提问：小学生从幼儿园到小学生的行为的转变要多长时间？最有效的促进的办法有哪些？

　　7、请您以“异性交往”为主题，自拟题目叙述作为班主任的专业成长故事与心路历程。

　　专家的提问：你如何去区别小学生之间的同性交往和异性交往？你如何进行一些具体的指导？如何遏制？

　　8、请您以“校园欺凌”为主题，自拟题目叙述作为班主任的专业成长故事与心路历程。

　　专家的提问：分析什么是校园欺凌行为？在校园欺凌行为中，欺凌者、受欺凌者、旁观者分别具有什么样的心理特点？

　　9、请您以“手机管控”为主题，自拟题目叙述作为班主任的专业成长故事与心路历程。

　　专家的提问：小学班主任专业素养与初中高中的班主任专业素养最鲜明的特征表现在哪里？

　　10、请您以“心理问题学生”为主题，自拟题目叙述作为班主任的专业成长故事与心路历程。

　　专家的提问：心理问题学生会有哪些外在的表现？作为一个班主任，我们可以给予这类孩子一些什么

　　？可为点有多少？

　　11、请您以“特殊家庭学生”为主题，自拟题目叙述作为班主任的专业成长故事与心路历程。

　　专家的提问：特殊家庭的孩子普遍有哪些特殊之处？作为班主任有哪些特殊的方法来教这些不良的行为习惯和心理偏差？

　　12、请您以“情绪困扰学生”为主题，自拟题目叙述作为班主任的专业成长故事与心路历程。

　　专家的提问：困扰学生的情绪到底有多少？

　　13、请您围绕“规则意识教育”主题，自拟题目叙述作为班主任的专业成长故事与心路历程。

　　专家的提问：从幼儿园到小学一年级，作为班主任，对他们规则意识培养，你觉得要特别注意哪些事项？

　　14、请您以《小学生日常行为规范》教育为主题，自拟题目叙述作为班主任的专业成长故事与心路历程。

　　专家的提问：我国的《小学生日常行为规范》与外国的有什么不同？日常行为规范中最难的难题是什么？

　　15、请您以“我与调皮捣蛋学生”为主题，自拟题目叙述作为班主任的专业成长故事与心路历程。

　　专家的提问：请问特别调皮捣蛋的孩子背后的原因可能有哪些？作为班主任，可以用什么方式方法提高他们的自管能力？

　　17、请您以“破解学生心灵密码”为主题，自拟题目叙述作为班主任的专业成长故事与心路历程。

　　专家的提问：你是如何修炼自己，让自己变成一个有吸引力的班主任的？

　　18、请您以“家校合作或家校共育”为主题，自拟题目叙述作为班主任的专业成长故事与心路历程。

　　专家的提问：如果家长不在孩子身边，你认为作为老师可以替代家长的位置吗？

　　19、请您以“班主任是学生成长的导师”为主题，自拟题目叙述作为班主任的专业成长故事与心路历程。

　　专家的提问：作为小学班主任，通过言传身教引导学生成长，应该包括哪些方面？作为一个小学班主任，应该具备怎样的素质才能成为导师？

　　20、请您以“尊重的力量”为主题，自拟题目叙述作为班主任的专业成长故事与心路历程。

　　专家的提问：如果你是带班上，作为班主任，你要做些什么工作？接手班主任与带班上的班主任又有什么区别？

　　21、请您以“我和留守或流动儿童”为主题，自拟题目叙述作为班主任的专业成长故事与心路历程。

　　专家的提问：留守儿童与其他同学有什么不同？留守儿童情感都需要满足，班主任对留守儿童有哪些具体的做法？

　　22、请您以“班级座位安排”为主题，自拟题目叙述作为班主任的专业成长故事与心路历程。

　　专家的提问：从班规制度这个角度而言，你获得了哪些方面的专业成长？通过本次大赛，你获得了哪些方面的专业成长？

　　23、请您以“班级微信群”为主题，自拟题目叙述作为班主任的专业成长故事与心路历程。

　　专家的提问：班级微信群有哪些作用？学生使用微信，那你对学生使用手机是如何管理的？

　　24、请您以“在反思中成长”为主题，自拟题目叙述作为班主任的专业成长故事与心路历程。

　　专家的提问：请您反思一下，你刚才讲的故事，其中有哪些教育的失策？有何伤害？又有哪些教育的上策？反映怎样的教育规律？

　　（注：16号题没有选手抽到）

　　通过总结和归纳第七届广东省班主任专业能力大赛（小学组）“成长故事叙述”23道题，我们发现，故事话题主要归纳为四大类：

　　心理健康教育

　　01如：“心灵摆渡人”“心理问题学生”“特殊家庭学生”“情绪困扰学生”“破解学生心灵密码”

　　“我和留守或流动儿童”等；

　　学生教育与转化

　　02如：“尊重与理解”“以爱育爱”“我与熊孩子”“师生冲突”“校园欺凌”“手机管控”“我与调皮捣蛋学生”

　　“尊重的力量”“在反思中成长”“异性交往”等；

　　班级发展与管理

　　03如：“突发事件”“规则意识教育”《小学生日常行为规范》“班主任是学生成长的导师”

　　“班级座位安排”“班级微信群”等；

　　家校合作

　　04如：“家校合作或家校共育”等。

　　可见，小学生心理健康教育和学生个性化教育在班主任工作中所占比例较大。

　　撰写和讲述教育故事，是班主任非常重要的一项基本功，它体现了班主任的师德修养、教育理念、智慧与反思的能力，应注意如下事项：

　　1、成长故事这个环节的要求是叙述自己在班主任工作经历中的一个成长故事及感悟，主题是班主任的成长而不是学生的成长，所以要注意侧重点，应该是通过德育活动班主任获得成长，而不是通过班主任的努力促进学生的成长，尽管班主任的成长和学生的成长密不可分，但侧重点不一样。叙述学生的情况，学生的成长可用几句话带过，重点是叙述自己如何地成长。

　　2、故事要真实，叙述内容要有时代感和新意，让人能耳目一新，给评委留下深刻的印象。

　　3、成长故事的叙述不要像朗诵、演讲那样，应该是娓娓道来的，悄悄地让观众和评委都进入你的故事中。

　　4、故事要尽量减少过渡性的语言，直接开门见山，并且要有题目。

　　5、讲述故事的过程不必过于详细，关键是要突出反思，就是通过这件事对班主任自己成长起到了一个什么样的作用，这是重点。

篇五：班主任基本功大赛案例分析题及答案

　　

　　中小学班主任基本功素质大赛情景答辩题（附参考答案）

　　班主任基本功素质大赛

　　情景答辩（小学组）1号题

　　案例简述：你带的班，在学校每月开展一次的文明班评选活动中，将近一年了，还没被评上过一次。你很着急，对照文明班的评选条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法。会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服。

　　问题：

　　（1）你会怎么做？你这样做的理由？

　　（2）如果班上的同学对评上的班级不服气你将如何开班会。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）2号题

　　案例简述：学校___篮球联赛，我班有绝对的实力取胜，全班同学都很兴奋。可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也确实很强，所以我班比分的___，学生情绪有点焦躁；

　　中场休息时，我班啦啦队的助兴表演又遭到对方的无故起哄，虽然同学们都很生气，但是当对方的啦啦队上场时，我班学生还是报以热烈的掌声。同时更用力的为场上队员加油，场上的队员也在奋力地拚抢，力争缩小与对手的差距，可是结果还是输了。同学们泪流满面，默默无声地坐在地上，没有互相埋怨，牵着手向教室走。

　　问题：

　　（1）你怎样看待这次输球？

　　（2）你认为体育活动对班

　　___有何作用？##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）3号题

　　案例简述：班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班级有些同学常学她走路的样子，开他的玩笑，还给她起外号。作为班主任，我觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想，这样一来会伤害残疾学生的自尊心，我一直在寻找一个恰当的方法。

　　问题：1、如果你是这个班主任，你打算采用什么样的方法？##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）4号题

　　案例简述：数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业。班主任把小赵叫到办公室问他：“你___不交作业？”他低头不语。给他讲学习的意义，做作业的重要性……他还是一言不发。作为班主任的你火了，大发雷霆，责令小赵：“必须当天把所缺作业补齐。否则……”你原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下你没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？

　　问题：

　　（1）请你分析该班主任的做法？

　　（2）对不交作业的学生该如何处理？##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）5号题

　　案例简述：班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起

　　来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？“王明，你……你简直太过分了！”班主任竟一时语塞。

　　问题（1）分析王明的心态？（2）你认为应该怎样处理类似情况？（3）王明如果不是___而是公开挑衅，老师怎么办？##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）6号题

　　学生石磊，喜欢下象棋，在六年级下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。多次看到这种现象后，作为班主任该怎样做？##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）7号题

　　案例简述：五年级王红同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王红的父亲很着急，向王红的几个同学打听，都说不知道王红的去向。王红的父亲无奈打通了班主任蔡老师的___，报告了这一情况。蔡老师也说不知道王红的去向，并且批评王红的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉___。蔡老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）8号题

　　案例简述：六年级班主任王老师星期日遇见了本班学生张鹏的母亲，张鹏的母亲告诉王老师张鹏被几个小伙伴拉去上网吧了，请求张老师管管这些孩子，张老师为难的说：“我们老师没有权利管网吧，等明天上学我在找王鹏做做他的工作，让他远离网吧。”张老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）9号题

　　案例简述：李桦同学家庭贫苦，个别同学向她炫耀吃穿，使她产生担忧、自卑等心理问题，她向班主任求助。作为班主任你将怎样应对这一问题。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）10号题

　　案例简述：邓旭同学是在本学期才转入新班的，由于家庭环境特殊，父亲和母亲外出打工，经常转学，导致学习成绩不好，纪律涣散。刚来时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习兴趣；

　　下课追逐打闹，喜欢动手动脚；

　　每天不是科任老师就是学生向班主任告状。作为班主任你该如何转化邓旭同学。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）11号题

　　案例简述：班主任___为加强对学生行为规范的管理，制定了班规，其中对随地吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚款1元，作为班费。请对班主任___的做法给予评价。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）12号题

　　案例简述：陈明学习刻苦，早来晚走，想尽快地提高成绩，但现实与理想总有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈___理的重大负担，几次向班主任表示“走不出考试的阴影”。如果你是班主任，该怎样帮助陈明走出阴影。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）13号题

　　案例简述：一位后进生，家长恨铁不成钢，教育的方式方法简单粗暴，动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮，与家长产生对抗情绪。家长悲叹不已，叫你对她的孩子不要客气，即使打也无所谓。

　　问题：你会怎么做？你这样做的理由？##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）14号题

　　案例简述：王卓同学很顽皮，经常给同学起外号，闹的同学之间很不融洽，作为班主任，你将怎样阻止这一行为，建设好和谐班___。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）15号题

　　案例简述：四年级的李强同学由于父母溺爱，在家饭来张口，衣来伸手，从来不干家务。但在学校他像换了一个人，班级卫生抢着干，还报名参加竞争生活委这一职务，部分同学对李强校内校外不一致的做法表示反感。作为班主任你将如何做好对李强和其他同学的教育工作？##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）16号题

　　假如在你的班里有这样一位学生：不学习，经常违反纪律。你给家长打___，想邀请家长到学校谈谈，但是家长工作很忙，没有时间到学校，再打___，家长说：

　　“你们老师都管不了，我有什么

　　办法，对他的功课我也不懂，老师爱怎么办就怎么办吧！

　　”

　　对于这样的情况你如何处理，如何做好家长工作？##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）17号题

　　有一学生强强，经常不好好完成作业，且脾气暴躁。这一天，老师像往常一样在课堂上检查作业，发现强强又没有做，老师很生气，就责问他：

　　“___不做作业？

　　”

　　没想到强强却头一横，眼一瞪，大声说：“我不想做你怎么着！

　　”

　　面对这样一位，顶撞老师的学生，你会怎么做？##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）18号题

　　王老师的班规有这样一条规定“___完成作业，不允许抄作业。

　　”

　　一日，他一进班，发现小林正在抄同学作业，他当时非常生气，拿起本就嘶成两半。没想到小林冲他就喊：

　　“我抄作业不对，但你好好跟我讲，___要撕我的作业。

　　”

　　这时全班同学的眼光都集中过来。假如你是王老师，接下来你怎么处理？谈谈你处理偶发___的艺术。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）19号题

　　四（4）班实行班队干部轮任制，第一届中队委员

　　会换届选举时，刘莉向中队委员会递交了申请并在竞选演讲会上进行演说，她没成功，落选了。她很伤心，哭成一个泪人，劝也劝不住。（刘莉性格怪癖，常和同学闹矛盾，发脾气。即使没人招她，她也常和自己呕气，气起来一个人在教室里徘徊不止，有时把尺子、铅笔一一折断）。面对这一问题，你如何处理。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）20号题

　　王佳同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王佳的父亲很着急，向王佳的几个同学打听，都说不知道去向。王佳的父亲无奈打通了班主任蔡老师的___，报告了这一情况。蔡老师说：“今天是周日，我怎么知道王佳的去向？”并且批评王佳的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉___。

　　问题：1、请你分析蔡老师对这件事处理的方法是否恰当？2、第二天王佳来上课了，你会做什么？##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）21号题

　　假如你班上有一名学生，因为父母比较宠爱，很自我中心，纪律观很淡泊，有时候很暴躁，很易怒他不但上课不听讲,作业也不认真完成，上课经常自以为是地插嘴。当你批评他时,他总能找出歪理为他的错误辩解。有一天,他在四楼用小石子丢一楼的同学,把一楼的几位同学头打疼了,结果很多同学来告状,眼看告状的同学人数众多,他已经无法抵赖,干脆就地打滚号啕大哭,教室里乱作一团，当你遇到此种情形时你会怎么样处理？##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）23号题

　　班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？“王明，你……你简直太过分了！“班主任竟一时语塞。

　　问题1、分析王明的心态。2、如果是你，你会怎样做？3、你认为怎样处理类似情况最恰当？##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）24号题

　　开学后的第一次班会课：班长候选人自由推荐结果已经揭晓，学习成绩优异的小苗，获得了11票，位列第一。看到这个结果，班主任___非常欣慰，因为小苗的品性、威信……都合适。当___请得票排在前三名的候选人进行表态发言时，小苗默默思考一番后，然后宣布放弃竞选。另外两个孩子见小苗的态度也都默不作声，班干部竞选只好暂停。

　　问题：1、小苗___不愿意竞选班长？2、如果是你接下来怎么做？3、你怎样建立班委会的？

　　问题：

　　（1）请你分析该班主任的做法？

　　（2）对不交作业的学生该如何处理？##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）5号题

　　案例简述：班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？“王明，你……你简直太过分了！”班主任竟一时语塞。

　　问题（1）分析王明的心态？（2）你认为应该怎样处理类似情况？（3）王明如果不是___而是公开挑衅，老师怎么办？##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）6号题

　　学生石磊，喜欢

　　下象棋，在六年级下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。多次看到这种现象后，作为班主任该怎样做？##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）7号题

　　案例简述：五年级王红同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王红的父亲很着急，向王红的几个同学打听，都说不知道王红的去向。王红的父亲无奈打通了班主任蔡老师的___，报告了这一情况。蔡老师也说不知道王红的去向，并且批评王红的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉___。蔡老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）8号题

　　案例简述：六年级班主任王老师星期日遇见了本班学生张鹏的母亲，张鹏的母亲告诉王老师张鹏被几个小伙伴拉去上网吧了，请求张老师管管这些孩子，张老师为难的说：“我们老师没有权利管网吧，等明天上学我在找王鹏做做他的工作，让他远离网吧。”张老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）9号题

　　案例简述：李桦同学家庭贫苦，个别同学向她炫耀吃穿，使她产生担忧、自卑等心理问题，她向班主任求助。作为班主任你将怎样应对这一问题。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）10号题

　　案例简述：邓旭同学是在本学期才转入新班的，由于家庭环境特殊，父亲和母亲外出打工，经常转学，导致学习成绩不好，纪律涣散。刚来时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习兴趣；

　　下课追逐打闹，喜欢动手动脚；

　　每天不是科任老师就是学生向班主任告状。作为班主任你该如何转化邓旭同学。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）11号题

　　案例简述：班主任___为加强对学生行为规范的管理，制定了班规，其中对随地吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚款1元，作为班费。请对班主任___的做法给予评价。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）12号题

　　案例简述：陈明学习刻苦，早来晚走，想尽快地提高成绩，但现实与理想总有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈___理的重大负担，几次向班主任表示“走不出考试的阴影”。如果你是班主任，该怎样帮助陈明走出阴影。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）13号题

　　案例简述：一位后进生，家长恨铁不成钢，教育的方式方法简单粗

　　暴，动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮，与家长产生对抗情绪。家长悲叹不已，叫你对她的孩子不要客气，即使打也无所谓。

　　问题：你会怎么做？你这样做的理由？##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）14号题

　　案例简述：王卓同学很顽皮，经常给同学起外号，闹的同学之间很不融洽，作为班主任，你将怎样阻止这一行为，建设好和谐班___。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）15号题

　　案例简述：四年级的李强同学由于父母溺爱，在家饭来张口，衣来伸手，从来不干家务。但在学校他像换了一个人，班级卫生抢着干，还报名参加竞争生活委这一职务，部分同学对李强校内校外不一致的做法表示反感。作为班主任你将如何做好对李强和其他同学的教育工作？##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）16号题

　　假如在你的班里有这样一位学生：不学习，经常违反纪律。你给家长打___，想邀请家长到学校谈谈，但是家长工作很忙，没有时间到学校，再打___，家长说：

　　“你们老师都管不了，我有什么办法，对他的功课我也不懂，老师爱怎么办就怎么办吧！

　　”

　　对于这样的情况你如何处理，如何做好家长工作？##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）17号题

　　有一学生强强，经常不好好完成作业，且脾气暴躁。这一天，老师像往常一样在课堂上检查作业，发现强强又没有做，老师很生气，就责问他：

　　“___不做

　　作业？

　　”

　　没想到强强却头一横，眼一瞪，大声说：“我不想做你怎么着！

　　”

　　面对这样一位，顶撞老师的学生，你会怎么做？##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）18号题

　　王老师的班规有这样一条规定“___完成作业，不允许抄作业。

　　”

　　一日，他一进班，发现小林正在抄同学作业，他当时非常生气，拿起本就嘶成两半。没想到小林冲他就喊：

　　“我抄作业不对，但你好好跟我讲，___要撕我的作业。

　　”

　　这时全班同学的眼光都集中过来。假如你是王老师，接下来你怎么处理？谈谈你处理偶发___的艺术。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）19号题

　　四（4）班实行班队干部轮任制，第一届中队委员

　　会换届选举时，刘莉向中队委员会递交了申请并在竞选演讲会上进行演说，她没成功，落选了。她很伤心，哭成一个泪人，劝也劝不住。（刘莉性格怪癖，常和同学闹矛盾，发脾气。即使没人招她，她也常和自己呕气，气起来一个人在教室里徘徊不止，有时把尺子、铅笔一一折断）。面对这一问题，你如何处理。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）20号题

　　王佳同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王佳的父亲很着急，向王佳的几个同学打听，都说不知道去向。王佳的父亲无奈打通了班主任蔡老师的___，报告了这一情况。蔡老师说：“今天是周日，我

　　怎么知道王佳的去向？”并且批评王佳的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉___。

　　问题：1、请你分析蔡老师对这件事处理的方法是否恰当？2、第二天王佳来上课了，你会做什么？##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）21号题

　　假如你班上有一名学生，因为父母比较宠爱，很自我中心，纪律观很淡泊，有时候很暴躁，很易怒他不但上课不听讲,作业也不认真完成，上课经常自以为是地插嘴。当你批评他时,他总能找出歪理为他的错误辩解。有一天,他在四楼用小石子丢一楼的同学,把一楼的几位同学头打疼了,结果很多同学来告状,眼看告状的同学人数众多,他已经无法抵赖,干脆就地打滚号啕大哭,教室里乱作一团，当你遇到此种情形时你会怎么样处理？##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）23号题

　　班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？“王明，你……你简直太过分了！“班主任竟一时语塞。

　　问题1、分析王明的心态。2、如果是你，你会怎样做？3、你认为怎样处理类似情况最恰当？##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）24号题

　　开学后的第一次班会课：班长候选人自由推荐结果已经揭晓，学习成绩优异的小苗，获得了11票，位列第

　　一。看到这个结果，班主任___非常欣慰，因为小苗的品性、威信……都合适。当___请得票排在前三名的候选人进行表态发言时，小苗默默思考一番后，然后宣布放弃竞选。另外两个孩子见小苗的态度也都默不作声，班干部竞选只好暂停。

　　问题：1、小苗___不愿意竞选班长？2、如果是你接下来怎么做？3、你怎样建立班委会的？

　　情景答辩（小学组）10号题

　　案例简述：邓旭同学是在本学期才转入新班的，由于家庭环境特殊，父亲和母亲外出打工，经常转学，导致学习成绩不好，纪律涣散。刚来时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习兴趣；

　　下课追逐打闹，喜欢动手动脚；

　　每天不是科任老师就是学生向班主任告状。作为班主任你该如何转化邓旭同学。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）11号题

　　案例简述：班主任___为加强对学生行为规范的管理，制定了班规，其中对随地吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚款1元，作为班费。请对班主任___的做法给予评价。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）12号题

　　案例简述：陈明学习刻苦，早来晚走，想尽快地提高成绩，但现实与理想总有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈___理的重大负担，几次向班主任表示“走不出考试的阴影”。如果你是班主任，该怎样帮助陈明走出阴影。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）13号题

　　案例简述：一位后进生，家长恨铁不成钢，教育的方式方法简单粗暴，动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮，与家长产生对抗情绪。家长悲叹不已，叫你对她的孩子不要客气，即使打也无所谓。

　　问题：你会怎么做？你这样做的理由？##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）14号题

　　案例简述：王卓同学很顽皮，经常给同学起外号，闹的同学之间很不融洽，作为班主任，你将怎样阻止这一行为，建设好和谐班___。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）15号题

　　案例简述：四年级的李强同学由于父母溺爱，在家饭来张口，衣来伸手，从来不干家务。但在学校他像换了一个人，班级卫生抢着干，还报名参加竞争生活委这一职务，部分同学对李强校内校外不一致的做法表示反感。作为班主任你将如何做好对李强和其他同学的教育工作？##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）16号题

　　假如在你的班里有这样一位学生：不学习，经常违反纪律。你给家长打___，想邀请家长到学校谈谈，但是家长工作很忙，没有时间到学校，再打___，家长说：

　　“你们老师都管不了，我有什么

　　办法，对他的功课我也不懂，老师爱怎么办就怎么办吧！

　　”

　　对于这样的情况你如何处理，如何做好家长工作？##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）17号题

　　有一学生强强，经常不好好完成作业，且脾气暴躁。这一天，老师像往常一样在课堂上检查作业，发现强强又没有做，老师很生气，就责问他：

　　“___不做作业？

　　”

　　没想到强强却头一横，眼一瞪，大声说：“我不想做你怎么着！

　　”

　　面对这样一位，顶撞老师的学生，你会怎么做？##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）18号题

　　王老师的班规有这样一条规定“___完成作业，不允许抄作业。

　　”

　　一日，他一进班，发现小林正在抄同学作业，他当时非常生气，拿起本就嘶成两半。没想到小林冲他就喊：

　　“我抄作业不对，但你好好跟我讲，___要撕我的作业。

　　”

　　这时全班同学的眼光都集中过来。假如你是王老师，接下来你怎么处理？谈谈你处理偶发___的艺术。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）19号题

　　四（4）班实行班队干部轮任制，第一届中队委员

　　会换届选举时，刘莉向中队委员会递交了申请并在竞选演讲会上进行演说，她没成功，落选了。她很伤心，哭成一个泪人，劝也劝不住。（刘莉性格怪癖，常和同学闹矛盾，发脾气。即使没人招她，她也常和自己呕气，气起来一个人在教室里徘徊不止，有时把尺子、铅笔一一折断）。面对这一问题，你如何处理。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）20号题

　　王佳同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王佳的父亲很着急，向王佳的几个同学打听，都说不知道去向。王佳的父亲无奈打通了班主任蔡老师的___，报告了这一情况。蔡老师说：“今天是周日，我怎么知道王佳的去向？”并且批评王佳的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉___。

　　问题：1、请你分析蔡老师对这件事处理的方法是否恰当？2、第二天王佳来上课了，你会做什么？##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）21号题

　　假如你班上有一名学生，因为父母比较宠爱，很自我中心，纪律观很淡泊，有时候很暴躁，很易怒他不但上课不听讲,作业也不认真完成，上课经常自以为是地插嘴。当你批评他时,他总能找出歪理为他的错误辩解。有一天,他在四楼用小石子丢一楼的同学,把一楼的几位同学头打疼了,结果很多同学来告状,眼看告状的同学人数众多,他已经无法抵赖,干脆就地打滚号啕大哭,教室里乱作一团，当你遇到此种情形时你会怎么样处理？##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）23号题

　　班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？“王明，你……你简直太过分了！“班主任竟一时语塞。

　　问题1、分析王明的心态。2、如果是你，你会怎样做？3、你认为怎样处理类似情况最恰当？##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）24号题

　　开学后的第一次班会课：班长候选人自由推荐结果已经揭晓，学习成绩优异的小苗，获得了11票，位列第一。看到这个结果，班主任___非常欣慰，因为小苗的品性、威信……都合适。当___请得票排在前三名的候选人进行表态发言时，小苗默默思考一番后，然后宣布放弃竞选。另外两个孩子见小苗的态度也都默不作声，班干部竞选只好暂停。

　　问题：1、小苗___不愿意竞选班长？2、如果是你接下来怎么做？3、你怎样建立班委会的？##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）17号题

　　有一学生强强，经常不好好完成作业，且脾气暴躁。这一天，老师像往常一样在课堂上检查作业，发现强强又没有做，老师很生气，就责问他：

　　“___不做作业？

　　”

　　没想到强强却头一横，眼一瞪，大声说：“我不想做你怎么着！

　　”

　　面对这样一位，顶撞老师的学生，你会怎么做？##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）18号题

　　王老师的班规有这样一条规定“___完成作业，不允许抄作业。

　　”

　　一日，他一进班，发现小林正在抄同学作业，他当时非常生气，拿起本就嘶成两半。没想到小林冲他就喊：

　　“我抄作业不对，但你好好跟我讲，___要撕我的作业。

　　”

　　这时全班同学的眼光都集中过来。假如你是王老师，接下来你怎么处理？谈谈你处理偶发___的艺术。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）19号题

　　四（4）班实行班队干部轮任制，第一届中队委员

　　会换届选举时，刘莉向中队委员会递交了申请并在竞选演讲会上进行演说，她没成功，落选了。她很伤心，哭成一个泪人，劝也劝不住。（刘莉性格怪癖，常和同学闹矛盾，发脾气。即使没人招她，她也常和自己呕气，气起来一个人在教室里徘徊不止，有时把尺子、铅笔一一折断）。面对这一问题，你如何处理。

　　##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）20号题

　　王佳同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王佳的父亲很着急，向王佳的几个同学打听，都说不知道去向。王佳的父亲无奈打通了班主任蔡老师的___，报告了这一情况。蔡老师说：“今天是周日，我怎么知道王佳的去向？”并且批评王佳的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉___。

　　问题：1、请你分析蔡老师对这件事处理的方法是否恰当？2、第二天王佳来上课了，你会做什么？##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）21号题

　　假如你班上有一名学生，因为父母比较宠爱，很自我中心，纪律观很淡泊，有时候很暴躁，很易怒他不

　　但上课不听讲,作业也不认真完成，上课经常自以为是地插嘴。当你批评他时,他总能找出歪理为他的错误辩解。有一天,他在四楼用小石子丢一楼的同学,把一楼的几位同学头打疼了,结果很多同学来告状,眼看告状的同学人数众多,他已经无法抵赖,干脆就地打滚号啕大哭,教室里乱作一团，当你遇到此种情形时你会怎么样处理？##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）23号题

　　班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？“王明，你……你简直太过分了！“班主任竟一时语塞。

　　问题1、分析王明的心态。2、如果是你，你会怎样做？3、你认为怎样处理类似情况最恰当？##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）24号题

　　开学后的第一次班会课：班长候选人自由推荐结果已经揭晓，学习成绩优异的小苗，获得了11票，位列第一。看到这个结果，班主任___非常欣慰，因为小苗的品性、威信……都合适。当___请得票排在前三名的候选人进行表态发言时，小苗默默思考一番后，然后宣布放弃竞选。另外两个孩子见小苗的态度也都默不作声，班干部竞选只好暂停。

　　问题：1、小苗___不愿意竞选班长？2、如果是你接下来怎么做？3、你怎样建立班委会的？

　　情景答辩（小学组）21号题

　　假如你班

　　上有一名学生，因为父母比较宠爱，很自我中心，纪律观很淡泊，有时候很暴躁，很易怒他不但上课不听讲,作业也不认真完成，上课经常自以为是地插嘴。当你批评他时,他总能找出歪理为他的错误辩解。有一天,他在四楼用小石子丢一楼的同学,把一楼的几位同学头打疼了,结果很多同学来告状,眼看告状的同学人数众多,他已经无法抵赖,干脆就地打滚号啕大哭,教室里乱作一团，当你遇到此种情形时你会怎么样处理？##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）23号题

　　班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？“王明，你……你简直太过分了！“班主任竟一时语塞。

　　问题1、分析王明的心态。2、如果是你，你会怎样做？3、你认为怎样处理类似情况最恰当？##县第三届班主任基本素质大赛

　　情景答辩（小学组）24号题

　　开学后的第一次班会课：班长候选人自由推荐结果已经揭晓，学习成绩优异的小苗，获得了11票，位列第一。看到这个结果，班主任___非常欣慰，因为小苗的品性、威信……都合适。当___请得票排在前三名的候选人进行表态发言时，小苗默默思考一番后，然后宣布放弃竞选。另外两个孩子见小苗的态度也都默不作声，班干部竞选只好暂停。

　　问题：1、小苗___不愿意竞选班长？2、如果是你接下来怎么做？3、你怎样建立班委会的？1、你班某同学因内宿扣分太多，内宿老师向你反映：他已多次对该同学进行教育，但该同学对扣分很不在乎，效果不明显。

　　问题：身为班主任的你，接下来会如何处理？2、王老师给班里一位学生的家长打___，邀家长商讨孩子的教育问题，因该家长已经对孩子已经失去了信心，一心想着熬过高中生活即可，因而对老师说：“我很忙，我在外地工作，你就看着办吧，该说说、该打打，全权交给老师了”。

　　问题：作为王老师，你觉得他该怎么办？3、班上的孩子告诉你，班上的某位女同学在和隔壁班的男同学拍拖，经常在饭堂看到他们一起吃饭，周末还看到男同学搂着这位女同学的肩膀一起回家。经过你细心的观察，发现班上的女同学的确在和隔壁班的男同学拍拖。你马上和这位女同学的家长___，了解情况，发现这位女同学和妈妈的关系不太融洽，往往说一两句话就要吵起来。这位女同学的妈妈非常着急，可是却束手无策。你和隔壁班男同学的家长___上后，却发现男同学的家长，不太在乎这个事情，觉得对男孩子来说，比较正常。

　　问题：身为班主任的你，接下来会如何处理呢？4、班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班级有些同学常学她走路的样子，开她的玩笑，还给她起外号。作为班主任，你觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想，这样一来会伤害残疾学生的自尊心，你一直在寻找一个恰当的方法。

　　问题：身为班主任的你，接下来会如何处理呢？5、班上张强和汪波因琐事在宿舍发生摩擦，并且相互动了手，被生活老师及时发现并制止。第二天，你调查此事，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。

　　问题：作为班主任，你该怎么做？1、班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立即通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生，请对张老师的做法给与评价。

　　答题要点：学生犯错误是正常的。教师应从尊重学生的人格出发，___学生个体差异，因材施教，动辄叫家长，不利于对学生的正面引导，容易使孩子自尊心受挫。张老师的做法欠妥。把学生放在对立面，容易使学生产生逆反心理，使师生关系、家长和孩子的关系、家长和老师的关系都会疏远。

　　2、班上两个男同学打起来了，见到班主任过来，两个人停下来，异口同声的指责对方，强调自己的理由，如果你是这个班主任，你怎么解决这件事？

　　答题要点：两个人见到班主任能停下来，说明两人都知道打架不好，应首先予以肯定，这样也有助于激发两个同学的愧疚心，冷静下来分析自己对错。

　　一般的，学生间的争吵，都是只从自己的角度考虑问题，应引导学生站在对方位置，想想如果我是对方我会怎么样。

　　学生头脑中都有两个我，坏的一面站上风就容易冲动犯错误，作为班主任应善于挑动学生自己斗自己，逐渐培养学生的自我教育能力。

　　3、案例简述：班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班级有些同学常学她走路的样子，开她的玩笑，还给她起外号。作为班主任，许老师觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想，这样一来会伤害残疾学生的自尊心，请你帮许老师找到一个恰当的办法。

　　答案要点：生命中的缺陷对一个人来说是一个打击，有残疾的学生更需要关爱。可通过主题班会等多种形式，给学生介绍一些残疾人的成功事迹，让学生明白，不管什么样的生命特点，都有可能为社

　　会作贡献，引导学生讨论、理解、尊重生命特点。也可以写日记、作文，比如，“如果我是残疾人”。

　　单独与这名同学谈话，引导他正视自身的残疾，以此为挑战，磨练自己的意志，坚强积极的面对生活。

　　4、小明的爸爸在外打工，他的妈妈生病了，躺在床上不能外出，所以小明经常带些钱，在放学的路上买些生活用品回家。这天上体育课前他把钱放到书包里，体育课结束后回到教室，却发现30元钱不翼而飞。小明哭着到办公室找班主任，如果你是他的班主任，将如何处理这件事情？

　　答案要点：处理这个___重要的是找到钱不是找人，小学生在成长中遇到诱惑控制不住自己犯错误很常见，不要因为一次错误给幼小的心灵贴上标签，反倒把孩子推向错误。要运用教育机制，创造情境，让犯错误的学生体验到丢钱者焦虑难过的___，从而认识到自己的行为给他人带来的伤害。同时创造机会，给于犯错误学生充分的个人空间，主动的交出赵青的钱。

　　5、英语老师是一个很认真的中年教师，她经常占用自习和午间休息的时间给学生讲评作业，还经常拖堂。学生很是反感，也引起其他任课教师的不满。作为班主任的你将如何改善这样的关系。

　　答案要点：首先应该看到英语老师的责任心和积极性，站在英语老师的角度使学生和其他任课教师多给与理解和宽容。同时抱着这种态度私下找英语老师谈，对方也容易接受。交谈要站在团队的角度，以促进学生全面发展为目的，语气委婉真诚，告知英语老师这样做的真实效果。并以团结为重，主动担责，做到不影响科任老师间关系，不影响英语老师积极性。

　　6、小军同学平时很热心，班上的事总是抢着做，就是上课管不住自己，自习课说话、作业拖拉屡屡发生。他也想改好，多次下决心，但过一段时间变落空。放学路上，几个同学边走边唠，有人说他说话不算数，有人说他常立志。一下子把他说急了，情绪激动，当即发誓说：我以后再闹就不是人”作为班主任，你___待郑朝军的表现。

　　答案要点：学生的上进是在反复之间，要正确看待这种反复，不要因为看到他后退了就灰心，就气馁，应当认识到这是情理中事，倒回来了，再想法前进上去就是，在反反复复中把后进学生引上上进之路。郑朝军的反复很正常，他的决心也是可信的，班主任应坚信学生的本性都是好的，无需因为缺点多就连他们的决心也不信，以为是假的。但是自由散漫拖拉的习惯也不可能因为一句誓言___改掉。

　　这个道理还要让全班同学懂得。这样大家都会珍惜后进同学的每一点进步，当他们反复了不丧失信心，不指责埋怨。

　　7、学校开展每日一格言活动，要求各班每天在黑板上由一名同学写上一句格言，可你发现每天写一句数量太多，三年级的学生根本记不住，效果并不好，你想改为三天一换，又担心违反学校规定扣分，你怎么办？

　　答案要点：要学会研究分析，可和其他班班主任沟通，看是是自己操作问题，若不是，应向校___提出自己的建设性建议，而不是一味埋怨；

　　要学会调整心态，如果事情无法改变，就改变自己；

　　要坚信合理最终会取代不合理的，有乐观的精神；

　　要从自己做起，用自己的行动影响他人，进而能去改变一些不合理。

　　8、自习课上，班主任___远远的听到自己班里吵嚷声很大，走近一看，平时就爱搞怪的一名男同学头上顶着一块花手绢，满教室扭着秧歌。___破门而入，满脸怒火，一把把他推倒了，顿时同学们都呆住了，这个男同学也呜呜的哭起来。谈谈你对班主任发脾气的看法？工作中，你是如何控制自己的不良情绪的？

　　答案要点：人发脾气时，是智能较低下的时候，往往做出愚蠢的判断和荒唐的决定。发脾气时，一般都会找发泄怒气的方法，学生往往成为发泄怒气的对象，使学生的自尊心、自信心受到伤害，对于学生改正错误起不到正___极的作用。同时，发脾气后自己也会陷入不良情绪中，懊恼后悔，也是对我们身心的一种伤害。

　　9、学生犯错误时难免的，但批评要有铺技巧，你怎样看待学生的错误，面对犯错误的学生，你是怎样运用“批评”的？

　　答案要点：学生毕竟是青少年，心智在发展成长中，犯错是难免的正常的。

　　对学生犯的错误，要根据动机和后果分类处理。一类是不自觉犯的错，犯后一般都知道懊悔难过，需要的是想出不重蹈覆辙的措施办法，找出平时的长处去战胜偶发的短处。第二类是自觉但又不能自制的错误，班主任就必须严格要求，不能姑息。但是批评时要掌握方法，力求在批评学生的同时表扬学生，要靠这部分好思想去改变学生，让学生用七分成绩去战胜去征服三分缺点。不肯定、不表扬这部分思想，只是批评一通，是把学生往错路上推。

　　10、课间，你在办公室门口看到走廊里来回走动的学生，突然飞来一个纸团落在地上，同学们照样说笑着绕着甚至踩着走过去，好像没看到一样，这时平常表现平平的你班同学小林走过去主动捡起来扔到垃圾箱里。看到这一现象你是怎么想的？怎么做的？

　　答案要点：平常工作中，优等生、后进生都容易引起老师的___，中等生则常常被忽略，被遗忘。作为班主任，要善于发现每一个学生的闪光点，以此为契机激发他们的上进心，使每个学生都感到我能行，都有成功的体验。

　　班主任可再现现场，启发同学们和小林的行为对照，从而认识到“勿以善小而不为”,也认识到小林行为的可敬。

　　12、班主任如何对待父母离异家庭的学生？

　　答题要点：1.一定要加倍关怀父母离异家庭的学生，要同情、体贴、主动家访（无论学生的父母离异是出于什么原因，学生都是无辜的受害者，理应得到班主任教师的同情和关怀）；2.倾听学生内心的痛苦和不安；3.与学生之间建立信任，这也是遭受父母离异家庭的学生的迫切心理需要；4.引导学生走出阴影和不良情绪；5.班___真诚的帮助。

　　13、班主任___获得学生的赞赏和拥戴？

　　答题要点：1.要有高尚的思想品德（有高度的责任心、爱护和尊重学生、心胸宽阔）；2.要有渊博的知识好高超的工作艺术；3.要有良好的师表作风（言行举止、仪表、风度都要起表率作用）。

　　14、当班内出现问题，学生情绪激动怎么办？

　　答题要点：1.要保持头脑冷静、抑制无意的情绪冲动（控制情感、约束言行、不失班主任教师的自信、涵养和气度）；2.尊重学生，以爱护和关心学生作为处理___的基础，用感情沟通，坚持以理服人；4.全面考虑问题，淡化负面影响，如有工作有误，应反躬自省，严于律己（更可能得到学生的理解和信任）。

　　15、班主任应如何对待班内学习成绩不好的学生？

　　答题要点：1.关心爱护学生，用师爱在师生之间筑起情感交流的桥梁；2.转变观念，全面的看待学生，用放大镜找优点；3.因人而异，采取相应措施，激发学生学习的兴趣；4.培养学生自信心，___学生的上进心，及时抓住转化的契机；5.分析原因对症下药，有耐心，持之以恒，常抓不懈。

　　情景问答1、李某，高一女生。初中时学习刻苦努力，成绩一直很好。进入高中后，学习依然刻苦努力，但心理压力十分沉重，几乎把所有的时间和精力全部用在了文化学习上。刚开始，他的文化学习取得了较好的成绩。与此同时，也给自己带来了超负荷的心理压力，他怕看到老师和家___待的目光，一遇到考试就十分紧张，常伴有口干、恶心、呕吐、吃不好、睡不好，有时考试时甚至手指哆嗦、腹泻等。考试就像一块巨石压在他的心上，成绩也每况愈下。

　　（参考答案：一、分析心理压力的基本状况1．大部分同学认为自己有心理压力。成绩越好，比例愈高，好多同学用“好烦，好累”来形容心理压力，显然心理压力已经超负荷。2．心理压力主要于学习、人际关系或环境方面。二、心理压力的调适。面对心理压力，我们应积极进行心理健康教育，主动帮助学生进行心理调适，如①运动，游戏；

　　②向朋友倾诉；

　　③写日记；

　　④与师生谈心；

　　⑤大笑一场；

　　⑥大睡一觉；

　　⑦听音乐等。心理压力的疏导与宣泄对于

　　学生的身心发展很是重要，老师要主动做他们的知心朋友和引路人，教会他们如何调整心态，减轻压力，面对人生。三、心理压力的对策。针对心理压力的基本状况和产生的主要因素，我们应运用心理科学的理论和方法开展心理教育，切实做好攻“心”的艺术。1．针对学习方面的压力。我们既要让学生明确学习是学生的主要任务，明确学习目的、学习方向；

　　又要重视社会实践和校园文化生活，尽可能减轻负担；

　　要“授人以渔”，培养学生的能力和方法，树立正确的考试观和分数观。2．针对人际关系方面的压力。一方面，要加强人际交往教育，鼓励学生相互沟通，相互信任，自我反省。另一方面，父母与孩子要“和平共处”，在和谐、平等的气氛中进行交流；

　　根据孩子的实际情况，要给予正确的评价和适当的指导；

　　肯定成功的同时，也有失败和挫折。再之，教师要对学生公平、公正、尊重、信任，更要有“让我们一起努力”的思想。3．针对环境方面的压力。一方面，家庭是学生学习的重要场所，父母要洁身自好，为子女营造良好的氛围。另一方面，学校的各项规章制度要尽量体现人性化，要“严而不死，活而不乱”。4．“内因起决定作用，外因通过内因起作用”，所以对心理压力的调节和对策，我们还需强调以___面：

　　①科学适时地加强心理挫折教育②培养良好的学习习惯和学习方法。③选择合适的心理健康教育方法，重点培养学生的“自信心”。）2、案例：一女生，16岁，高一在读。

　　___时讲：“有些时候，同学对我的冷言冷语，让我恨不得拿瓶浓硫酸去泼他们。“接到这样一个案例后，你该怎么办？

　　答案：”人际

　　交往问题。当事人是一个在同龄人群体中不受欢迎的人。许多心理学家认为，不受欢迎的年轻人缺少某种受同龄人欢迎所需的人际交往能力和对人际关系的理解能力。但不受欢迎的青少年可能把其他青少年的行为看成是在故意作对，这就是所谓的“敌意归因偏差”，这对于解释被冷落的青少年表现出攻击___起到了关键作用。

　　答案：1、面谈，了解具体情况

　　第二次面谈主要是和当事人一起回顾当事人以往的学习经历。2、干预。设定___目标：不受欢迎的年轻人缺少某些人际交往能力和对人际关系的理解能力，所以分别把这两项内容设为干预目标。近期目标：在认知方面纠正其“敌意归因偏差”；

　　长远目标：在行为方面培养其人际交往能力。

　　3、制定___方案：针对当事人的“敌意归因偏差”，采用认知疗法。通过“三问题技术”帮助当事人改变消极的思维。每个问题都提供了一个质疑消极信念、带来客观思维的方式：这个信念有什么证据？你可以如何解释自己的情境？如果这些是真的，应该如何解释？4、用认知疗法对当事人进行___。5、观察效果。

　　3、一天晚上，你去巡查宿舍，发现有部分学生在宿舍玩___到很晚，你该怎么办？4、某班有几个学生，父母都是从事个体经营的，平常家庭教育也顾不上也不愿顾，他们认为把孩子交给学校混

　　完高中就完事大吉了。于是这几个学生简直成了班里的捣蛋，上课纪律难以保证，而且还有小偷小摸、动手伤人等现象。如果你是这个班的班主任，你认为如何才能引起他们家长的高度重视？5、同学们议论纷纷,说张xx和李xx正在谈恋爱,但你怎么都不相信,因为他们俩在各方面的表现是比较优秀。可是,一天，你与他们不期而遇了且有不当行为.你该怎么处理？6、一天，你的科任老师向你反映，你班学生的上课如何不配合，作业又交不齐，你该怎么处理？

　　班主任专业技能比赛情景答辩题及答题要点

　　情景模拟题一：学生林森，喜欢下象棋，经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。多次看到这种现象后，作为班主任该怎样做？

　　答题要点：

　　理论支撑：有自己的爱好是积极向上的一面；

　　但学生的主要精力应用在学习上，应让爱好促进学习（意思对即可）

　　方法措施：1.赞赏其特长，因势引导，以兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。2.与之谈心，指出其不足，更加严格的要求自己。（意思对即可）

　　有较好效果，有启发性。

　　专家提问：

　　下象棋与学习是不一样的兴趣爱好，请问，如何将学生的兴趣转移到学习上来？

　　答题要点：兴趣往往和人的能力有关，最终与一个人的人价值感有关，转移一个人的兴趣的关键在于能否让学生在学习中体验到成功与价值。所以，欣赏与鼓励很重要。

　　情景模拟题二：著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”结合工作实际谈谈你对这句话的理解。

　　答题要点：

　　理论支撑：尊重是教书育人的起点，能唤起学生的自尊和信心（意思对即可）教育的本质是爱，教育孩子是因为爱孩子，这就要求我们能平等地对待孩子、尊重孩子的特点，否则，便违背教育的初衷。

　　方法措施：1.赞赏其特色，因势利导，以兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。

　　2.宽容其不足，在不断激励和常识中使学生不断完善自己。（意思对即可）

　　有较好效果，有启发性。

　　专家提问：

　　尊重孩子、平等地对待孩子，爱孩子，你认为哪个更重要？

　　答题要点：

　　都很重要。它们之间是一种表里的关系，其核心是爱。只有爱孩子，我们才能尊重孩子、平等地对待孩子，而且只有尊重孩子、平等地对待孩子，才能真正地体现爱。

　　情景模拟题三：班主任___为加强对学生行为规范的管理，制定了班规，其中对随地吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚款1元，作为班费，请对班主任___的做法给予评价。

　　答题要点：

　　理论支撑：违反义务教育法。性是义务教育法特点之一。（意思对即可）

　　方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的弊端。（意思对即可）

　　有启发性和教育效果。

　　专家提问：

　　“十年树木，百年树人。”请谈谈你对这句话的理解。

　　答题要点：1.坚持德育为先。教育要关心学生一辈子的发展，而不仅是眼前的分数。2.教育要有耐心。3.要注重良好习惯的培养。4.班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立刻通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生。请对张老师的做法给予评价。

　　情景模拟题四：班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立刻通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生。请对张老师的做法给予评价。

　　答题要点：

　　理论支撑：教师应从尊重学生的人格出发，___学生的个体差异，因材施教育。动辄叫家长，不利于对学生的正面引导，容易使孩子自尊心受挫。另一方面，这样做也容易引起家长的反感，损害班主任的威信。（意思对即可）

　　方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。（意思对即可）

　　有启发性和教育效果。

　　专家提问：

　　班主任与学生之间应当建立起新型的师生关系，你对此有何认识？

　　答题要点：

　　新型的师生关系应该是___、平等的、和谐的。是以教师对学生的信任为基础，师生彼此平等相待，坦率而真诚地参与教育、教学活动。只有建立这样的师生关系，才能更有利于学生积极性、创造性的发挥，才有利于师生在教育、教学活动

　　___同合作，为实现教育、教学目标共同努力。

　　这就要求教师不断加强职业道德教育，不断提高自身修养，彰显教师人格魅力。在班级管理中要尊重学生、平等对待每个学生；

　　营造宽松有序的生活学习环境，激发学生对___的认同；

　　加强与学生的交往，增进师生情感。以此营造“共生、共长、共创、共乐”的班级氛围。

　　情景模拟题五：王红同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王红的父亲很着急，向王红的几个同学打听，都说不知道王红的去向。王红的父亲无奈打通了班主任蔡老师的___，报告了这一情况。蔡老师也说不知道王红的去向，并且批评王红的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉___。蔡老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。

　　答题要点：

　　理论支撑：教师在校内和校外都有教育和管理学生的义务。（意思对即可）

　　方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危险性。（意思对即可）

　　有启发性和教育效果。

　　专家提问：

　　积极争取家族配合学校教育意义重大，对此，你有何体会，请举例说明。

　　答题要点：略

　　情景模拟题六：李桦同学家庭贫苦，个别同学向她炫耀吃穿，使她产生担忧、自卑等心理问题，她向班主任求助，作为班主任你将怎样应对这一问题。

　　答题要点：

　　理论支撑：告诉李桦同学这是正常的心理现象，不必太在意。（意思对即可）

　　方法措施：第一、增强自信心，找到闪光点；

　　第二、转变认知，对自身、对自己家庭的正确认识。学会感恩。淡化对家庭因素的担忧。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。第四、___班会。主题：“我们都是一样的”或“如何对待挫折与贫穷”。（意思对即可）

　　有启发性和教育效果。

　　专家提问：

　　有些地方学生间的攀比现象还是比较严重的，你是如何看待这一现象的？

　　答题要点：

　　根据马斯洛需求层次理论，人生有五种需求：自我实现的需求、尊重的需求（社会承认的需求）、社交的需求（___的需求）、安全的需求、生理的需求。这说明有攀比、炫耀行为的不___在现实中缺乏尊重与温饱望尊重。同时，他们缺乏正确的价值观引导。

　　情景模拟题七：陈明学习刻苦，早来晚走，想尽翭地提高成绩，但现实与理想总有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈___理的重大负担，几次向班主任表示“走不出考试的阴影”。如果你是班主任，该怎样帮助陈明走出阴影。

　　答题要点：

　　理论支撑：告诉陈明同学谁都有过失败，失败后的心理反应是正常的，不必太在意。（意思对即可）

　　方法措施：第一、转变认识和评价，不要以考试作为唯一的评价，应对自身有全面的认识和评价。第二、增强自信心，找到闪光点。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。（意思对即可）（三）有启发性和教育效果。

　　专家提问：

　　“人生若行车，欲速则不达。”请你谈谈这句话对我们从事教育的启示。

　　答题要点：

　　急躁是成功的大敌。教师急躁、学生急躁往往事与愿违。这就需要正确地认识并处理好量变与质变的关系，俗话说“十年树木，百年树人”，教师要重视量的积累，即要学会耐心等待，又要不断地鼓励学生培养耐性与抗挫折能力。

　　情景模板题八：李娜同学是单亲家庭，与母亲相依为命，有一段时间她感到十分孤独，总觉得缺乏爱！不论是在爱情、学校还是同学之间都缺乏爱的温暖。如果你是班主任，该怎样帮助李娜走出困境。

　　答题要点：

　　理论支撑：告诉李娜同学爱无处不在，人间处处有温暖，贵在发现，贵在___。（意思对即可）

　　方法措施：第一、通过主题班会或___活动，让其参与到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、增强自信心，找到自己的闪光点，快乐的生活和学习。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。（意思对即可）（三）有启发性和教育效果。

　　专家提问：

　　有人说：“教师不仅要爱孩子，更要学会将爱表现出来。“对此，你___？”

　　答题要点：

　　观点正确。爱应当表现在言、谈、举止甚至一个眼神之中，爱能让学生___温暖、增添信心与克服困难的勇气，爱还增进师生友谊，让学生更加自然地接受教师的教育。

　　情景模拟题九：王卓同学很顽皮，经常给同学起外号，闹的同学之间很不融洽，作为班主任，你将怎样阻止这一行为，建设好和谐班

　　___。

　　答题要点：

　　理论支撑：让他认识到给人起外号是不文明的表现。（意思对即可）

　　方法措施：第一、通过主题班会或___活动，让其参与到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、开展“我与同学比文明”演讲、讲故事、手抄报评比活动，在活动中增强自律意识和关爱他人意识。第三、开展“我与同学结对子”实践活动，让同学互相监督、互相帮助、互相激励。（意思对即可）

　　有启发性和教育效果。

　　专家提问：

　　德育工作的一个重要环节就是通过外在活动引发学生内在的反省。就本案而言，你打算以什么为切入点，引发学生反思？

　　答题要点：

　　以该同学现实中存在的不和谐、不融洽，人际关系紧张甚至冲突、内心苦恼、学习成绩下降等为切入点，引导学生反思。（方法不限）

　　情景模拟题十：有些同学反感班主任家访，认为老师家访就是向家长告自己的状，作为班主任你将怎样纠正学生的这一认识误区。

　　答题要点：

　　理论支撑：学校、家庭、社会三位一体才能收到较好的育人效果。（意思对即可）

　　方法措施：第一、通过班会告诉同学们，家访可以了解学生在家的表现，发现学生在学校没有表现出来的优点和潜质，以便更好地因材施教。第二、邀请家长到学校，与学生一起听课，一起活动，让学生___到不宋瓷

　　、家庭是不可分割的。（意思对即可）

　　有启发性和教育效果。第三，注重平时养成欣赏而不是责备学生的习惯，让学生信任自己。

　　专家提问：

　　学校、家庭、社会三位一体才能收到较好的育人效果。你认为学校教育在这三者中居怎样的地位？___？

　　答题要点：

　　学校教育居主导地位。因为学校教育的专业性、服务性、针对性、科学性决定了这样的地位。这就要求我们高度重视学校教育，充分发挥主观能动性，积极发挥主导作用，并争取家庭、社会资源共同配合。

　　情景模拟题十一：我校有明文规定，进入校门后不得骑车，但就是有一部分同学依旧我行我素。如果你的学生有这样的情况，你将如何处理？

　　答题要点：

　　理论支撑：培养学生育好的道德品质和道德行为是养成教育的主要内容。这种不安全行为既包含着对自己、对人生命安全漠视的心理，又包含了不守规矩的习惯。

　　方法措施：①召开主题班会，加强学生对生命脆弱性认识，强行安全意识；

　　帮助学生们认识到规矩、规范对增进个人与社会和谐的积极意义。②私下谈心，帮助这样的学生认识到自己的问题，鼓励其改变。③自我检查，是否在平时缺乏养成教育。

　　专家提问：

　　安全教育是班主任工作的一项重要内容，由于它涉及范围广泛，且不同的季节又有不同的要求，所以政教处便会经常发通知提醒。对此，不少班主任表示出了反感情绪，你是如何看待安全教育工作。

　　答题要点：

　　推已及人，如果我们能将学生的安全视为自己孩子的安全，我们便会少一点反感情绪，如果我们能做到爱生如子，那么，我们便会在关心学生发展的同时关心孩子的安全。

　　情景模拟题十二：我校有明文规定，上学期间要统一着装，但就是有一部分同学不能完全遵守。你是如何看待这样的现象的？如果你的班级存在这样的现象，你会如何处理？

　　答题要点：

　　理论支撑：这既是养成教育出了问题导致学生缺乏规矩；

　　也是学生不能正确认识个人与___、___所导致的结果。毫无疑问，这部分学生是有个性的，有个性本身不是坏事，但当一个人在彰显自己个性的时候不断地与___、社会发生冲突时，教师就有必要帮助他们正确认识自己与社会的关系了。这就恰恰是对孩子进行人生教育的最好契机。

　　方法措施：1.就个人与___召开主题班会，帮助学生增进对个性、规矩的辩证认识，树立正确的人生观；2.强化养成教育，培养良好的习惯；

　　发挥示范作用，注意自己平时的言行；3.个别谈心，让学生___到爱和___。

　　专家提问：

　　在中学阶段，逆反心理是普遍存在的一种现象，你如何看待这样的现象的？

　　答题要点：1.正常，这是中学生走向成熟的一个标志。2.需要进行社会化教育，让他们在珍惜自己的观点时尊重他人___，学生与人和谐相处。3.逆反心理强的学生往往自我中心意识较强或者现实中缺乏价值认同与尊重有关。

　　情景模拟题十三：班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？“王明，你……你简直太过分了！”班主任竟一时语塞。

　　问题1.分析王明的心态？2.你认为应该怎样处理类似情况？

　　答题要点：1.也许他只是搞笑，也许他是故意捣乱，也有可能是公开挑衅老师。2.冷处理，当场不要发火，可以当作没听到，甚至一笑而过。事后可以私底下找王明好好谈谈，了解他这样做的原因，并给予相应的教育。

　　专家提问：我们所处的教育环境正是一个由应试教育向素质教育转变的过渡期。很多教师一方面由于深感素质教育缺失而痛恨应试教育；

　　另一个方面又不得不听从各类考试指挥棒的命令，忙着忙着竟也不亦乐乎起来。你是如何看待这样的矛盾的？

　　答题要点：

　　要辩证看待这样的矛盾。

　　1.应试教育中何尝不包含着素质教育。我们要学生的成绩，自然包含着对学生的激励和要求，如持之以恒的意志品质、乐观的心情、正确对待成败的心态、良好的生活、学习习惯等等，这些何尝不是人生应具备的素质？2.应试教育中的“唯成绩论”危害巨大。3.要制定一个科学、全面的对教师、学生的评价体系。班主任要坚定信念、善于思考，在班级管理中建立起对学生科学的评价体系，不以成绩为唯一的评价指标，而要___学生各方面表现，尤其是学生的精神状态、行为习惯。并把这些内容用为自己日常教育管理的重要内容。

　　这样，我们就不会在探索素质教育的过程中，完全走向应试教育的反而。唯成绩论是错误的，但完全置成绩于不顾的做法也是错误的。

　　情景模拟题十四：你带的班，在学校每月开展一次的文明班评选活动中，将近一年了，还没被评上过一次。你很着急，对照文明班的评选条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法。会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服，你会怎么做？你这样做的理由？

　　答题要点：1.向学生做检讨自己工作的不足，自己承担主要责任；2.让学生明白，每个学生都有责任，让学生反省、讨论自己应该承担什么责任；3.分析还有班上哪些工作没做好，寻找差距，找出不足，怎么去改进；4.理由是：老师要做好敢于承担责任的表率；

　　教育学生勇于承担责任；

　　让学生知道接下为工作怎么做。

　　专家提问：___班主任对学生要采取宽容态度？

　　答题要点：班主任对学生必须采取宽容的态度，这是相对于某些班主任动不动就对学生采取惩罚而言的。惩罚太多收不到教育效果。

　　1.班主任对学生采取宽容的态度，可以缓和师生间的紧张情绪。对那些所谓差生，动不动就拖以征罚，往往会使学生的情感朝相反的两极发展；

　　对个性软弱的学生来说，多半会变得消极自卑；

　　对个性倔强的学生来说，对班主任的惩罚思想上容易产生强烈的不满，甚至公开对抗，顶牛，对教师失去信任感。教师对学生的宽容能从情感上拉近师生间的距离、缓和紧张情绪。

　　2.对学生的宽容体现了教师对学生的热爱，有利于教师对学生的教育。“爱其师信其教。”宽容所体现的爱有利于增进师生的友谊与信任，这既是种热爱学生的情感，也是种热爱学生的美德，有利于教师对学生的教育，成为推动学生改正缺点和错误的动力。

　　3.班主任对学生的宽容能调节师生之间的关系。

　　情景模拟题十五：你班上的男生小李同学和女生小玲同学正在“早恋”，两个人出双入对，形影不离，有同学甚至看到他们像一对情侣一样手牵手在校外散步。同学们对此议论纷纷，影响很大。你得知后找两个谈话，两人大大方方承认他们是在恋爱，但不是早恋，他们认为自己有足够的能力控制自己的感悟，并说恋爱没有早晚之分只有对错之分，只有美好与不美好之分。他们现在生活上互相关心学习上互相帮助，正在化爱情的力量为学习的动力，约定考同一所名牌大学。事实上两个人的学习成绩确实没有下降，还有些进步。面对这种情况，请问你如何处理。

　　答题要点：1.教育的一个重要原则就是因材施教、因势利导。可以看出，这两个孩子是有一定的思想认识与自控能力的，对此，教师要予以肯定。但他们可能存在着高估自己能力的可能。同时，他们没有在意自己的行为对他人产生的负面影响。2.引导学生培养___

　　意识、责任意识，注重自己的言行。3.进行爱的教育，指出爱的对错与是否美好关键在于责任与奉献。

　　专家提问：

　　临近高考，正该是学生们努力拼搏的时候，可你却发现班里孩子越来越多地叭在桌上睡觉，对此，你会做怎样的反思？

　　答题要点：1.教育的本质是爱，而我们给孩子最好的爱就是在他们各自的基础上帮助他们找到希望。“哀莫大于心死。”教师应当反思是什么原因让孩子们失去了希望的？2.树立正确的人才观念。要树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才。树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。树立终身学习观念，为持续发展奠定基础；3.加强人生观教育，树立用发展的眼光看待学生的观点。教师要认识到自己在教育中的主导作用，少用责备、讥讽、甚至嫌弃的态度对待这些学生。

　　情境答辩题答案1、海尔集团总裁张瑞敏说：“把简单的事千百遍做好，就是不简单；

　　把大家都认为容易的事认真的做好就是不容易。”这句话用在教育上有着丰富的内涵，请结合班务管理工作实际，谈谈对这句话的理解。

　　理论支撑：这句话体现的是班务管理中的细节教育，细节教育是班级管理中一面永远飘扬的旗帜，班级管理没有什么奥妙之处，不过

　　是由一个个细节组成的，作为教育工___，要坚持不懈地记录每一个学生有价值的细节。细节___，孩子渴望___，所以细节教育使学生的思想产生了从量变到质变的飞跃，教师工作收到了水到渠成的惊喜。

　　细节教育是爱的力量，细节教育是爱的入微，细节教育是爱的普照。教育家___说过：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；

　　教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。

　　举例子：1.我个人比较不喜欢脏乱的环境，有时候值日生还没有到，我会帮着把走廊的地面清扫一下，或者看到哪里有垃圾就顺手捡起来，这是我多年的习惯，也并没有去刻意的教育学生，但是我发现我们班的卫生越来越好，仔细观察才发现原来是学生也学会了随手捡起教室的垃圾，同时这一举动动也减少了学生们乱扔垃圾的行为。

　　效果：班级管理没有什么奥秘之处，它不过是由一个个细节组成。细节是深入浅出的学问，细节管理包含在管理的整个过程中，并且要从班主任个人管理做起。班主任讲求细节不一定能使班级管理成功，但成功的管理必定讲求细节。我们与其到处走马观花的去学习经验还不如自己坚持不懈地把每个细节处理好。让学生在潜移默化中学习和成长。

　　2、初二王巧同学家庭条件宽裕，性格内向,很少与同学交往。却在班内屡次出现偷拿别人的铅笔、橡皮的现象，学科教师都认为王巧品质恶劣，不可救药。但班主任陈老师有自己独到的见解，请推想和分析陈老师有怎样的见解。

　　理论支撑：因为他拿别人的东西就直接认为他的品性不好，而放弃他的话就会影响孩子的一生。学生偷东西可能是逆反心理在作怪，或者是其他一些别的原因，作为教育工___，我们应该明确一点，就是不能把孩子的心理问题等同于品质问题，遇到的这种问题，要对其进行心理疏导，或采取其他的方式帮助学生改正，而不能选择单纯的放弃。我们可以采取以下几种方法对其进行教育

　　措施：首先要找她谈心，了解她___偷拿别人的东西，分析她偷东西的原因，才能对症下药。通过分析，王巧同学家庭条件宽裕，因此她偷东西可能是心理问题，一是青春期的逆反心理，但因为她性格内向，很少与同学交往，所以最有可能的就是通过偷东西来引起别人对他的___。作为教师首先要对她进行行为习惯的教育，不经过别人同意而拿别人东西是一种可耻的行为，引导和鼓励学生亲自归还和向同学道歉。然后作为班主任要在平时的学习生活中对她多加___，同时也告诉其他科任教师多多关心该学生，让他有一种被重视、被爱的感觉，有了这种感觉后她可能就不会再通过偷东西去吸引别人的注意了。其次加加强与家长的密切沟通，当学生出现偷窃行为时，应

　　及时与家长取得___。当然不是简单的向家长告状，而是告诉家长平时多多___孩子，多鼓励孩子。我们可以采取多种形式的家访，与家长一起合作，能够双管齐下，共同教育，同时，也有利于提醒家长注意教子方法，培养孩子完善的人格。第三，我会开一节关于“团结互助，共建和谐班级”的主题班会，通过班会，增强班级凝聚力，培养团结互助的班风，让学生___到同学的关心。通过加强教师、家长及同学的关心，使该生的心理得到疏导，让学生朝着健康的、诚实的心灵之路不断迈进。

　　3、初二一位女生，由于成绩差，一直很自卑，不愿与人交往。她在周记中写道：我不愿写周记，因为我不愿把内心的秘密告诉别人，我也不愿意说谎话骗人。针对这一学生，班主任老师该如何做好思想转化工作。

　　理论支撑：教育是一项爱的工程，这项工程伟大而重要。“世上没有完全相同的两片树叶，这句话深刻揭示了大千世界万物的差异性和多样性。每个学生都是世上独一无二的个体，都具有学习性和发展性。对于这种自卑的学生，就不能采取与其他同学相同的管理方式了，要因材施教采取适合这个学生特点的方式进行教育。___该学生的心理健康，做好思想疏导工作。

篇六：班主任基本功大赛案例分析题及答案

　　

　　班主任技能大赛案例分析

　　班主任工作技能比赛现场答辩题目及参考答案

　　1)案例简述：

　　班主任布置学生写生活随笔《我的家庭》，结果一个写作很好的女生留给老师一张纸条，写着："父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远的新疆工作。我问过母亲为什么与父亲结合。母亲无言。后来我自己搞清了，母亲是为了生存，而父亲是为了逃避家长安排的婚姻。原来我是他们随随便便结合的产物，我鄙视他们。"问题：1、请分析这个学生的心理？

　　2、如何帮助这个学生走出目前的状态？

　　参考答案：1、感受不到父母的爱；对父母失望；埋怨父母，因此也不爱父母。2、A.让学生理解父母当初也许只是一种无奈的选择。B、婚姻虽然不幸福，但是，最终没选择离婚，是为了孩子的幸福。C、想想生活中父母对他的付出，理解父母对他的爱。D.学会感恩父母，作为子女，尽量去弥补父母之间的间隙。

　　2)案例简述：

　　学生每天中午都吃学校的盒饭，一天，班主任发现垃圾桶附近饭盒扔得到处都是，就请在场的同学清理。可在场的同学却说："这事一直都是小东在做，我们不管！"小东是刚从外校转来的，家境很贫寒，人也很老实。

　　问题：这时，班主任应该怎么做？可以从哪些方面来教育学生？

　　参考答案：老师与在场的同学一起清理干净。事后再找机会与学生谈心，或以班会或其他形式，让学生明白：A.要保护环境卫生。B.同学之间是平等的，工作应该是大家分着做。C.同学之间应该互相关爱。

　　3)案例简述：

　　班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。班主任问原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。

　　问题：1、这时班主任应该怎么做？2、你如何认识学生自我教育的作用？

　　参考答案：1.先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情真相，从中判断各自承担什么责任。再让学生谈打架的害处；之后让学生讨论他们各自应当承担什么责任。2.苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现。”当今学生自我主见比较强,很有自己的思想,所以有一部分学生会不听别人的劝告,包括家长的和老师的，总是坚持自己的意见和做自己的事。因此,加强学生的自我教育非常重要。目的是让学生自己悟出道理来,而不是老师苦口婆心的说道理。自我教育的途径多种多样，比如:自信疗法、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等。

　　4)案例简述：

　　班上有"四大金刚"，一个班干部，三个课代表。有的同学反映，他们四个很团结，个个都很牛，谁给他们提意见，不仅听不进去，还可凶了。

　　问题：1、你认为该怎么做？2、班主任如何看待班级中的"非正式群体"？

　　参考答案：非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的，对学生的心理品质发展乃至日常学习、生活极具影响力，值得老师们注意。如果非正式群体的价值取向、目标、行为规范与班集体一致时，会对班集体的形成起到促进作用，但值得我们重视的是，非正式群体也有偏离集体、偏离正确舆论的时候，这时就要求我们教育者适度介入，适度引导，将其纳入班集体的发展轨道。而对于对立（反抗）型的小群体成员，教师更应当更多的关注、接近和亲近他们，发其闪光点，及时强化，作耐心细致的思想工作，切忌简单、粗暴。

　　对于各类非正式群体，我们可以：1、利用非正式群体成员间的感情基础，增进同学间友谊、增强班集体的凝聚力。2、利用非正式群体成员间畅通的信息管道，了解学生的思想动态和对班集体管理的一些意见和建议。3、培养、培训非正式群体的领导者，形成强而有力，管而有效的班干部集体。

　　5)案例简述：

　　有一天早晨当我来到教室，听见里面吵吵闹闹，推开门一看，只见两个女生正在吵架，大有兵戎相见之势。我当时非常生气，本想冲过去严厉批评她们一顿，但理智告诉我，这时她们正在气头上，万一弄不好，她们同我顶上了，那可下不了台。于是，我咳了一声，同学们见了我都乖乖地坐到了座位上。我装作不知道发生了什么事，笑吟吟地指着窗外的稻秧道：“稻花香里说丰年”，这一大家都熟悉的句子，一下子把学生的注意力吸引过来，情不自禁地“哇声一片”。

　　问题：1、请评价该班主任的做法？2、你是如何处理类似事件的？

　　参考答案：班主任机智地用学生熟悉的诗句把窗外的水稻与现场的情景串起来，转移了学生的注意力，淡化了火药味，避免的了师生之间的尴尬，体现了教育的艺术性。事后老师也要看看有没必要再找两位女生了解情况。

　　6)案例简述：

　　班长是个重要角色。选谁当班长啊？最后我把目光停留在小华身上，小华的品性、威信……都合适。我向小华讲了我的想法，她默默无语。直到最后，也没有回答我。当天晚上，我又接到小华妈妈的电话，小华妈妈说了许多理由，拒绝了我。

　　问题：1、如果是你接下来怎么做？

　　2、你怎样建立班委会的？

　　参考答案：做她妈妈的工作，让她明白，她的孩子很优秀，做班长是对她的进一步的锻炼和培养。2.先要在班上明确班委会的组成及分工，然后通过民主与集中的方法组建班委全，再次要经常培养班干部。

　　7)案例简述：

　　学校举行篮球联赛，我班有绝对的实力取胜，全班同学都很兴奋。可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也确实很强，所以我班比分的落后，学生情绪有点焦躁；中场休息时，我班啦啦队的助兴表演又遭到对方的无故起哄，虽然同学们都很生气，但是当对方的啦啦队上场时，我班学生还是报以热烈的掌声。同时更用力的为场上队员加油，场上的队员也在奋力地拚抢，力争缩小与对手的差距，可是结果还是输了。同学们泪流满面，默默无声地坐在地上，没有互相埋怨，牵着手向教室走。

　　问题：1、你怎样看待这次输球？2、你认为体育活动对班集体有何作用？

　　参考答案：1.虽然对这次联赛有影响，但对班集体后续的发展会有良好的推动。学生充分体验了骄傲、轻敌的危害，而且表现出来的文明礼貌、失败后没有互相埋怨，牵手向教室走、拼搏精神以及强烈的班集体荣誉感，都会推动班级各方面把发展。2.增强学生集体荣誉感，增强学生团结互助精神，理解团结拼搏的体育精神。

　　8)案例简述：

　　班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班级有些同学常学她走路的样子，开他的玩笑，还给她起外号。作为班主任，我觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想，这样一来会伤害残疾学生的自尊心，我一直在寻找一个恰当的方法。

　　问题1、请你给她找到一个恰当的办法？2、请你说说自己对生命特点尊重的理解？

　　参考答案：通过主题班会等多种形式，给学生介绍一些残疾人的成功事迹，让学生明白，不管什么样的生命特点，都有可能为社会作贡献，引以学生讨论、理解、尊重生命特点。也可以写周记，比如，“如果我是残疾人”。

　　9)案例简述：

　　班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？"王明，你……你简直太过分了！"班主任竟一时语塞。

　　问题1、分析王明的心态？2、你认为应该怎样处理类似情况？

　　参考答案：1.也许他只是搞笑，也许他是故意捣乱，也有可能是公开挑衅老师。2.冷处理，当场不要发火，可以当作没听到，甚至一笑而过。事后可以私底下找王明好好谈谈，了解他这样做的原因，并给予相应的教育。

　　10)案例简述：

　　自从作了班主任，他不敢有所松懈，平时从早上的早读课开始他就到班检查，中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等学生全部回家后自己才回家，遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐，生怕没做到自己该做的事情。"满以为尽到了做班主任的责任，可是有些同学不理解，认为老师跟得太紧，象

　　监督他们一样，甚至有些同学对老师产生抵触情绪。

　　问题：1.请你分析产生这种问题的原因，2.你认为他应该怎么办？

　　参考答案：每个学生都希望老师严格管理，都希望老师与他多接触。并不是老师的“跟得紧”让学生不理解，应该从老师的工作方法上寻找产生这种问题的原因，比如师生的交流方式是否符合学生的年龄特点，怎么样让学生感受到老师对他们的关爱等。

　　11)案例简述：

　　数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业。班主任把小赵叫到办公室问他："你为什么不交作业？"他低头不语。给他讲学习的意义，做作业的重要性……他还是一言不发。"作为班主任的你火了，大发雷霆，责令小赵：必须当天把所缺作业补齐。否则……你原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下你没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？

　　问题：1、请你分析该班主任的做法？2、对不交作业的学生该如何处理？

　　参考答案：1.班主任把小赵叫到办公室，给他讲学习的意义，做作业的重要性。这些做法是没问题的；大发雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，轻易发火容易激化师生矛盾，不利于解决问题。这种做法也容易使老师下不了台。2.了解学生不交作业的原因，学生不回答，也可以从侧面去了解，比如问同学，问家长学生在家里情况等。然后针对学生的具体情况再找他谈。

　　12)案例简述：

　　"不同名数不可相加"，可却发生了这样一件事：一位教数学的班主任在强调不同名数不可相加这一概念时，用反问的形式向全班同学说："一头牛和一匹马能相加吗？"一名学生脱口而出："能，等于两头牲畜。"教师勃然大怒，他喝令这名学生站起来，厉声训斥道："你妈和你爸相加能等于两头动物吗？"学生顿时伸手推了老师一下，全班同学一片哗然。

　　问题：1、如果是你，这时你怎么做？2、说说你认为很糟的班主任忌语！

　　参考答案：1.教师应该勇敢地马上向学生道歉，检讨自己刚才讲的话是错误的，并请学生原谅。这反而是显示了自己的大度。并以自己作为反面教材，教育学生要使用文明用语，不说侮辱性语言。2.你真蠢！你是猪！我从来没见过这么蠢的学生。你没救了。真不明白你父母是怎么生出你来的。你真没教养。

　　13)一个女学生家境不好，本人相貌也很一般，虽然为人本份，学习也很刻苦，但成绩仍不突出，别人对她也是不冷不热。她感到这个世界对她太平公平；你这样做的理由？别人那么有钱，那么漂亮，那么聪明？于是她有了轻生的念头，留了纸条就跑出去了。你找到她时，她已经在外面游荡两天。

　　问题：面对神情呆滞、了无生气的她，你是怎么做的？你这样做的理由？

　　参考答案：不批评、不责骂，只是轻轻地说，你饿了吗？然后我们去吃点东西。我们一起回学校吧。你知道老师和父母是多么地着急啊（给她关心）。你在老师心目中，……（说她的优点，给她自信）。我们没有选择父母的权利，但我们有选择奋斗，自立自强的机会（给她希望）。

　　14)同学们议论纷纷,说张日和李诗正在谈恋爱,但你怎么都不相信,因为他们俩在各方面的表现是那么的优秀。可是,那个下雨天的傍晚,在公交车站,你竟与搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力的张李二人不期而遇了.问题：此时你会怎么做？你这样做的理由？

　　参考答案：装作没看到，事后另找时间与他们阐述早恋的危害。理由是：如果当场点破或批评，会使他们很没面子，增大心理压力，甚至对老师有抵触情绪，破坏了师生感情。如果给他们面子，保留一些美好的东西，再阐述早恋的危害，他们会更容易接受。

　　15)一位后进生，家长恨铁不成钢，教育的方式方法简单粗暴，动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮，与家长产生对抗情绪。家长悲叹不已，叫你对她的孩子不要客气，即使打也无所谓。

　　问题：你会怎么做？你这样做的理由？

　　参考答案：劝阻家长，不要随便打学生；多了解学生在家的情况；与家长多谈教育孩子的方法，说服家长多给学生一些关心、爱护、鼓励。另一方面，与学生沟通，学会理解父母的爱，明白父母的苦心。改正缺点，让家长开心

　　16)你带的班，在学校每月开展一次的文明班评选活动中，将近一年了，还没被评上过一次。你很着急，对照文明班的评选条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法。会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服。

　　问题：你会怎么做？你这样做的理由？

　　参考答案：先自己向学生做检讨自己工作的不足，自己承担主要责任。然后让学生明白，每个学生都有责任，让学生反省、讨论自己应该承担什么责任。再分析还有班上哪些工作没做好，寻找差距，找出不足，怎么去改进。理由是：老师要做好敢于承担责任的表率；教育学生勇于承担责任；让学生知道接下来工作怎么做。

　　17)制定班主任工作计划的依据是什么？

　　参考答案：1.上级指示。包括党和国家的教育方针、政策和法规，以及上级教育行政部门的指示和要求。2.学校要求。学校工作计划是制定班主任工作计划的直接依据。3.班级情况。包括“学生人员构成”、“学习状况”、“思想状况”、“体质状况”、“骨干状况”、“班级特点”等。4.以教育科学理论为基础。班主任工作计划必须符合教育工作的现律和青少年身心发展的规律。5.间接经验。学习和借鉴别人的管理经验，博众人之长，取百家精华。6.考虑到各方面的条件。应考虑学校条件、任课教师条件和班主任自身条件等，确保工作计划实施的可行性。

　　19)班主任工作职责有哪些？

　　参考答案：（1）做好学生思想品德教育。（2）努力建设好班集体。（3）抓好学生的学习质量。（3）关心学生的生活和身心健康。（4）组织和指导学生开展课外校外活动。（5）培养学生自治自理能力。（6）做好学生的家长工作和社会工作。（7）做好班级常规工作等。（8）做好本班学生思想品德评定和有关奖惩

　　工作。

　　20)影响师生关系的因素主要有哪些？举例说明。

　　参考答案：（1）教师知识的拥有量。（2）教与学的水平。（3）情感、态度和价值观的吻合度。（4）师生性格的一致程度。（5）师生相互信任的程度。

　　21)为什么班主任对学生要采取宽容态度?

　　参考答案：班主任对学生必须采取宽容的态度，这是相对于某些班主任动不动就对学生采取惩罚而言的。惩罚太多收不到教育效果，班主任对学生必须采取宽容的态度是教育学生的需要，这是因为:

　　一、班主任对学生采取宽容的态度，可以缓和学生的紧张情绪，有利于学生更好地接受班主任的教育。如果一个班主任对学生，特别是对那些所谓差生，动不动就施以惩罚，往往会使学生的情感朝相反的两极发展；一是，对个性软弱的学生来说，由于屈服于教师的惩罚，多半会变得消极自卑；再是，对个性倔强的学生来说，对班主任的惩罚思想上容易产生强烈的不满，甚至公开对抗，顶牛，对教师失去信任感，教师的教育他也听不进去，对他也不起作用。而教师对学生的宽容所带来的心理效应恰好相反。由于学生在犯了错误后，得到的是教师的谅解和宽容，他就会重新评价教师的行为并从情感上与教师接近了一步。这样，就缓和了学生的紧张情绪而乐意接受老师对他的教育。

　　二、对学生的宽容体现了教师对学生的热爱，有利于教师对学生的教育。每个学生都希望能得到教师的爱，当一个学生犯了错误，教师不是随便施以惩罚，而是循循善诱，耐心教育，给以谅解和信任。这就充分体现了教师对学生的热爱，教师的这种热爱有利于教师对学生的教育，也会成为推动学生改正缺点和错误的动力。

　　三、班主任对学生的宽容能调节师生之间的关系。滥用惩罚而造成师生关系紧张，这是每个班主任所熟悉的。那些好用惩罚的班主任与学生的关系不仅在校时显得很不融洽，即或学生毕业后走上了社会，也对班主任仍然有着极不好的印象。然而宽容却会改变这种关系，他会使师生关系融洽，尤其是当一个贯用惩罚的班主任，如果在以后的教育中改变这种作法而代之以宽容，那么，过去那种紧张的师生关系将会很快得到改变，换来的将是相互尊重、相互关心。因此，我们说，宽容能调节师生之间的关系。

　　既然宽容有如此之多的可取之处，我们建议所有的班主任都来宽容你们的学生吧!当然，也应强调一句，我们说宽容是教育学生的必需但也并不全排斥必须要的惩罚。

　　22)某特级教师说:“学生是在犯错误中成长起来的，因此，要允许他们犯错误，要正确对待他们的犯错误……”。

　　问题：你认为这句话对吗?为什么？

　　参考答案：

　　首先应该肯定，这位特级教师的话是完全正确的，学生的确是在不断犯错误的过程中成长起来的。

　　其次，这是他们的心理特点决定的。青少年儿童有一个共同的心理特点，就是好奇心重，由于好奇心的驱使，不管该做或不该做的事情，能做或不能做的事情，他们都要去探究一下，去尝试一下，结果是“心有余而力不足”，导致了犯错误。

　　再次，由于他们年龄小，经验很不足，辨别能力又很低，对什么是对的，什么是不对的，往往分辨不清，结果也导致了他们犯错误。

　　第四，他们缺乏抵制能力和自制能力也是使得他们经常犯错误的原因。

　　第五，错误的模仿也是使他们犯错误的一个原因。他们往往模仿成人的一些错误言行，从而使得自己犯了错误……。

　　因而，必须正确对待，循循善诱，千万不要一见他们出现错误就横加指责，粗暴对待，而是应该改进教育方法使他们尽可能的少犯错误。

　　23)养成教育的主要内容有哪些？

　　参考答案：《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中明确指出：贯彻中小学生日常行为规范，培养学生良好的道德品质和道德行为是养成教育的主要内容。可以具体化为七个方面。①尊敬国旗、国徽。要求学生做到：升国旗、唱国歌及整个升旗仪式中要庄严、肃立。②文明礼貌。③遵纪守法。④站、立、走、坐、说话、写字、举手、敬礼等方面的常规要求。⑤劳动教育。⑥培养自觉学习的好习惯。按时完成作业，上课专心听讲，爱护学习用具、书包、铅笔、铅笔盒、课桌椅等。并能经常清理、码放整齐。⑦卫生，仪表。搞好个人卫生、勤洗澡、勤换衣。衣着打扮要整洁大方，学生化。不带头饰和各种首饰。

　　一、案例简述：

　　班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。班主任问原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。

　　问题：1、这时班主任应该怎么做？2、你如何认识学生自我教育的作用？评委提问：你在日常工作中是怎样引导学生自我教育的？

　　参考答案：1.先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情真相，从中判断各自承担什么责任。再让学生谈打架的害处；之后让学生讨论他们各自应当承担什么责任。2.苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现。”当今学生自我主见比较强,很有自己的思想,所以有一部分学生会不听别人的劝告,包括家长的和老师的，总是坚持自己的意见和做自己的事。因此,加强学生的自我教育非常重要。目的是让学生自己悟出道理来,而不是老师苦口婆心的说道理。自我教育的途径多种多样，比如:自信疗法、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等。

　　二、案例简述：

　　班上有"四大金刚"，一个班干部，三个课代表。有的同学反映，他们四个很团结，个个都很牛，谁给他们提意见，不仅听不进去，还可凶了。

　　问题：1、你认为该怎么做？2、班主任如何看待班级中的"非正式群体"？

　　评委提问：某中学班主任任命班长采用学生投票选举定期更换的方法，结果一位学习纪律都比较差的同学连续两任当选，教师的调查的结果是该生提前用各种手段拉选票所致。请问你认为这样的问题该如何处理？

　　参考答案：非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的，对学生的心理品质发展乃至日常学习、生活极具影响力，值得老师们注意。如果非正式群体的价值取向、目标、行为规范与班集体一致时，会对班集体的形成起到促进作用，但值得我们重视的是，非正式群体也有偏离集体、偏离正确舆论的时候，这时就要求我们教育者适度介入，适度引导，将其纳入班集体的发展轨道。而对于对立（反抗）型的小群体成员，教师更应当更多的关注、接近和亲近他们，发其闪光点，及时强化，作耐心细致的思想工作，切忌简单、粗暴。

　　对于各类非正式群体，我们可以：1、利用非正式群体成员间的感情基础，增进同学间友谊、增强班集体的凝聚力。2、利用非正式群体成员间畅通的信息管道，了解学生的思想动态和对班集体管理的一些意见和建议。3、培养、培训非正式群体的领导者，形成强而有力，管而有效的班干部集体。

　　三、案例简述：

　　班长是个重要角色。选谁当班长啊？最后我把目光停留在小华身上，小华的品性、威信……都合适。我向小华讲了我的想法，她默默无语。直到最后，也没有回答我。当天晚上，我又接到小华妈妈的电话，小华妈妈说了许多理由，拒绝了我。

　　问题：1、如果是你接下来怎么做？

　　2、你怎样建立班委会的？

　　评委提问：您会把建立班委会作为转化后进生的契机吗？

　　参考答案：做她妈妈的工作，让她明白，她的孩子很优秀，做班长是对她的进一步的锻炼和培养。2.先要在班上明确班委会的组成及分工，然后通过民主与集中的方法组建班委全，再次要经常培养班干部。

　　四、案例简述：

　　学校举行篮球联赛，我班有绝对的实力取胜，全班同学都很兴奋。可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也确实很强，所以我班比分的落后，学生情绪有点焦躁；中场休息时，我班啦啦队的助兴表演又遭到对方的无故起哄，虽然同学们都很生气，但是当对方的啦啦队上场时，我班学生还是报以热烈的掌声。同时更用力的为场上队员加油，场上的队员也在奋力地拚抢，力争缩小与对手的差距，可是结果还是输了。同学们泪流满面，默默无声地坐在地上，没有互相埋怨，牵着手向教室走。

　　问题：1、你怎样看待这次输球？2、你认为体育活动对班集体有何作用？评委提问：当前有一种教育观点：好孩子是夸出来的，但是也有另外一种观点：不打不成才。请问：现在打的这种方式真的不能用在教育当中了吗？

　　参考答案：1.虽然对这次联赛有影响，但对班集体后续的发展会有良好的推动。学生充分体验了骄傲、轻敌的危害，而且表现出来的文明礼貌、失败后没有互相埋怨，牵手向教室走、拼搏精神以及强烈的班

　　集体荣誉感，都会推动班级各方面把发展。2.增强学生集体荣誉感，增强学生团结互助精神，理解团结拼搏的体育精神。

　　五、案例简述：

　　班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班级有些同学常学她走路的样子，开他的玩笑，还给她起外号。作为班主任，我觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想，这样一来会伤害残疾学生的自尊心，我一直在寻找一个恰当的方法。

　　问题1、请你给她找到一个恰当的办法？2、请你说说自己对生命特点尊重的理解？评委提问：有的做法是，把残疾学生支走后给全班同学开班会，然后在单独找残疾学生谈话。我觉得不应该把残疾学生与大家隔离开来，如果我让你开一个残疾学生在场的班会你应该如何开？

　　参考答案：通过主题班会等多种形式，给学生介绍一些残疾人的成功事迹，让学生明白，不管什么样的生命特点，都有可能为社会作贡献，引以学生讨论、理解、尊重生命特点。也可以写周记，比如，“如果我是残疾人”。

　　六、案例简述：

　　班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？"王明，你……你简直太过分了！"班主任竟一时语塞。

　　问题1、分析王明的心态？2、你认为应该怎样处理类似情况？

　　评委提问：王明如果不是哗众取宠而是公开挑衅，老师怎么办？

　　参考答案：1.也许他只是搞笑，也许他是故意捣乱，也有可能是公开挑衅老师。2.冷处理，当场不要发火，可以当作没听到，甚至一笑而过。事后可以私底下找王明好好谈谈，了解他这样做的原因，并给予相应的教育。

　　七、案例简述：

　　数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业。班主任把小赵叫到办公室问他："你为什么不交作业？"他低头不语。给他讲学习的意义，做作业的重要性……他还是一言不发。"作为班主任的你火了，大发雷霆，责令小赵：必须当天把所缺作业补齐。否则……你原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下你没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？

　　问题：1、请你分析该班主任的做法？2、对不交作业的学生该如何处理？评委提问：这个学生就是不喜欢老师您，不愿意上您的课才不做作业。您了解到这一点该怎么办？

　　参考答案：1.班主任把小赵叫到办公室，给他讲学习的意义，做作业的重要性。这些做法是没问题的；大发雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，轻易发火容易激化师生矛盾，不利于解决问题。这种做法也容易使老师下不了台。2.了解学生不交作业的原因，学生不回答，也可以从侧面去了解，比如问同学，问家长学生在家里情况等。然后针对学生的具体情况再找他谈。

　　八、案例简述：

　　一个女学生家境不好，本人相貌也很一般，虽然为人本份，学习也很刻苦，但成绩仍不突出，别人对她也是不冷不热。她感到这个世界对她太平公平；你这样做的理由？别人那么有钱，那么漂亮，那么聪明？于是她有了轻生的念头，留了纸条就跑出去了。你找到她时，她已经在外面游荡两天。

　　问题：面对神情呆滞、了无生气的她，你是怎么做的？你这样做的理由？评委提问：你平时是如何做好学生的心理教育的？

　　参考答案：不批评、不责骂，只是轻轻地说，你饿了吗？然后我们去吃点东西。我们一起回学校吧。你知道老师和父母是多么地着急啊（给她关心）。你在老师心目中，……（说她的优点，给她自信）。我们没有选择父母的权利，但我们有选择奋斗，自立自强的机会（给她希望）。

　　九、案例简述：

　　同学们议论纷纷,说张日和李诗正在谈恋爱,但你怎么都不相信,因为他们俩在各方面的表现是那么的优秀。可是,那个下雨天的傍晚,在公交车站,你竟与搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力的张李二人不期而遇了.问题：此时你会怎么做？你这样做的理由？

　　评委提问：首先我发表一下我个人的观点，我认为案例中的班主任是不称职的，他没有及时的发现学生有早恋现象。请问中学生早恋有什么危害？如何把中学生青春期时期这种男女相互吸引转化为班集体建设的有利因素？

　　参考答案：装作没看到，事后另找时间与他们阐述早恋的危害。理由是：如果当场点破或批评，会使他们很没面子，增大心理压力，甚至对老师有抵触情绪，破坏了师生感情。如果给他们面子，保留一些美好的东西，再阐述早恋的危害，他们会更容易接受。

　　十、案例简述：

　　一位后进生，家长恨铁不成钢，教育的方式方法简单粗暴，动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮，与家长产生对抗情绪。家长悲叹不已，叫你对她的孩子不要客气，即使打也无所谓。

　　问题：你会怎么做？你这样做的理由？

　　评委提问：我觉得首先把合作的精神放在首位，但是我想问，加入在第二次比赛过程中，你们班又输了，你该怎么办？怎么样安慰你的学生？

　　参考答案：劝阻家长，不要随便打学生；多了解学生在家的情况；与家长多谈教育孩子的方法，说服家长多给学生一些关心、爱护、鼓励。另一方面，与学生沟通，学会理解父母的爱，明白父母的苦心。改正缺点，让家长开心。

　　11、案例简述：

　　你带的班，在学校每月开展一次的文明班评选活动中，将近一年了，还没被评上过一次。你很着急，对

　　照文明班的评选条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法。会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服。

　　问题：你会怎么做？你这样做的理由？

　　评委提问：如果班上的同学对屏上的班级不服气你将如何开班会。

　　参考答案：先自己向学生做检讨自己工作的不足，自己承担主要责任。然后让学生明白，每个学生都有责任，让学生反省、讨论自己应该承担什么责任。再分析还有班上哪些工作没做好，寻找差距，找出不足，怎么去改进。理由是：老师要做好敢于承担责任的表率；教育学生勇于承担责任；让学生知道接下来工作怎么做。

　　12、案例简述：

　　有一天早晨当我来到教室，听见里面吵吵闹闹，推开门一看，只见两个女生正在吵架，大有兵戎相见之势。我当时非常生气，本想冲过去严厉批评她们一顿，但理智告诉我，这时她们正在气头上，万一弄不好，她们同我顶上了，那可下不了台。于是，我咳了一声，同学们见了我都乖乖地坐到了座位上。我装作不知道发生了什么事，笑吟吟地指着窗外的稻秧道：“稻花香里说丰年”，这一大家都熟悉的句子，一下子把学生的注意力吸引过来，情不自禁地“哇声一片”。

　　问题：1、请评价该班主任的做法？2、你是如何处理类似事件的？

　　评委提问：如果学生和你当场顶撞起来，你会怎么处理？

　　参考答案：班主任机智地用学生熟悉的诗句把窗外的水稻与现场的情景串起来，转移了学生的注意力，淡化了火药味，避免的了师生之间的尴尬，体现了教育的艺术性。事后老师也要看看有没必要再找两位女生了解情况。

　　13、案例简述：

　　自从作了班主任，他不敢有所松懈，平时从早上的早读课开始他就到班检查，中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等学生全部回家后自己才回家，遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐，生怕没做到自己该做的事情。"满以为尽到了做班主任的责任，可是有些同学不理解，认为老师跟得太紧，象监督他们一样，甚至有些同学对老师产生抵触情绪。

　　问题：1.请你分析产生这种问题的原因，2.你认为他应该怎么办？

　　评委提问：作为班主任的你，你认为平日里该如何于学生相处呢？请用简短的字回答。

　　参考答案：每个学生都希望老师严格管理，都希望老师与他多接触。并不是老师的“跟得紧”让学生不理解，应该从老师的工作方法上寻找产生这种问题的原因，比如师生的交流方式是否符合学生的年龄特点，怎么样让学生感受到老师对他们的关爱等。

　　14、案例简述：

　　学生每天中午都吃学校的盒饭，一天，班主任发现垃圾桶附近饭盒扔得到处都是，就请在场的同学清理。可在场的同学却说："这事一直都是小东在做，我们不管！"小东是刚从外校转来的，家境很贫寒，人也

　　11很老实。

　　问题：这时，班主任应该怎么做？可以从哪些方面来教育学生？

　　评委提问：班主任在班级管理工作中应如何对待不同境遇的学生

　　参考答案：老师与在场的同学一起清理干净。事后再找机会与学生谈心，或以班会或其他形式，让学生明白：A.要保护环境卫生。B.同学之间是平等的，工作应该是大家分着做。C.同学之间应该互相关爱。

　　15、案例简述：

　　班长是个重要角色。选谁当班长啊？最后我把目光停留在小华身上，小华的品性、威信……都合适。我向小华讲了我的想法，她默默无语。直到最后，也没有回答我。当天晚上，我又接到小华妈妈的电话，小华妈妈说了许多理由，拒绝了我。

　　问题：1、如果是你接下来怎么做？

　　2、你怎样建立班委会的？

　　评委提问：您会把建立班委会作为转化后进生的契机吗？

　　参考答案：做她妈妈的工作，让她明白，她的孩子很优秀，做班长是对她的进一步的锻炼和培养。2.先要在班上明确班委会的组成及分工，然后通过民主与集中的方法组建班委全，再次要经常培养班干部。

　　16、案例简述：

　　学校举行篮球联赛，我班有绝对的实力取胜，全班同学都很兴奋。可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也确实很强，所以我班比分的落后，学生情绪有点焦躁；中场休息时，我班啦啦队的助兴表演又遭到对方的无故起哄，虽然同学们都很生气，但是当对方的啦啦队上场时，我班学生还是报以热烈的掌声。同时更用力的为场上队员加油，场上的队员也在奋力地拚抢，力争缩小与对手的差距，可是结果还是输了。同学们泪流满面，默默无声地坐在地上，没有互相埋怨，牵着手向教室走。

　　问题：1、你怎样看待这次输球？2、你认为体育活动对班集体有何作用？评委提问：当前有一种教育观点：好孩子是夸出来的，但是也有另外一种观点：不打不成才。请问：现在打的这种方式真的不能用在教育当中了吗？

　　参考答案：1.虽然对这次联赛有影响，但对班集体后续的发展会有良好的推动。学生充分体验了骄傲、轻敌的危害，而且表现出来的文明礼貌、失败后没有互相埋怨，牵手向教室走、拼搏精神以及强烈的班集体荣誉感，都会推动班级各方面把发展。2.增强学生集体荣誉感，增强学生团结互助精神，理解团结拼搏的体育精神。

　　17、案例简述：

　　班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班级有些同学常学她走路的样子，开他的玩笑，还给她起外号。作为班主任，我觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想，这样一来会伤害残疾学生的自尊心，我一直在寻找一个恰当的方法。

　　问题1、请你给她找到一个恰当的办法？2、请你说说自己对生命特点尊重的理解？

　　评委提问：你是怎样对残疾儿童进行教育的。

　　12参考答案：通过主题班会等多种形式，给学生介绍一些残疾人的成功事迹，让学生明白，不管什么样的生命特点，都有可能为社会作贡献，引以学生讨论、理解、尊重生命特点。也可以写周记，比如，“如果我是残疾人”。

　　18、案例简述：

　　班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？"王明，你……你简直太过分了！"班主任竟一时语塞。

　　问题1、分析王明的心态？2、你认为应该怎样处理类似情况？

　　评委提问：王明如果不是哗众取宠而是公开挑衅，老师怎么办？

　　参考答案：1.也许他只是搞笑，也许他是故意捣乱，也有可能是公开挑衅老师。2.冷处理，当场不要发火，可以当作没听到，甚至一笑而过。事后可以私底下找王明好好谈谈，了解他这样做的原因，并给予相应的教育。

　　班主任工作技能比赛现场答辩题目及参考答案

　　1)

　　案例简述：

　　班主任布置学生写生活随笔《我的家庭》，结果一个写作很好的女生留给老师一张纸条，写着："父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远的新疆工作。我问过母亲为什么与父亲结合。母亲无言。后来我自己搞清了，母亲是为了生存，而父亲是为了逃避家长安排的婚姻。原来我是他们随随便便结合的产物，我鄙视他们。"问题：1、请分析这个学生的心理？

　　2、如何帮助这个学生走出目前的状态？

　　参考答案：1、感受不到父母的爱；对父母失望；埋怨父母，因此也不爱父母。2、A.让学生理解父母当初也许只是一种无奈的选择。B、婚姻虽然不幸福，但是，最终没选择离婚，是为了孩子的幸福。C、想想生活中父母对他的付出，理解父母对他的爱。D.学会感恩父母，作为子女，尽量去弥补父母之间的间隙。

　　2)

　　案例简述：

　　学生每天中午都吃学校的盒饭，一天，班主任发现垃圾桶附近饭盒扔得到处都是，就请在场的同学清理。可在场的同学却说："这事一直都是小东在做，我们不管！"小东是刚从外校转来的，家境很贫寒，人也很老实。

　　问题：这时，班主任应该怎么做？可以从哪些方面来教育学生？

　　参考答案：老师与在场的同学一起清理干净。事后再找机会与学生谈心，或以班会或其他形式，让学生明白：A.要保护环境卫生。B.同学之间是平等的，工作应该是大家分着做。C.同学之间应该互相关爱。

　　3)

　　案例简述：

　　班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。班主任问原因，张强和汪波异口同声的指责对方，13强调自己的道理。

　　问题：1、这时班主任应该怎么做？2、你如何认识学生自我教育的作用？

　　参考答案：1.先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情真相，从中判断各自承担什么责任。再让学生谈打架的害处；之后让学生讨论他们各自应当承担什么责任。2.苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现。”当今学生自我主见比较强,很有自己的思想,所以有一部分学生会不听别人的劝告,包括家长的和老师的，总是坚持自己的意见和做自己的事。因此,加强学生的自我教育非常重要。目的是让学生自己悟出道理来,而不是老师苦口婆心的说道理。自我教育的途径多种多样，比如:自信疗法、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等。

　　4)

　　案例简述：

　　班上有"四大金刚"，一个班干部，三个课代表。有的同学反映，他们四个很团结，个个都很牛，谁给他们提意见，不仅听不进去，还可凶了。

　　问题：1、你认为该怎么做？2、班主任如何看待班级中的"非正式群体"？

　　参考答案：非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的，对学生的心理品质发展乃至日常学习、生活极具影响力，值得老师们注意。如果非正式群体的价值取向、目标、行为规范与班集体一致时，会对班集体的形成起到促进作用，但值得我们重视的是，非正式群体也有偏离集体、偏离正确舆论的时候，这时就要求我们教育者适度介入，适度引导，将其纳入班集体的发展轨道。而对于对立（反抗）型的小群体成员，教师更应当更多的关注、接近和亲近他们，发其闪光点，及时强化，作耐心细致的思想工作，切忌简单、粗暴。

　　对于各类非正式群体，我们可以：1、利用非正式群体成员间的感情基础，增进同学间友谊、增强班集体的凝聚力。2、利用非正式群体成员间畅通的信息管道，了解学生的思想动态和对班集体管理的一些意见和建议。3、培养、培训非正式群体的领导者，形成强而有力，管而有效的班干部集体。

　　5)

　　案例简述：

　　有一天早晨当我来到教室，听见里面吵吵闹闹，推开门一看，只见两个女生正在吵架，大有兵戎相见之势。我当时非常生气，本想冲过去严厉批评她们一顿，但理智告诉我，这时她们正在气头上，万一弄不好，她们同我顶上了，那可下不了台。于是，我咳了一声，同学们见了我都乖乖地坐到了座位上。我装作不知道发生了什么事，笑吟吟地指着窗外的稻秧道：“稻花香里说丰年”，这一大家都熟悉的句子，一下子把学生的注意力吸引过来，情不自禁地“哇声一片”。

　　问题：1、请评价该班主任的做法？2、你是如何处理类似事件的？

　　参考答案：班主任机智地用学生熟悉的诗句把窗外的水稻与现场的情景串起来，转移了学生的注意力，淡化了火药味，避免的了师生之间的尴尬，体现了教育的艺术性。事后老师也要看看有没必要再找两位女生了解情况。

　　146)

　　案例简述：

　　班长是个重要角色。选谁当班长啊？最后我把目光停留在小华身上，小华的品性、威信……都合适。我向小华讲了我的想法，她默默无语。直到最后，也没有回答我。当天晚上，我又接到小华妈妈的电话，小华妈妈说了许多理由，拒绝了我。

　　问题：1、如果是你接下来怎么做？

　　2、你怎样建立班委会的？

　　参考答案：做她妈妈的工作，让她明白，她的孩子很优秀，做班长是对她的进一步的锻炼和培养。2.先要在班上明确班委会的组成及分工，然后通过民主与集中的方法组建班委全，再次要经常培养班干部。

　　7)

　　案例简述：

　　学校举行篮球联赛，我班有绝对的实力取胜，全班同学都很兴奋。可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也确实很强，所以我班比分的落后，学生情绪有点焦躁；中场休息时，我班啦啦队的助兴表演又遭到对方的无故起哄，虽然同学们都很生气，但是当对方的啦啦队上场时，我班学生还是报以热烈的掌声。同时更用力的为场上队员加油，场上的队员也在奋力地拚抢，力争缩小与对手的差距，可是结果还是输了。同学们泪流满面，默默无声地坐在地上，没有互相埋怨，牵着手向教室走。

　　问题：1、你怎样看待这次输球？2、你认为体育活动对班集体有何作用？

　　参考答案：1.虽然对这次联赛有影响，但对班集体后续的发展会有良好的推动。学生充分体验了骄傲、轻敌的危害，而且表现出来的文明礼貌、失败后没有互相埋怨，牵手向教室走、拼搏精神以及强烈的班集体荣誉感，都会推动班级各方面把发展。2.增强学生集体荣誉感，增强学生团结互助精神，理解团结拼搏的体育精神。

　　8)

　　案例简述：

　　班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班级有些同学常学她走路的样子，开他的玩笑，还给她起外号。作为班主任，我觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想，这样一来会伤害残疾学生的自尊心，我一直在寻找一个恰当的方法。

　　问题1、请你给她找到一个恰当的办法？2、请你说说自己对生命特点尊重的理解？

　　参考答案：通过主题班会等多种形式，给学生介绍一些残疾人的成功事迹，让学生明白，不管什么样的生命特点，都有可能为社会作贡献，引以学生讨论、理解、尊重生命特点。也可以写周记，比如，“如果我是残疾人”。

　　9)

　　案例简述：

　　班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？"王明，你……你简直太过分了！"班主任竟一时语塞。

　　问题1、分析王明的心态？2、你认为应该怎样处理类似情况？

　　参考答案：1.也许他只是搞笑，也许他是故意捣乱，也有可能是公开挑衅老师。2.冷处理，当场不要发

　　15火，可以当作没听到，甚至一笑而过。事后可以私底下找王明好好谈谈，了解他这样做的原因，并给予相应的教育。

　　10)

　　案例简述：

　　自从作了班主任，他不敢有所松懈，平时从早上的早读课开始他就到班检查，中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等学生全部回家后自己才回家，遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐，生怕没做到自己该做的事情。"满以为尽到了做班主任的责任，可是有些同学不理解，认为老师跟得太紧，象监督他们一样，甚至有些同学对老师产生抵触情绪。

　　问题：1.请你分析产生这种问题的原因，2.你认为他应该怎么办？

　　参考答案：每个学生都希望老师严格管理，都希望老师与他多接触。并不是老师的“跟得紧”让学生不理解，应该从老师的工作方法上寻找产生这种问题的原因，比如师生的交流方式是否符合学生的年龄特点，怎么样让学生感受到老师对他们的关爱等。

　　11)

　　案例简述：

　　数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业。班主任把小赵叫到办公室问他："你为什么不交作业？"他低头不语。给他讲学习的意义，做作业的重要性……他还是一言不发。"作为班主任的你火了，大发雷霆，责令小赵：必须当天把所缺作业补齐。否则……你原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下你没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？

　　问题：1、请你分析该班主任的做法？2、对不交作业的学生该如何处理？

　　参考答案：1.班主任把小赵叫到办公室，给他讲学习的意义，做作业的重要性。这些做法是没问题的；大发雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，轻易发火容易激化师生矛盾，不利于解决问题。这种做法也容易使老师下不了台。2.了解学生不交作业的原因，学生不回答，也可以从侧面去了解，比如问同学，问家长学生在家里情况等。然后针对学生的具体情况再找他谈。

　　12)

　　案例简述：

　　"不同名数不可相加"，可却发生了这样一件事：一位教数学的班主任在强调不同名数不可相加这一概念时，用反问的形式向全班同学说："一头牛和一匹马能相加吗？"一名学生脱口而出："能，等于两头牲畜。"教师勃然大怒，他喝令这名学生站起来，厉声训斥道："你妈和你爸相加能等于两头动物吗？"学生顿时伸手推了老师一下，全班同学一片哗然。

　　问题：1、如果是你，这时你怎么做？2、说说你认为很糟的班主任忌语！

　　参考答案：1.教师应该勇敢地马上向学生道歉，检讨自己刚才讲的话是错误的，并请学生原谅。这反而是显示了自己的大度。并以自己作为反面教材，教育学生要使用文明用语，不说侮辱性语言。2.你真蠢！你是猪！我从来没见过这么蠢的学生。你没救了。真不明白你父母是怎么生出你来的。你真没教养。

　　13)一个女学生家境不好，本人相貌也很一般，虽然为人本份，学习也很刻苦，但成绩仍不突出，别人

　　16对她也是不冷不热。她感到这个世界对她太平公平；你这样做的理由？别人那么有钱，那么漂亮，那么聪明？于是她有了轻生的念头，留了纸条就跑出去了。你找到她时，她已经在外面游荡两天。

　　问题：面对神情呆滞、了无生气的她，你是怎么做的？你这样做的理由？

　　参考答案：不批评、不责骂，只是轻轻地说，你饿了吗？然后我们去吃点东西。我们一起回学校吧。你知道老师和父母是多么地着急啊（给她关心）。你在老师心目中，……（说她的优点，给她自信）。我们没有选择父母的权利，但我们有选择奋斗，自立自强的机会（给她希望）。

　　14)同学们议论纷纷,说张日和李诗正在谈恋爱,但你怎么都不相信,因为他们俩在各方面的表现是那么的优秀。可是,那个下雨天的傍晚,在公交车站,你竟与搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力的张李二人不期而遇了.问题：此时你会怎么做？你这样做的理由？

　　参考答案：装作没看到，事后另找时间与他们阐述早恋的危害。理由是：如果当场点破或批评，会使他们很没面子，增大心理压力，甚至对老师有抵触情绪，破坏了师生感情。如果给他们面子，保留一些美好的东西，再阐述早恋的危害，他们会更容易接受。

　　15)一位后进生，家长恨铁不成钢，教育的方式方法简单粗暴，动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮，与家长产生对抗情绪。家长悲叹不已，叫你对她的孩子不要客气，即使打也无所谓。

　　问题：你会怎么做？你这样做的理由？

　　参考答案：劝阻家长，不要随便打学生；多了解学生在家的情况；与家长多谈教育孩子的方法，说服家长多给学生一些关心、爱护、鼓励。另一方面，与学生沟通，学会理解父母的爱，明白父母的苦心。改正缺点，让家长开心。

　　16)你带的班，在学校每月开展一次的文明班评选活动中，将近一年了，还没被评上过一次。你很着急，对照文明班的评选条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法。会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服。

　　问题：你会怎么做？你这样做的理由？

　　参考答案：先自己向学生做检讨自己工作的不足，自己承担主要责任。然后让学生明白，每个学生都有责任，让学生反省、讨论自己应该承担什么责任。再分析还有班上哪些工作没做好，寻找差距，找出不足，怎么去改进。理由是：老师要做好敢于承担责任的表率；教育学生勇于承担责任；让学生知道接下来工作怎么做。

　　17)制定班主任工作计划的依据是什么？

　　参考答案：1.上级指示。包括党和国家的教育方针、政策和法规，以及上级教育行政部门的指示和要求。2.学校要求。学校工作计划是制定班主任工作计划的直接依据。3.班级情况。包括“学生人员构成”、“学习状况”、“思想状况”、“体质状况”、“骨干状况”、“班级特点”等。4.以教育科学理论为基础。班主任工作计划必须符合教育工作的现律和青少年身心发展的规律。5.间接经验。学习和借鉴别人的管理经验，1博众人之长，取百家精华。6.考虑到各方面的条件。应考虑学校条件、任课教师条件和班主任自身条件等，确保工作计划实施的可行性。

　　19)班主任工作职责有哪些？

　　参考答案：（1）做好学生思想品德教育。（2）努力建设好班集体。（3）抓好学生的学习质量。（3）关心学生的生活和身心健康。（4）组织和指导学生开展课外校外活动。（5）培养学生自治自理能力。（6）做好学生的家长工作和社会工作。（7）做好班级常规工作等。（8）做好本班学生思想品德评定和有关奖惩工作。

　　20)影响师生关系的因素主要有哪些？举例说明。

　　参考答案：（1）教师知识的拥有量。（2）教与学的水平。（3）情感、态度和价值观的吻合度。（4）师生性格的一致程度。（5）师生相互信任的程度。

　　21)为什么班主任对学生要采取宽容态度?

　　参考答案：班主任对学生必须采取宽容的态度，这是相对于某些班主任动不动就对学生采取惩罚而言的。惩罚太多收不到教育效果，班主任对学生必须采取宽容的态度是教育学生的需要，这是因为:

　　一、班主任对学生采取宽容的态度，可以缓和学生的紧张情绪，有利于学生更好地接受班主任的教育。如果一个班主任对学生，特别是对那些所谓差生，动不动就施以惩罚，往往会使学生的情感朝相反的两极发展；一是，对个性软弱的学生来说，由于屈服于教师的惩罚，多半会变得消极自卑；再是，对个性倔强的学生来说，对班主任的惩罚思想上容易产生强烈的不满，甚至公开对抗，顶牛，对教师失去信任感，教师的教育他也听不进去，对他也不起作用。而教师对学生的宽容所带来的心理效应恰好相反。由于学生在犯了错误后，得到的是教师的谅解和宽容，他就会重新评价教师的行为并从情感上与教师接近了一步。这样，就缓和了学生的紧张情绪而乐意接受老师对他的教育。

　　二、对学生的宽容体现了教师对学生的热爱，有利于教师对学生的教育。每个学生都希望能得到教师的爱，当一个学生犯了错误，教师不是随便施以惩罚，而是循循善诱，耐心教育，给以谅解和信任。这就充分体现了教师对学生的热爱，教师的这种热爱有利于教师对学生的教育，也会成为推动学生改正缺点和错误的动力。

　　三、班主任对学生的宽容能调节师生之间的关系。滥用惩罚而造成师生关系紧张，这是每个班主任所熟悉的。那些好用惩罚的班主任与学生的关系不仅在校时显得很不融洽，即或学生毕业后走上了社会，也对班主任仍然有着极不好的印象。然而宽容却会改变这种关系，他会使师生关系融洽，尤其是当一个贯用惩罚的班主任，如果在以后的教育中改变这种作法而代之以宽容，那么，过去那种紧张的师生关系将会很快得到改变，换来的将是相互尊重、相互关心。因此，我们说，宽容能调节师生之间的关系。

　　既然宽容有如此之多的可取之处，我们建议所有的班主任都来宽容你们的学生吧!当然，也应强调一句，我们说宽容是教育学生的必需但也并不全排斥必须要的惩罚。

　　22)某特级教师说:“学生是在犯错误中成长起来的，因此，要允许他们犯错误，要正确对待他们的犯错

　　1误……”。

　　问题：你认为这句话对吗?为什么？

　　参考答案：

　　首先应该肯定，这位特级教师的话是完全正确的，学生的确是在不断犯错误的过程中成长起来的。

　　其次，这是他们的心理特点决定的。青少年儿童有一个共同的心理特点，就是好奇心重，由于好奇心的驱使，不管该做或不该做的事情，能做或不能做的事情，他们都要去探究一下，去尝试一下，结果是“心有余而力不足”，导致了犯错误。

　　再次，由于他们年龄小，经验很不足，辨别能力又很低，对什么是对的，什么是不对的，往往分辨不清，结果也导致了他们犯错误。

　　第四，他们缺乏抵制能力和自制能力也是使得他们经常犯错误的原因。

　　第五，错误的模仿也是使他们犯错误的一个原因。他们往往模仿成人的一些错误言行，从而使得自己犯了错误……。

　　因而，必须正确对待，循循善诱，千万不要一见他们出现错误就横加指责，粗暴对待，而是应该改进教育方法使他们尽可能的少犯错误。

　　23)养成教育的主要内容有哪些？

　　参考答案：《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中明确指出：贯彻中小学生日常行为规范，培养学生良好的道德品质和道德行为是养成教育的主要内容。可以具体化为七个方面。①尊敬国旗、国徽。要求学生做到：升国旗、唱国歌及整个升旗仪式中要庄严、肃立。②文明礼貌。③遵纪守法。④站、立、走、坐、说话、写字、举手、敬礼等方面的常规要求。⑤劳动教育。⑥培养自觉学习的好习惯。按时完成作业，上课专心听讲，爱护学习用具、书包、铅笔、铅笔盒、课桌椅等。并能经常清理、码放整齐。⑦卫生，仪表。搞好个人卫生、勤洗澡、勤换衣。衣着打扮要整洁大方，学生化。不带头饰和各种首饰。

　　19

篇七：班主任基本功大赛案例分析题及答案

　　

　　市第一届中小学班主任基本功大赛笔试试卷

　　姓名

　　学校

　　一、填空题（每空1分，共20分）

　　1．学校教育结构系统中最基本的群体、学校进行教育教学活动的基本单位是_______。

　　2.有效开展班主任工作的前提和基础是。3.教育部在2009年8月颁布的《中小学班主任规定》中指出：班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的___________，是中小学健康成长的________,班主任要努力成为中小学的___________。

　　4.班主任在做学生的思想转化工作时，最常见、最普遍运用的方法是。5.教育部在2006年下发的《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中指出，从2006年12月起，建立中小学班主任

　　。凡担任中小学班主任的教师，在上岗前或上岗后半年时间内均需接受不少于

　　学时的专题培训。首次提出“班主任和授课一样都是中小学的_________”。

　　6.培养和建设

　　是班主任工作的中心环节。

　　7.中小学班级文化的主要内容包括三方面：一是班级物质文化建设，二是班级制度文化建设，三是班级

　　建设。

　　8.《公民道德建设实施纲要》提出我国公民基本道德规范：“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、。”

　　9.班级授课制也是班主任产生的前提之一,它又称为，基本特征是班、课、时。

　　10.德育包括四个层面，分别是

　　、政治教育、法纪教育和。11.在教育过程中，学生既是教育的，又是教育的。12.“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从”是

　　的名言。

　　13.德育的“平行教育”原则是前苏联教育家

　　提出的。

　　14.教育部在2009年颁布的《中小学班主任工作规定》中第一次明确了班主任工作的量的规定，同时提出了班主任在日常教育教学管理中，有____________________

　　的权利。

　　二、判断题（每小题1分，共10分；对画√，错打X）

　　1．对违反学校管理制度的学生，学校应当给予批评教育，不得开除。（）

　　2．“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”这句话体现了班主任在管理班集体时的全面教育观念。

　　（）

　　3．“四颗糖的故事”是上海已故著名班主任毛蓓蕾的育人经典故事。

　　（）

　　4．班主任的智慧主要应该表现在对全班和每位学生的教育培养上，指导班集体和每位学生的自我教育上。()5．系统阐述班级授课制的理论与教学原则的是夸美纽斯的《大教学论》。

　　（）

　　6．素质教育包括先天素质和后天习得或提高了的素质，主要还是先天的。

　　（）

　　7．班级档案可由班主任填写，也可由学生干部填写。()（）

　　9．班级组织的基本成员是由学生群体、班主任、任课教师三部分组成。（）

　　10．班主任谈话要注意自己的对象，点明问题要根据不同的对象采用不同的方式，可以完全带有主观想法。

　　（）

　　三、选择题（每小题1分，共10分）

　　1.所谓在班主任工作时要“一把钥匙开一把锁”，是指教育要有（）。

　　A．针对性B．逻辑性C．知识性D．创造性

　　2.

　　个体人的品德从简单到复杂、从低级到高级、从量变到质变的矛盾运动过程，被称为（）

　　A.德育过程

　　B.品德形成过程

　　C.教育过程

　　D.发展过程

　　3.班主任了解学生的基本方法是（）。A．谈话法B．问卷法C．观察法D．调查法

　　4.学生主体作用的最高表现形式为（）。A．自觉性B．独立性C．创造性D．主动性

　　5.

　　学校德育的基本组织形式（）。

　　A.各科教学

　　B.班级授课制

　　C.班级活动

　　D.课外校外教育

　　6.（）是衡量班集体是否形成的重要标志之一。

　　A.班级目标B.集体舆论和班风C.班级活动D.班级骨干

　　7.()是班主任工作的出发点和归宿。

　　A.教育计划B.教育目的C.班主任工作计划D.教育规律

　　8.班级管理实施指的是()。

　　A.计划—组织—总结B.检查—总结—激励

　　C.组织—指导—协调D.计划—指挥—检查

　　9.作为班主任，如你班学生在校发生学生伤害事故，正确的处理程序一般应是（）。

　　8．目前世界上在中小学设班主任的国家有中国、日本、美国、加拿大等。

　　A.首先告知未成年学生的监护人，然后救助受伤害学生，再告知学校相关领导。

　　B.首先救助受伤害学生，然后告知未成年学生的监护人，再告知学校相关领导。

　　C.首先告知学校相关领导，然后告知未成年学生的监护人，再救助受伤害学生。

　　D.首先救助受伤害学生，然后告知学校相关领导，再告知未成年学生的监护人。

　　10.“植树节”、“五一劳动节”这一类的劳动教育主题班会属于()主题班会。

　　A.季节性B.模拟性C.知识性D.系列性

　　四、简答题（每小题10分，共20分）

　　1.2009年8月国家教育部《中小学班主任工作规定》中提出的班主任五个方面职责任务是什么？

　　2.什么是班集体?衡量一个群体是否是真正集体的标准有哪些?

　　五、案例分析题（每小题10分，共20分）

　　1.苏联教育家苏霍姆林斯基认为，跟人的生活相关的一切都应当是美的，所以他领导的帕夫雷什中学十分重视校园环境的美化。每座教学楼及楼里每一层的陈设布置都是同各该年龄儿童的精神生活和情趣相适应的。在一二年级上课的那座楼的楼道里有图片展览橱吸引孩子；五至十年级教学楼内的则照顾了少年和青年们的年龄特征。第一层走廊里的布置是针对12岁-14岁学生的，这里如同学校的面貌，反映着教学集体的教育思想、工作作风、观点及教师和学生的劳动素养。入口迎面墙壁上是一块色彩鲜艳的标语牌。天蓝的底色显著地衬托着致学生的话语：“你在咱们学校应当探索的最主要的东西，就是生活目的。请你认真思考这些杰出人物的画像以及像旁边的他们的语录”，帕夫雷什中学努力做到，使学校的墙壁也说话。

　　（1）这主要反映了德育方法中的哪一种？其基本概念和特点如何？

　　（2）联系实际说明这种具体的德育方法运用时的具体要求和方式。

　　（3）举例说明你在班主任工作中与此相关的看法和做法。

　　2.情境描述：

　　数学老师反映班上黄亮已经连续3天不交数学作业了。把他叫到办公室问他：“为什么不交数学作业？”他低头不语；给他讲学习的意义，做作业的重要性，他还是一言不发。我火了，上课时大发雷霆，责令黄亮：必须当天把所缺作业补齐，否则……我原以为这最后通牒一定起作用，谁知第二天他不但没有把作业补上，反而不进教室上课了，这下我没辙了！可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？

　　（1）

　　请你分析黄亮不交作业的可能原因及该老师的做法。

　　（2）

　　作为班主任，你对不交作业的学生有什么好方法？

　　（3）

　　你认为作为班主任应该如何协调好与科任老师之间的关系？

　　六、请设计一份以生命教育为主题的班会（或团队）活动方案（本题20分）

　　第一届中小学班主任基本功大赛笔试参考答案：

　　一、填空题（每空1分，共20分）

　　1．班级2.了解和研究学生3.主要实施者

　　引领者

　　人生导师

　　4．谈话法5.岗位培训制度30主业6.班集体7．精神文化

　　8.敬业奉献9.课堂教学10.思想教育

　　道德教育11.主体

　　客体

　　12.孔子13.马卡连柯14.

　　采取适当方式对学生进行批评教育

　　二、判断题（每题2分，共20分）

　　题号

　　答案

　　1√

　　2√

　　3×

　　4√

　　5√

　　6×

　　7×

　　8×

　　9√

　　10×

　　第4题：1.健全班级组织

　　2.搞好班级管理

　　3.指导班级活动

　　4.开展班级教育工作

　　第6题：素质教育的价值取向是让每位学生成为一个完整的人

　　三、选择题（每题2分，共20分）

　　题号

　　答案

　　1A2B3C4C5A6B7B8C9D10A四、简答题:

　　（每题10分,共20分）

　　1.本题答题要点：

　　（1）全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。（3分）

　　（2）认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。（3分）

　　（3）组织指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。（2分）

　　（4）组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。（1分）

　　（5）经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。（1分）

　　2.本题答题要点：

　　(1)班集体是以集体主义思想为导向，经过以班主任为主的各种教育力量的教育培养而形成的具有正确的奋斗目标，具有较强的核心与骨干力量，具有良好的纪律、舆论、班风，具有良好的人际关系，能够促使班级全体成员德智体等方面素质不断提高的高级班级集体。（3分）。

　　(2)标准

　　确立班集体的奋斗目标（2分）

　　选择和培养班干部（1分）

　　培养正确的集体舆论和优良的班风（2分）

　　组织多样的教育活动（2分）

　　五、案例分析题（共20分）

　　1．（1）反映了德育方法中的陶冶法。（1分）

　　教师自觉地利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。（1分）

　　该方法直观具体，生动形象，系统典型，情景交融，易为学生理解，也易于激起学生情感上的共鸣，产生强烈的感化、熏陶、激励作用。（1分）

　　（2）该方法运用的关键是，教师要根据德育要求，对各种环境因素进行选择加工，以创设出特殊的教育环境，即教育情境，对学生进行品德教育。（1分）

　　陶冶的因素和方式主要有：

　　教师人格和爱的感化（1分）

　　环境陶冶（1分）

　　文艺陶冶（1分）

　　（3）答案不唯一，合理即可（3分）

　　2．答案不唯一，合理即可

　　参考答案：

　　①建立统一的教育目标，加强协作。②主动与科任老师交流信息。③主动邀请科任老师参加班级活动，指导班级工作。④尊重和支持科任老师，要千方百计为科任老师创造良好的教学环境，以利于他们的教育教学活动。

篇八：班主任基本功大赛案例分析题及答案

　　

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　　班主任技能大赛

　　案例分析题

　　考察关键词：班级管理方法——方法科学、机制灵活、有借鉴性

　　1、五年级的数学课上，教师安排大家做练习，一位同学很快就完成了交给教师。教师发现所有题目答案都对，但只有计算结果没有过程。就认真地告诉他，这样做不规，考试时一会扣分，还可能被疑心作弊。这个学生很不快乐地回到座位上，三下两下把练习本撕了。数学教师很生气，下课后向班主任反映了情况。谁知第二天家长也气冲冲地找到班主任，说数学教师损害了孩子的名誉，要求班主任给个说法，假设您是班主任，应该怎么认识这个问题并做出适当的处理呢"

　　评分参考：从学生方面看，没有形成规的作业习惯，也没有理解教师对他的关心和提示的教师情感；从教师角度看，没有在问题现象中肯定学生的长处，缺少从学生的个性中体察学生，导致学生的感情排斥。方法举要：换位思考，肯定长处，晓之以理，真诚沟通。

　　2、三年级的龙龙今天没有来上学，中午龙龙爸爸焦急地来找班主任教师，说龙龙昨大晚上就开场跟爸爸说想转学，理由是自己从一年级就想当班长，可是三年都不能如愿，最近一次的班干部改选，龙龙还是没有选上，觉得特别伤心。龙龙提出希望转到一所能让自己当上班长的学校，否则就不上学了，龙龙爸爸向教师求救，说就让孩子当一回班长吧!可龙龙平时的表现大家并不认可，再说选举结果昨大刚公布，假设您是班主任，应怎样分析这种情况，又如何解决这个问题呢"

　　评分参考：教师掌握学生思想动态方面存在缺乏，班干任职方式和培养方面也有待改良之处。方法举要：辨证认识龙龙想当班长的愿望，与龙龙和其他同学真诚沟通，协商讨论，以引导龙龙消除情绪、继续进步为基点，确定工作方案。

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　　3、您接手六年级*班快两个月了，发现这个班同学们除了文化课学习，对文体活动不太感兴趣。前几天，学校召开运动会，尽管做了发动，也没几个同学报名；此外，学校举办的歌咏比赛、跳绳比赛等活动，学生们表现的也很冷淡。您怎样分析其中的原因，又怎样改变这种状况呢"

　　评分参考：：从现象看，是学生集体意识比拟薄弱，深层原因一般源于学生没有切身感受到集体对个人成长的作用以及个人与集体的关系。方法举要：有针对性地开展生活化的有趣的主题教育活动，逐步增强学生的感性体验和理性认识。

　　4、*班开展"营建书香班级〞自勺活动，在组建"图书角〞的过程中，一局部同学非常积极，为图书角捐了图书，甚至还捐了小书架，但是图书角开放不久，教师就发现图书破损和丧失现象比拟严重。针对这种情况，教师应该怎样教育和引导呢"

　　评分参考：：一是不良的读书习惯问题;二是做事不注意考虑别人的感受;图书丧失也与没有相应的借阅制度或一定的自我中心、自私意识有关。方法举要：针对问题和原因开展不同形式的主题教育活动。

　　5、*班有一个现象：每逢遇到问题或发生矛盾时，学生经常互相推卸责任，指责对方。针对这种情况，班土任教师及时召开了主题为"我的责任我承当〞主题班会，班会开得很成功，学生在班会上说得都非常好，也都明白道理，但再遇到类似的问题反响依然如故，如果您是该班班主任，怎样认识这种现象，接下来怎么做呢"

　　评分参考：：可以把品德习惯培养的反复性问题作为根本原因。方法举要：根据养成教育的规律，按照近、小、实、亲的理念设计教育活动。

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　　6、五年级*班班主任很注意调动学生参与班级管理的热情，每天轮流让两名同学担任

　　"值日班长〞进展常规管理。最近有同学反映：有些值日班长不称职，只要求同学，不要求自己。而且值勤的过程中相互袒护，互相都不记违纪行为，假设您是该班班主任，应该怎么处理呢"

　　评分参考：：学生的自觉、责任等品德主体意识或习惯尚未真正形成。方法举要：了解情况，个别谈话，主题活动，结合实际引导学生分析原因，认识此种现象对自己安康成长的消极影响，培养学生的自律品质。

　　7、进入六年级后，班里同学分成了六个合作小组，小组之间进展学习、纪律、卫生等各方面的评比，定期公布。小刚所在的组总是因为他的表现扣分，小刚自己又表现得无所谓。所以组里的同学难免有些不满。有一天，小刚找到班主任提出希望自己一个组，班主任问他原因，他说没原因，就想自己一组。对这个问题，班主任该怎么解决呢"

　　评分参考：：可从心理问题入手分析原因。方法举要：与本人谈心，与同学座谈了解掌握情况，在小刚、同学和班主任的真情互动中解决问题。

　　8、进入中年级后，班主任发现孩子们不太愿意戴红领巾，除了周一升旗时，好多同学经常不戴，或者出了校门就把它摘下放在书包里，好似戴红领巾的目的是应付学校的检查。您怎么认识这种现象，应该怎么解决呢"

　　评分参考：：成因可以从生活习惯如嫌麻烦、队员意识、消极言论影响、从众心理等方面分析。方法举要：通过观察、访谈等方法掌握真实原因，根据原因采取相应的教育方式。

　　9、在学校卫生评比中，三年级*班因为清洁区有纸屑被扣分，失去了保持半学期之久的流动红旗。同学们气愤地说："我们明明清扫干净了，怎么还有纸

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　　屑"〞有同学说肯定是别班同学扔的，他们就是嫉妒我们，大家越说越冲动。作为班主任，此时您怎样分析学生们的这些说法，又应怎么处理呢"

　　评分参考：：这种情况一般与同学对荣誉的态度、对自己方面出现问题的归因习惯、意气用事以及学校评比形式本身等原因有关。方法举要：通过主题教育解决问题。

　　10、五年级新学期开学两周后，班主任教师发现班里局部男生中出现一些不文明的现象，一起聊天时，会时不时一带出脏字。应怎样分析这种情况，又该怎样教育呢"

　　评分参考：外界或同学之间相互影响，自律能力不强。方法举要：了解原因，有针对性地个别谈话，主题教育，认识危害，自我或相互提示纠正。

　　11、五年级*班学生对于班主任所教授的学科学习兴趣十分浓厚，学习成绩也很稳定，但只要不是班主任的学科，学习兴趣就不高，成绩也不十分理想，学生的偏科现象比拟严重。如果您是该班班主任，您如何认识这个问题"应该怎样解决呢"

　　评分参考：：重点应从班主任自身的教育教学方法中找原因。方法举要：通过谈话、座谈会等方式搞清原因，结合学科教学开展主题活动。

　　12、滔滔上一年级，他特别淘气，缺乏纪律意识，无论上课下课嘴巴都不闲着。随随便便就下座位。班里组织开展的各项常规评比活动，滔滔都榜上无名。一次开总结会，教师奖励了很多同学，看着同学们不断地从教师手里接过小红花，一脸兴奋的表情;滔滔非常不屑地说："小红花有什么稀罕的，我可不想要!〞对滔滔这样的学生，班主任该怎么引导呢"

　　评分参考：：表现形式是习惯问题，形成原因一般与前期家庭教育有关。方

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　　法举要：个别教育，与家长沟通配合，协同教育。

　　13、六年级组织女生排球比赛，一班女生获得两连胜。第三次比赛的时候，一班和二班两个班的女生发生了冲突。一班的女生来到班主任办公室告状：二班同学耍赖，输球还骂人，我们再也不跟她们玩了，咱们班的人谁也不许跟他们班的人说话。其它同学也情绪冲动，纷纷响应。面对这样的情景，假设您是一班班主任，该怎样处理呢"

　　评分参考：缺乏端正的集体观念和团结互谅的品德，也有一定的从众心理作用。方法举要：与主要参与同学谈话，认识其言行对自己对同学对集体的消极影响，也可通过召开班队会等方式，讨论分析，明确认识，引导行为。

　　14、四年级的小莉找到班主任，提出辞去卫生委员的职务。因为每次安排做值日，总有两三个同学以各种理由溜之大吉，说自己家里来人接了，或者着急有事，反正就是不想做值日。因为要管理值日，还要替溜走了的同学做值日，小莉经常比别的同学晚回家。家长也很不快乐，就说不让小莉担任这个职务了。如果您是班主任教师，该怎样解决这个问题呢"

　　评分参考：：如情况属实，可以从局部同学不爱参加劳动问题入手考虑。方法举要：与小莉谈话，肯定她的工作责任心和爱劳动的品质，鼓励她继续担任卫生委员，也可与其家长沟通，达成一致;通过谈话或主题教育等形式引导不爱劳动的同学。

　　15、一天早上，王教师照例在班级巡查的时候，发现小刚在抄袭别人的数学作业。于是把他叫道办公室"训话〞。据小刚说抄作业还的不止他一个，班里的很多看似学习差不多的局部同学也都有抄作业的现象。对此你将如何处理？

　　评分参考：

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　　〔1〕首先进展调查研究。

　　〔2〕完善作业收交制度。比方，第一节课前之前收作业，不给这些同学留抄作业的时间和时机。

　　〔3〕加大对抄作业的惩罚，比方，实行"累进扣分制度〞。

　　〔4〕与任课教师交流。从任课教师的角度了解学生抄作业现象，提醒任课教师注意留心观察，及时发现。了解是否是作业过多，过难的问题，如果是要及时疏通协调。

　　〔5〕与抄作业同学的家长联系，提醒家长留意孩子的做作业过程，防止有些孩子把抄作业现象转移到家中，防止更有甚者是通过沟通抄袭作业。

　　16、你的班长小克非常委屈地跑到你办公室说不想当班长了。一问原因才知道原来是小克经常把班里面的事情如实地汇报教师，得罪了班里面的其他小朋友，过去的好朋友也都离他而去，甚至有人骂他"狗腿子〞。作为班主任的你将如何处理这件事情？

　　评分参考：

　　〔1〕肯定他平时的表现

　　〔2〕如何做班长的进展培训

　　〔3〕对班里学生进展疏导

　　17、最近，你发现你们班里非常流行"起外号〞的现象。比方，把一个胖女生叫"小油桶〞；把一个爱流鼻涕的同学叫"小风箱〞；把一个皮肤黝黑的同学叫"小非洲〞。这样的恶意外号很伤学生的自尊心。对此你将怎样对学生加以引导？

　　评分参考：

　　〔1〕发现叫外号的现象及时批评

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　　〔2〕针对外号现象召开主题班队会

　　〔3〕对班里学生进展疏导

　　18、木子同学值日很不负责任。要嘛是草草应付，不认真干；要嘛是干脆溜之大吉。他负责的工程总是不合格，所以班里老被扣分。班里的同学特别是和他一个小组的同学很是有意见。针对这种现象你将如何教育？

　　评分参考：缺乏责任意识。惩罚；纠正习惯。

　　19、*小学六年级一班学生*在第二节课间后，突然发现自己新买的钢笔不翼而飞，事情发生后几乎所有的同学都疑心是本班同学*所偷，但又无任何证据，故不能即刻破解。请根据此案例说说你的想法和做法。

　　评分参考：

　　〔1〕要保护*的公众形象

　　〔2〕分析丧失的其他可能性，不要减弱对班级的信任感

　　〔3〕从其他方面引导，淡化"偷盗〞

　　〔4〕私下里要和*进展一次谈话，谈话要有技巧，让它对自己有个分析。

　　20、在班级管理过程中经常会出现这样的现象。上班主任的课比拟安静，上其他教师的课比拟乱，自习课教师在的时候比拟安静，教师不在的时候比拟乱。针对这一现象你将如何处理？

　　评分参考：养成教育

　　21、寒是一名六年级学生，学习成绩一直很好，最近有同学发现他经常出入网吧，便告诉给班主任。经过与家长沟通得知，寒从小喜欢电脑，经常参加电脑大赛曾取得优异成绩，家长觉得他马上升入中学，担忧玩电脑影响学习，就加以控制，甚至采取了封锁电脑的手段。后来，寒就经常到网吧上网。请分析原因，并说出处理方法？

　　评分参考：

　　同家长沟通，与家长讲明观点，达成共识，了解孩子上网的真实原因

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　　22、一天，三年级的许小萌同学家长给王教师打，说上午放学后许小萌被六年级的几个同学打了一顿，并抢走了身上的五元钱。还说不让他告诉教师，否则饶不了他。因为此事许小萌不敢去上学。如果你是许小萌的班主任，你将如何对他进展教育？

　　评分参考：心灵疏导，否则会扭曲性格；营造平安感；处分违反纪律学生

　　23、五年级的拔河比赛你们班屈居第二。看到取得冠军的班级欢呼雀跃场景，你们班里的学生当然很不是滋味。面对沮丧的孩子们，你将对他们说些什么？

　　评分参考：表彰付出努力的同学：选手、拉拉队；总结失败原因；表示荣辱成败在一起，和孩子们一起面对

　　24、在一次例行的班委会中，你们班的班干部反映刚被分来的王教师课堂上纪律不太好，上课说话现象很是严重。针对此事你将如何处理？

　　评分参考：调查研究是否属实；分析原因，针对性处理；个别同学谈话；与王教师沟通

　　25、开学初教师接手了一个六年级的新班，这个班的学生跑操的时候总是被扣分，为此总是评不上流动红旗。结合自己的带班经历请给教师支几招。

　　评分参考：调查研究，分析原因；遴选体育委员，对体育委员进展培训；按科学原则安排队伍；制定奖惩方法；发现个人原因，对个别学生说服教育；征集跑操口号

　　26、梦同学是一个三天打鱼两天晒网的小家伙。两天的发奋劲头一过，第三天就玩疯了；写日记坚持不了一周；一把小提琴买两天就当摆设了；一本字帖练不到两页就束之高阁了。针对梦的现象，作为班主任的你将如何对他进展教育"

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　　评分参考：意志力培养；加强催促、监视；鼓励；与家长沟通；君子协议等等

　　27、小林在家中时一个独生子，父母非常疼爱他，他的要求父母花再大力气也要尽量满足。为此自觉不自觉地养成了爱占别人小廉价的习惯，自己想要的东西一定要得到。针对这类问题的同学，你将怎样加以引导？

　　评分参考：一个人为中心现象；说服教育；换位思考；与家长沟通；召开班会解决这一类现象

　　28、教师在讲课的时候发现王强强在和同桌说话。王强强不但不成认而且还和教师顶撞了起来，说老是冤枉了他。你将给教师什么建议？

　　评分参考：常见现象。防止冲突；课后调查研究；与王强强谈话；如果是其错，要帮助他认错；按课堂纪律处分呢

　　29、六一儿童节刚刚过去，教师偶然听到几个孩子在一起抱怨"玩的时间太少了"〞"六一儿童节为什么一年就这一次，生活真没有意思？

　　评分参考：常见现象，及时引导；给学生多一点玩的时间；让这几个同学组织有意义的活动

　　30、班上强和汪波打了起来，被值日教师抓到班主任处。班主任问缘由，强和汪波众口一词的指责对方。作为班主任你将如何处理？

　　评分参考：

　　(1)先耐心听学生谈事情的经过，弄明确事情，从中缀定各自包袱什么责任。再让学生谈打斗的害处；之后让学生谈论他们各自有什么责任。

　　(2)加强学生的自我教育非常重要。比方：自信疗法、扶植本人的意志力、建立正确的学习目标、扶植本人的学习喜欢、调理本人的心情、自我反省等。

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　　31、有一位家长，他的孩子有问题：不学习，纪律也不好。请家长到学校来一趟，怎么也不来，因为他开出租车，早出晚归。打联系，家长说："你们教师都管不了，我有什么方法，对他的功课我也不懂，教师爱怎么办就怎么办吧！〞对于这样的情况班主任应如何处理，如何做好家长工作？

　　评分参考：家庭教育缺失。学校教育更要给予关注。让他参加教子经历，提升家长的教子能力。

　　32、班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学："整天扫，扫个屁呀？〞立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对教师公开挑衅吗？"王明，你……你简直太过分了！〞班主任竟一时语塞。

　　你认为应该怎样处理类似情况？

　　评分参考：机制处理。

　　33、你一走进你们六年级〔3〕班教室，学生便蜂拥而上，说捡到一纸条，上面写着："小琳，我爱你，我每天都想念着你。〞落款是班里的小强同学。面对涨红着脸的小强，你该如何处理这件事？对于小学高年级学生出现的朦胧意识，你该如何引导他们？

　　评分参考：

　　〔1〕不要随便贴上早恋的标签

　　〔2〕这是相互喜欢是青春男女生的正常生理现象

　　〔3〕家庭教育的指导〔4〕利用班集体，帮这位同学营造小团体。

　　34、毛*是一位六年级的女同学。她非常腼腆，性格向，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手讲话，教师提问时总是低头答复，声音听不清，脸蛋涨得绯红。下课除了上厕所外总是悄悄地坐在自己的座位上发愣，教师叫她去和同学玩，她

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　　会冲你勉强笑一下，仍坐着不动。请你对此案例进展分析并帮助他克制自卑心理，走出这个阴影？

　　评分参考：心理疏导；融入班集体；性格塑造；其他同学帮助；家长配合。

　　35、王壮壮是一名小学三年级的男生，既聪明又活泼。因父母忙于上班，他在家大局部时间与爷爷奶奶在一起过。一次由于王壮壮犯错误，家长被叫到了学校。王壮壮不但不听家长的劝解，而且还当着教师的面和家长顶撞了起了。针对这种情况，王教师应该怎样处理？

　　评分参考：家庭教育的缺失；防止更大冲突；之后教育其不尊重长辈的做法；必要时针对这种现象召开班会；事后与家长沟通

　　36、六年级学生王*，无人愿意和他坐一桌，甚至是前后桌。一些同学用纸条的方式向班主任教师讲述的理由是：王*个人卫生不好，身上有怪味儿。身为班主任你讲如何处理此事。

　　评分参考：机制灵活处理。

　　37、*班的学生王明从入学起总是年级第一名，一度很骄傲，胖胖的脸仰得高高的，好似他的一切全是最好。三年级，他又参加数学奥校的学习，出现了只顾抓学习，什么事都不管的现象。星期五他们组做值日，他是中队长，把组的同学一分配，你扫楼道，他扫教室……自己却坐在位子上写起作业来。

　　针对这样的学生，作为班主任应该怎样教育？

　　评分参考：责任意识；学习只是其中一个方面，做人更重；对其进展班干部培训

　　38、有一位家长，他的孩子有问题：不学习，纪律也不好。请家长到学校来一趟，怎么也不来，因为他开出租车，早出晚归。打联系，家长说："你们教

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　　师都管不了，我有什么方法，对他的功课我也不懂，教师爱怎么办就怎么办吧！〞对于这样的情况班主任应如何处理，如何做好家长工作？

　　评分参考：家庭教育缺失。学校教育更要给予关注。让他参加教子经历，提升家长的教子能力。

　　39、五年级〔3〕班一位女生，平时学习认真扎实，成绩较好，但每次考试后都对自己的成绩不满意。在期末考试前夕找到教师，诉说心里紧，一想到考试就手心出汗，担忧考不好，请分析此生心理并拿出指导建议。

　　评分参考：考前焦虑。

　　〔1〕肯定孩子是追求完美

　　〔2〕分析考前生理反响

　　〔3〕调整孩子的目标

　　40、五〔3〕班是*学校的一个"问题班〞。不仅班里的学生学习成绩较其他班差，而且学生个性扬，难以管理，班风很乱。最近五〔3〕班的班主任教师因病休长假，学校考虑再三决定派教师接任该班班主任。假设你是教师，你该怎么做？

　　评分参考：

　　〔1〕打造班级文化，共同制定班级常规

　　〔2〕利用集体活动精心筹划组织

　　〔3〕与科任教师沟通，共同制定策略

　　〔4〕给孩子们学习策略的指导

　　〔5〕分群体开家长会，与家长沟通

　　41、三年级学生倩倩，爸爸、妈妈工作很忙，节假日从不休息。周六、周日它总是单独在家，性格向，胆子很小。上学后，写字较慢、性子也很慢，学习成绩一般。在班里，朋友很少，有时挨同学欺负，你如果作为她的班主任，你该怎么做？

　　评分参考：孩子的孤僻。关键：改善他的人际关系，可以先鼓励他和比他小的低年级同学交往。

　　42、丁丁是一年级的小学生，他聪明伶俐，学习成绩很好。但是他对班级的集体活动不关心，经常不搞值日。当有同学借他的学习用具时，他总是找出各种理由拒绝。下课在操场上玩时，有同学不小心碰到他，他就回敬一拳。面对这

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　　样的孩子，你该怎么办？

　　评分参考：以自我为中心。〔1〕改变其认知。人有社会性。〔2〕让他多参与班级活动。〔3〕进展行为训练，和家长沟通。

　　43、浩浩是四年级的一名男生，低年级时学习成绩还可以，随着年级的增加，学习的主动性越来越差，作业经常不完成，在学校还勉强写一些，在家里几乎一点也不想写了，对学习产生了一种厌倦情绪。面对这样的学生，你应该怎么做？

　　评分参考：厌学。学习意志的培养；学习的成就感

　　44、然，男，小学三年级学生，性格外向，脾气暴躁，他的行为引起了班上同学的极大反感和很多家长的不满。在学校总是无缘无故打同学，揪女同学的辫子，咬同学的手，上课影响其他同学，简直是个"小霸王〞，严重违反了学校的行为规。在家里也很不听父母的话，经常发脾气，动辄摔东西，与父母吵闹。面对这样的孩子，你该怎么办？

　　评分参考：攻击性。后果教育；与家长沟通；调整控制情绪

　　45、皓，小学五年级男生。上课时注意力不集中，下课无故欺负其他同学，面对教师的批评，他能认识到自己的错误，但是批评过后对于一样的错误又会再犯，面对这样的学生，你该怎么办？

　　评分参考：

　　注意力的培养。要循序渐进。

　　46、有一局部小学生一、二年级是成绩很好，但是到了小学三年级成绩却突然下降了，你认为为什么会出现这种情况？作为小学教师如何防止这种情况的发生？

　　评分参考：中年级知识体系，认知特点发生变化。

　　47、班主任教师为了提高一些自制力差学生的自我约束能力，经常采取让

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　　他们担任班里的纪律委员、文体委员等职务的做法，但有时这些同学却利用职务之便带头破坏班里的纪律，作为班主任，你如何对待这个问题？

　　评分参考：自制力差。低标准严要求；定时定量；短时见效的工作交给他

　　48、班里要收电影费，班主任教师责成班长来收交。班长收齐时正好赶上上课时间，她就匆忙把钱放到了桌斗里，课间，同学约她出去玩，她便把钱的事忘在了脑后。放学后，她突然发现钱不见了，很着急，哭着告诉班主任。面对这样的事情，班主任教师该怎么处理？

　　评分参考：班委的培养；班级的管理；班主任要勇敢的承当责任

　　原来，失去比拥有更值得珍惜，它也是一种幸福！~~~~~~

　　49、每逢学期末，教师总是发现孩子们的情绪特别急躁。常出现上课说话，破坏公物等现象。作为班主任应如何对待，并积极预防？

　　评分参考：班主任不要前紧后松，善始善终；及时进展说服教育；有效心理疏导

　　50、在小学高年级阶段，经常会出现三、五个孩子组成"小团体〞。他们经常聚在一起玩游戏、玩耍，有时还惹是生非，影响班级形象。对于这样的现象，你是如何对待的？

　　评分参考：扬长避短，因势利导，让小团体有良好的行为习惯；抓住小团体的核心，引导核心人物带动其他人物进入良性状态；分化不良团体，介绍一些新的伙伴

　　51、早读时间，王亮和周围同学大声说话，严重地影响了课堂纪律，高教师当场点名批评了他，结果王亮不仅不承受，还和教师顶撞。只听高教师大声说："你不抱歉，明天再把你家长叫来。〞没想到，王亮很冲动，把书狠狠地摔在地上，并出言不逊。高教师很生气，也很苦恼，请分析这个案例并说出教育策略。

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　　评分参考：低年级教师有绝对权威，高年级教师权威动摇。要疏不要堵，要包容孩子

　　52、王洪的爷爷最近从国外给他买回了一个外形美观、制作精良、功能繁多的铅笔盒，王洪爱不释手，并带到班里向同学们炫耀。课间，许多同学争相夺看，突然，铅笔盒从良的手中掉在地上，摔掉了好几块漆。王洪很着急，声称铅笔盒很贵，并要良必须陪他一个同样的新铅笔盒。你遇到了这样的事情，会怎样处理？

　　评分参考：同情王洪；后果教育，对自己行为负责，要保管好心爱之物

　　53、丽同学学习刻苦努力，各科成绩都很好，深受任课教师喜爱。昨天，有同学反映她在自习课上带头说话，教师当场批评了她。回到家后，王丽哭了很长时间，不吃不喝，家长很着急，第二天来学校找教师理论，情绪很冲动。面对这样的情况你怎样处理？

　　评分参考：如何对待优秀生，优秀生的心理防线脆弱；让家长认识到孩子的问题；受到不公正待遇要怎样办

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