篇一：十九教育方针内容54字十九教育方针内容篇二：十九教育方针内容54字十九教育方针内容
党史知识答题
1.1921年7月23日，党的一大在（C）开幕，最后一天的会议转移到浙江嘉兴南湖举行。党的一大召开宣告中国共产党正式成立。
C、上海
2.1922年5月，根据党的决定，由中国劳动组合书记部发起，在广州举行（）。
A、第一次全国劳动大会
3.1922年7月，党的二大第一次在全国人民面前提出明确的（）民主革命纲领。
B、反帝反封建
4.党的三大决定共产党员以个人身份加入国民党，实现国共合作，同时必须在政治上、思想
上和组织上保持自己的（）。
A、独立性
5.（）10月，黑龙江省最早的党组织—"中共哈尔滨独立组"成立，这标志着黑龙江人民的革命斗争进入了一个由无产阶级政党领导的崭新阶段。
B、1923年
6.（）打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，标志着中国共产党独立地领导革命战争、创建人民军队和武装夺取政权的开始。
A、南昌起义
7.第一次大革命失败后，中国共产党创建的第一块农村革命根据地是（）。
B、井冈山革命根据地
8.1927年9月进行的三湾改编提出"（）"的重要原则，是把工农革命军建设成为无产阶级
领导的新型人民军队的重要开端。
C、支部建在连上
9.1928年6月18日，中国共产党（）全国代表大会在莫斯科举行。
C、第六次
10.1929年6月，中共中央召开满洲工作会议，决定由（）出任中共满洲省委书记。
A、刘少奇
11.（），中国共产党红四军第九次代表大会在福建省上杭县古田村召开，即著名的古田
会议。会议解决了如何把一支以农民为主要成分的军队建设成为党领导下的新型人民军队的问题。
C、1929年12月
12.1931年9月18日，日本关东军蓄意炸毁沈阳北部柳条湖附近南满铁路路轨，反诬是中国
军队所为，突然进攻沈阳北大营中国军队，发动了（）。
A、九一八事变
13.1931年11月7日，中华苏维埃第一次全国代表大会在（）召开，宣告中华苏维埃共和
国临时中央政府成立。
A、瑞金
14.（），中央苏区第五次反"围剿"失败，中央红军主力被迫实行战略转移，开始了二万
五千里长征。
B、1934年10月
15.1935年1月召开的（），确立了毛泽东在党和红军中的领导地位，在极其危急的情况
下挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命，是党的历史上一个生死攸关的转折点。
B、遵义会议
16.1935年12月9日，在中国共产党的组织和领导下，针对日本制造的"华北事变",（）
学生首先举行了声势浩大的抗日救亡示威游行活动，这次运动史称一二?九运动。
A、北平
17.（），中国共产党在陕北瓦窑堡召开了政治局扩大会议，确定了建立抗日民族统一战
线的新策略。
B、1935年12月
18.1936年（），张学良、杨虎城实施兵谏，扣留蒋介石，囚禁从南京来的几十名国民党
军政要员，史称西安事变。
C、12月12日
19.（）发生，标志着日本帝国主义发动全面侵华战争和全国抗战的开始
B、七七事变
20.1937年9月，八路军一一五师在（）伏击日军，取得抗战以来的首次大捷，粉碎了日
军不可战胜的神话，极大地鼓舞了全国人民的抗战信心。
A、平型关
21.东北抗日联军是在中国共产党领导下的一支英雄部队，总共有（）军。
C、11个
22.中国共产党建立的第一个敌后根据地是（）抗日根据地。
A、晋察冀
23.1938年5月，毛泽东写的《抗日游击战争的战略问题》和（）初步总结了全国抗战的经验，批驳了当时盛行的种种错误观点,系统阐明了党的抗日持久战方针。
A、《论持久战》
24.1939年1月13日，中共中央批准在（）正式成立中共中央南方局，周恩来、秦邦宪、凯丰、吴克坚、叶剑英、董必武六人为常委，周恩来为书记。
B、重庆
25.1939年10月,毛泽东发表《〈共产党人〉发刊词》，指出统一战线、（）、党的建设
是中国共产党在中国革命中战胜敌人的三个法宝，C、武装斗争
26.1940年8月，八路军发动（），取得毙伤日伪军2.5万人等辉煌战果，沉重打击了日
军，进一步提高了共产党和八路军的威望。
B、百团大战
27.（）1月，国民党军队在安徽茂林包围袭击奉命北移的新四军军部及所属部队，事后蒋
介石反诬新四军"叛变"，宣布取消新四军番号。这次事件被称为皖南事变。
B、1941年
28.1942年5月，在太行区反"扫荡"和保卫八路军总部的战斗中，八路军副参谋长（）英
勇牺牲。
A、左权
29.延安整风运动是1942年党内开展的一场普遍的马克思主义教育运动，这次运动的基本方
针是（）。
B、“惩前毖后”，“治病救人”
30.1945年4月23日至6月11日，党的七大在延安举行。这次会议将（）作为党的指导
思想写入党章。
B、毛泽东思想
31.1945年4月，党的（）全会通过《关于若干历史问题的决议》，对党内若干重大历史
问题作出正确的结论，标志着整风运动的结束。
C、六届七中
32.中国抗日战争胜利纪念日是（）。
C、9月3日
33.抗日战争胜利后，为争取全国人民渴望的和平民主，中国共产党和国民党举行了（），签署了《政府与中共代表会谈纪要》（即《双十协定》）。
C、重庆谈判
34.1945年9月，中共中央做出了"向南防御、向北发展"的战略决策，同时决定成立以（）
为书记的中共中央东北局。
B、彭真
35.（），东北著名的抗联将领、抗日民族英雄李兆麟被国民党特务暗杀于哈尔滨。
A、1946年3月
36.全国解放战争时期，党领导的第一次大规模的学生爱国民主运动是（）。
B、一二一运动
37.1948年12月30日，毛泽东在为新华社所写的新年献词中发出了（）的伟大号召。
C、宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王
38.解放战争时期，人民解放军进行战略决战的三大战役是（）。
C、辽沈、淮海、平津战役
39.1949年3月，党的七届二中全会在河北西柏坡召开。会议着重讨论党的工作重心实行战
略转移，即（）的问题。
A、从乡村转到城市
40.1949年10月1日下午，北京30万军民在天安门广场隆重举行开国大典。毛泽东在天安门城楼上庄严宣告：（）
C、“中华人民共和国中央人民政府今天成立了。”
41.1950年2月，毛泽东主席在访问苏联回国途中视察了哈尔滨，并为哈尔滨市第二届团代
会题写了（）的题词。
B、学习马列主义
42.（），中国人民志愿军跨过鸭绿江，开始了抗美援朝战争。
A、1950年10月
43.（）23日，中央人民政府与西藏地方政府的代表谈判协商，正式签订了《中央人民政
府和西藏地方政府关于和平解放西藏的协议》，西藏和平解放。
B、1951年5月
44.1951年1月，黑龙江省通过报纸、广播和各种会议，介绍了（）第二机床厂马恒昌小
组的先进经验。
A、齐齐哈尔市
45.1953年，中共中央明确提出了党在过渡时期的总路线，这条总路线可以概括为"（）"。
B、一化三改
46.一五计划时期，黑龙江省是国家工业化建设的重点省份，当时苏联援建我国的156项重
点工程中，黑龙江省就计划建设（）项。
C、2247.1954年9月在北京召开的第一届全国人民代表大会第一次会议，标志着（）作为新中
国的根本政治制度正式确立。
C、人民代表大会制度
48.（）6月19日，中央人民政府发布《关于撤销大区一级行政机构和合并若干省、市建
制的决定》，决定撤销松江省建制，松江省与黑龙江省合并为黑龙江省,省会设于哈尔滨市。
B、1954年
49.1953年12月31日，周恩来在北京接见印度代表团时，首次
系统提出（）。
A、和平共处五项原则
50.1956年9月召开的党的八大，正确分析了社会主义社会制度基本建立之后国内外形势和
国内主要矛盾的变化，强调社会主义改造基本完成后，党和国家面临的最重要的任务是（）。
A、集中力量发展社会生产力
51.（）5月，党的八大二次会议正式提出"鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主
义"的总路线。
B、1958年
52.为适应我国社会主义建设的需要，20世纪50年代中后期，由王震将军亲自率领（）转
业官兵来到黑龙江，开始大规模开发北大荒。
C、10万
53.在大庆油田开发建设中，铁人（）的模范事迹，极大地鼓舞了参加石油会战职工的战
斗热情，一个"人人学铁人、人人做铁人"的热潮在大庆迅速掀起、很快波及全国。
B、王进喜
54.1961年1月，党的八届九中全会正式决定对国民经济实行（）的八字方针。
A、“调整、巩固、充实、提高”
55.（）3月2日，《中国青年》杂志首先刊登了毛泽东"向雷锋同志学习"的题词。从此，学习雷锋的活动在全国展开。
A、1963年
56.（）2月，党中央、国务院批准了林业部和铁道部联合提出的《关于开发大兴安岭的报
告》，决定采用大庆会战的经验，第三次开发建设大兴安岭林区。
B、1964年
57.（），我国成功地爆炸第一颗原子弹，有力地打破了超级大国的核垄断和核讹诈，提高了我国的国际地位。
A、1964年10月
58.1967年2月，谭震林、陈毅、叶剑英等老同志对"文化大革命"的错误提出强烈批评，却
被江青、康生等人诬为（）。
B、"二月逆流"59.我国第一颗人造地球卫星于（）在西昌卫星城发射成功。
B、1970年4月
60.1971年10月25日，第（）届联合国大会以压倒多数的票数，通过了恢复中华人民共
和国在联合国的一切合法权利和立即把台湾当局的代表从联合国及其所属一切机构中驱逐出去的2758号决议。
C、2661.1975年，邓小平在主持全面整顿时，把对（）作为在经济领域进行整顿、扭转混乱局
面的突破口。
B、铁路整顿
62.1978年5月11日，《实践是检验真理的唯一标准》一文在（）发表，在全国引发了一
场关于真理标准问题的大讨论。
B、《光明日报》
63.1978年12月13日，邓小平在中央工作会议上发表（）的讲话，受到与会者热烈拥护，实际上成为随后召开的十一届三中全会的主题报告。
C、《解放思想，实事求是，团结一致向前看》
64.1978年12月召开的党的（）全会，是新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大
转折。这次会议确定把全党的工作重点转移到社会主义现代化建
设上来。
A、十一届三中
65.1979年1月20日，中共黑龙江省（）代表大会召开。会议决定把新时期全省的工作重
心顺利转移到社会主义现代化建设上来。
B、第四次
66.1979年4月5日至28日，中共中央召开工作会议，主要讨论经济调整问题，会议通过了
中央提出的调整国民经济的八字方针，即（）。
C、调整、改革、整顿、提高
67.1981年6月，党的（）召开并通过了《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，标
志着党在指导思想上的拨乱反正胜利完成。
C、十一届六中全会
68.1982年9月，邓小平在党的十二大开幕词中明确提出，把马克思主义的普遍真理同我国
的具体实际结合起来，走自己的道路，（）。
B、建设有中国特色的社会主义
69.1984年12月19日，中英签署联合声明，宣布中国政府从（）起对香港恢复行使主权。
B、1997年7月1日
70.1987年召开的党的十三大系统地阐述了（），提出了"一个中心、两个基本点"的基本
路线。
B、社会主义初级阶段理论
71.（）3月16日，中共黑龙江省委作出了《关于在全省开展生产力标准学习讨论的决定》。
B、1988年
72.为进一步扩大对外开放，1988年5月，中共黑龙江省（）明确提出了"南联北开，全
方位开放"的战略方针。
A、第六次代表大会
73.1989年6月，（）召开,全会选举江泽民为中央委员会总书记。
A、党的十三届四中全会
74.（）9日，中共十三届六中全会作出了《中共中央关于加强党同人民群众联系的决定》。
A、1990年3月
75.（）主要分布在黑龙江省和内蒙古的大小兴安岭深山密林中，是我国11个从原始社会
末期直接进入社会主义社会的少数民族。在党和政府的关怀下，该民族于1953年下山定居，结束了多年风餐露宿的游猎生活。
B、鄂伦春族
76.1992年10月，党的十四大明确提出，我国经济体制改革的目标是建立（）。
A、社会主义市场经济体制
77.1992年，国务院决定将黑河、（）辟建为首批国家级沿边对外开放城市。
A、绥芬河
78.1995年7月召开的中共黑龙江省委（）全委（扩大）会议作出了《中共黑龙江省委关
于把我省由农业大省建设成农业强省的决定》。
A、七届四次
79.党的十五大把（）写入党章，确立为党的指导思想。
B、邓小平理论
80.我国第一代林业工人（），曾经创造人年伐木1200米的全国纪录，受到党和国家领导
人的多次接见。为保护生态环境，实现青山常在、永续利用，他又植树造林不止，1999年被评为全国十大绿化标兵之一。
A、马永顺
81.1999年11月20日，我国成功发射第一艘载人航天试验飞船
"（）号"，标志着我国载
人航天技术有了新的重大突破。
A、神舟
82.2000年2月，江泽民在（）考察时第一次完整地提出"三个代表"重要思想。
A、广东
83.党的（）根据全面开创中国特色社会主义事业新局面的要求，在深刻分析党和国家面
临的新形势新任务的基础上，确定了全面建设小康社会的奋斗目标。
C、十六大
84.2003年,中共黑龙江省委（）全会，明确提出了"努力快发展，全面建小康"的奋斗目标。
C、九届四次
85．（）10月，中共中央国务院《关于实施东北地区等老工业基地振兴战略的若干意见》颁发。
A、2003年
86.2004年11月，中共中央决定，从2005年1月开始，分三批在全党开展以实践（）为
主要内容的保持共产党员先进性教育活动。
C、“三个代表”重要思想
87.2005年4月29日，中共中央总书记胡锦涛与中国国民党主席连战在北京举行会谈，这是
国共两党最高领导人事隔（）后的首次正式会谈。
C、60年
88.胡锦涛在纪念抗日战争胜利60周年大会上的讲话中高度赞扬了8位抗日将领，其中有两
位东北抗联将领是杨靖宇、（）。
A、赵尚志
89.2005年2月9日，十届全国人大常委会第十九次会议决定，自2006年起，正式取消（）。
A、农业税
90.2006年3月4日，胡锦涛在参加全国政协十届四次会议民盟、民进联组讨论时发表讲话，强调要引导广大干部群众特别是青少年树立以"八荣八耻"为主要内容的社会主义（）。
A、荣辱观
91.2006年10月召开的（）作出《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》。
C、中共十六届六中全会
92.党的十七大将科学发展观写入党章。科学发展观的核心是（）。
B、以人为本
93.（）年12月，中共黑龙江省委经济工作会议在哈尔滨召开，会议提出了建设"八大经
济区"，实施"十大工程"的具体措施。
C、200894.（），中共中央印发了《关于加强和改进新形势下党史工作的意见》。这是党的历史
上第一次以中共中央名义制定和下发关于党史工作的文件。
A、2010年6月
95.2010年，黑龙江省粮食总产首次突破（）大关。
C、千亿斤
96.党的十七届五中全会强调，（）是实现"十二五"时期经济社会发展目标的根本保证。
B、党的领导
97．2010年2月，中共中央印发的《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》，共有18条。其中，"廉洁从政行为规范"一章，规定了领导干部从政行为八大方面的"禁止"，并详细列出（）种不准行为。
C、5298．2011年3月14日，十一届全国人大四次会议审议通过《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》。"十二五"规划的主线是（）。
C、加快转变经济发展方式
99.（）年4月,中共黑龙江省委作出决定开展向于维汉学习活动。
C、2011100.2011年4月16日至17日召开的中共黑龙江省委十届（）会议审议通过了《中共黑龙江省委关于加强和创新社会管理的若干意见》。
C、十七次
篇三：十九教育方针内容54字十九教育方针内容
2016最新《内蒙古自治区民族教育条例》全文
内蒙古自治区民族教育条例(草案)
第一章总则
第一条为保障和发展民族教育事业，根1据《中华人民共和国民族区域自治法》《中华人民共和国教育法》和国家有关法律、法规，结合自治区实际，制定本条例。
第二条本条例所称民族教育，是指自治2区行政区域内，对蒙古族及其他少数民族公民所实施的以学校教育为主，以本民族语言文字和国家通用语言文字教学为重点，以科学文化知识传授和本民族优秀传统文化传3承发展为基本内容的各级各类教育。
第三条自治区行政区域内的各级各类民族学校和民族教育机构开展民族教育活动适用本条例。
各级各类民族学校是指以少数民族公民为主要教育对象的民族幼儿园、民族中小学校、民族职业学校、高等学校等教育单位。
民族教育机构是指旗县级以上人民政5府批准设立的民族教育科学研究、教学研究单位。
第四条自治区优先重点发展民族教育，坚持国家教育方针同民族政策相结合的原则。
第五条旗县级以上人民政府应当将民族教育事业纳入国民经济和社会发展总体规划，积极推进民族教育的改革和发展。
第六条自治区对民族教育实行财政优先保障制度，切实保障各级各类民族学校和民族教育机构的发展需求以及办学经费的稳定增长。
第七条自治区人民政府教育行政部门负责全区民族教育工
作的统筹规划、综合协调和宏观管理。
旗县级以上人民政府教育行政部门应当根据本地实际情况，设置民族教育工作机构或者配备专职人员，负责民族教育工作。
旗县级以上人民政府其他有关部门在规定的职责范围内，分别负责有关的民族教育工作。
第八条旗县级以上人民政府对在发展民族教育事业中做出1显著成绩的单位和个人，给予奖励。
第二章办学形式与管理
第九条民族教育应当结合民族特点和地区实际，完善办学形式和发展体系。
11第十条民族学前教育、义务教育、高中阶段教育实行自治区统筹规划，盟市、旗县分级办学分级负责的管理体制。
第十一条旗县级以上人民政府应当将12民族幼儿园、中小学校纳入城乡规划、合理布局，保障少数民族适龄儿童、少年在户籍所在地及流入地就近入园入学。
第十二条旗县级以上人民政府应当在13少数民族聚居地区独立设立民族幼儿园和民族中小学校;在少数民族散杂居地区设立相应的民族幼儿园、民族中小学校或者在当地普通幼儿园、中小学14校开设少数民族语言文字教学班。
第十三条旗县级以上人民政府应当根据需要，设立民族中等职业学校或者在普通中等职业学校独立开15设少数民族语言文字教学班。
第十四条高等学校应当设立民族语言授课为主的院、系或者专业，举办民族语言授课的专业教育和民族班、民族预科教育。
16第十五条旗县级以上人民政府应当保障少数民族残疾儿童、青少年接受教育的权利。
第十六条民族幼儿园、中小学校的设立、变更和终止，应当1由旗县级以上人民政府教育行政部门审核批准后报上一级教育行政部门备案。
民族幼儿园、中小学校的名称按照地方名称、民族名称、办学层次的顺序组成。
1第十七条民族幼儿园园长、中小学校校长应当由具备国家和自治区规定的任职条件，符合岗位要求的相应少数民族公民担任。
第三章教育教学
1第十八条自治区根据国家的教育方针，依照法律和有关规定，决定自治区民族教育的发展规划以及各级各类民族学校的设置、学制、办学形式、教材2建设、教学内容、教学用语和招生办法。
第十九条自治区各级各类民族学校应当使用本民族语言文字或者本民族通用的语言文字进行教学。重21点发展民族学校的双语教学工作。
第二十条蒙古族幼儿园、中小学校，应当主要招收蒙古族学生，实施以蒙古语授课为主加授汉语或者以22汉语授课为主加授蒙古语的双语教学。
朝鲜族幼儿园、中小学校，应当主要招收朝鲜族学生，实施以朝鲜语授课为主加授汉语或者以汉语授课为23主加授朝鲜语的双语教学。
其他少数民族幼儿园、中小学校，应当主要招收其本民族学生，使用本民族通用语言文字教学，开设适合24学生特点的民族传统文化教育课程。
自治区支持鄂伦春族、鄂温克族、达斡尔族以学校教育形式学习传承本民族语言和本民族文化。
25第二十一条实施双语教学，应当在学前教育阶段培养幼儿学习本民族语言能力和学习汉语兴趣、义务教育阶段基本掌握本民族语言文字和汉语言文字、高中阶段教育熟26练应用本民族语言文字和汉语言文字。
双语教学民族中小学校，应当按照自治区规定的课程计划开设一门外国语课程。
第二十二条高等学校应当加强具有民2族特色的重点学科和专业建设，设置适应经济社会发展的学科专业，培养研究型、创新型、应用型少数民族优秀人才和蒙汉兼通的高层次人才。
2蒙古语授课为主加授汉语的高中毕业生考入区内高等学校，选择蒙古语授课专业学习的，鼓励辅修宜于就业创业的第二学位、第二专业或者汉语授课的应用类课程;通过2民族班和民族预科教育形式选择汉语授课专业学习的，继续开设大学蒙古语文课程。
汉语授课为主加授蒙古语的高中毕业生考入区内高等学校，选择汉语授课专业学3习的，鼓励继续学习大学蒙古语文课程。
第二十三条自治区对蒙古语授课为主加授汉语的民族学校学生，实行“中国少数民族汉语水平等级考试”制度。对汉语授课31为主加授蒙古语的民族学校和开设蒙古语文选修课的普通学校学生，实行“蒙古语文应用水平等级考试”制度。
鼓励各民族学生互相学习语言文字，互32相了解文化传统和风俗习惯。
第二十四条自治区对各级各类民族学校学生和少数民族毕业生实行升学优惠政策。
33对报考区内外高中等院校的蒙古族、鄂伦春族、鄂温克族、达斡尔族考生实行加分录取政策。对其他少数民族考生实行同等条件下优先录取政策。
34第二十五条自治区逐步扩大蒙古语授课高等学校办学规模，办好民族班和民族预科教育。
招收蒙古语授课为主加授汉语的高考学生，应当单列招生计35划、单独划定录取分数线、单独录取。允许考生兼报区内外高等学校的汉语授课专业。
区内高等学校举办的民族班和民族预科班，蒙古语文协作省区高等学校下达的协36作招生计划，应当招收蒙古语授课为主加授汉语的高考学生。
区外高等学校下达自治区的民族班和民族预科班招生计划，应当划出一定比例招
3收蒙古语授课为主加授汉语的高考学生。
区内具备条件的高等学校为鄂伦春族、鄂温克族、达斡尔族考生举办民族预科教育。
第二十六条建立健全符合民族教育实3际的双语教学课程教材体系，建设蒙古文教材编译专兼职队伍，提高国家课程教材编译质量，突出地方课程和校本课程教材特色。
制定蒙古语言文字中小学、大中专教材3和教辅资料及教学资源开发建设的中长期规划，加强编译、审查、出版、发行工作。
充分利用现代信息技术手段和教育信息化工程，实现民族教4育的优质教育资源共享。
第四章教师
第二十七条各级各类民族学校教师应当具备国家和自治区规定的教师资格和任
41职条件，严格遵守教师道德规范。
从事双语教学工作的教师专业化水平和应用蒙(朝)汉两种语言文字能力应当符合岗位要求。
42第二十八条旗县级以上人民政府应当逐步提高各级各类民族学校教师待遇，改善工作条件和生活条件，保障教师合法权益。
对双语教学民族幼儿园、中小学校教师43实行绩效工资特殊政策。
民族学校设置的教师专业技术岗位，高级职务比例应当高于同级同类其他学校。
第二十九条自治区对双语教学民族幼44儿园园长、中小学校校长和教师实行免费培训。
对民族幼儿园园长、中小学校校长和少数民族优秀中青年教师组织进修提高、挂职锻炼。
45第三十条自治区优先保障民族师范院校和民族师资培训基地的建设发展。
民族师范院校根据实际需要，可以面向边远贫困少数民族地区定向就业招生。
46鼓励各民族优秀教师和符合任职条件的各民族优秀毕业生到民族学校任教、支教。
第五章科学研究与协作交流
4第三十一条各级教育科学研究机构应当配备一定比例的民族教育研究人员。各级教学研究机构应当配齐蒙古语授课主要学科研究人员。
4第三十二条自治区加强与蒙古语文协作省、自治区在蒙古语授课教育领域内的协作，共同协商不同行政区域蒙古语授课教育的学制年限、课程计划、教材建设、教育科4研、协作培养学生、教师培训等事项。
第三十三条自治区鼓励对农村牧区及边境旗市民族学校开展对口支援。
第三十四条自治区依照国家规定，积极50
篇四：十九教育方针内容54字十九教育方针内容
实用文档
1.学习准备是学生学习的内部条件，是教学的起点。
2.〔C〕认为陈述性知识的例题及其例题网络来表征。
A皮亚杰B加C安德森D罗杰
3.教师工作的特点〔1〕
对象的特殊性决定了教师工作的长期性和复杂性〔2〕
劳动的内容决定了教师工作的多面性〔3〕劳动的方式决定了教师工作具有个体性与集体性相结合的特点〔4〕劳动的质量决定了教师工作的自觉性和创造性〔5〕劳动的效果断定了教师工作的延时性
4.被公认为是行为主文学习观与认知主文学习观相结合的代表是〔B5.A奥苏伯尔B加涅C布鲁纳D格式塔
教育心理学的概念，最早由俄国教育与心理学家卡普杰列夫于1877年提出的。但由于其理论结构简单，还是基于普通心理学的理论对教育进行分析研究，且当时心理学也尚未成为独立科学，因此影响非常有限。目前国际公认正式提出“教育心理学〞独立学科概念的，是美国心理学家爱德华·李·—1949.08.09)。他也是第一个正式确立教育心理学体系的人，被誉为教育心理学的鼻祖；
6.认知策略最早是由布鲁纳于1965年在研究人工概念时提出
7.“教学心理学〞这个术语最早由(B)提出.A格拉泽；B加涅；C桑代克；D安德森
8.社会心理学这一术语，最早是由〔
提出来的。
A．谢里夫B．罗斯C．谢夫勒D．麦独孤
9.【我们怎样思维】的作者是〔
〕。
A.杜威B.怀特海C.卢梭D.布鲁纳
10.十九世纪末二十世纪初，欧洲兴起了旨在改造传统学校教育，以适应现代社会生活变
化和时代要求的教育运动。这一运动史称〔
〕。
A.进步教育运动B.新行为主义教育运动C.新教育运动D.全纳教育运动
11.“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体力等方面全面开展。〞这是中国当代历史上第一次从权利的角度、以法的形式出现的教育目的，它来自〔
〕。
A.【中华人民共和国宪法】B.【中华人民共和国义务教育法】
C.【中华人民共和国教育法】D.【国务院关于根底教育改革与开展的决定】
12.2006年9月修订的【中华人民共和国义务教育法】
明确了义务教育的公益性和
〔
〕。A.普及性B.强制性C.统一性D.普惠性
新法进一步明确了我国义务教育的公益性、统一性和强制性〔又叫义务性〕。这是义务教育的三个根本性质
13.【国家中长期教育改革与开展规划纲要〔2021-2021〕】明确提出，学校一切工作的出发点和落脚点是促进学生成长成才
14.国家中长期教育改革和开展规划纲要〔2021-2021〕】提出的工作方针包括〔
〕。
A.育人为本B.改革创新C.提高质量D.全面开展
育人为本
、改革创新、提高质量、促进公平
15.在古代，“道〞和“德〞是两个概念，道德二字合用，始于战国时期的〔
〕。
A.老子B.孟子C.孔子D.荀子
16.“爱国守法〞的教师职业道德标准规定的具有职业行为要求是〔
〕。
A.全面贯彻国家教育方针B.自觉遵守教育法律法规
C.依法履行教师职责权利D.保护学生的生命平安
17.为了促进我国与世界各国政府和人民之间的相互了解和友谊，促进我国教育、科学、.
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文化事业的开展，对此专设一章作了原那么性规定的法律是〔
〕。
A.【中华人民共和国高等教育法】B.【中华人民共和国教师法】
C.【中华人民共和国民办教育促进法】D.【中华人民共和国教育法】
18.经过暑假的努力学习，小英的英语成绩突飞猛进，他的班主任却对其进步持疑心态度，这一现象是〔
〕。
A.教师期望效应B.皮格马利翁效应C.自我应验D.维持性期望效应
皮格马利翁效应，又称教师期望效应或罗森塔尔效应，指人们基于某种情境的知觉而形成的期望或语言，会使该情境产生适应这一期望或语言的效应；自我应验效应，即原先错误的期望引起把这个错误的期望变成现实的行为；维持性期望效应，老师认为学生将维持以前的开展模式，而对学生特别是差生的改变视而不见，甚至否认的现象。
19.教学被视为“遗憾〞的艺术，教师要学会反思，反思是一种〔
〕。
A.教学策略B.思考方式C.生活方式D.教学方式
20.“非指导性〞教学模式指罗杰斯“非指导性〞教学模式，其含义应是较少有“直接性、命令性、指示性〞等特征，而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性〞等特征。这种自我评价使学生更能为自己的学习负起责任，从而更加主动、有效、持久地学习。
21.高趋高避型动机的学生同时受到成功的诱惑和失败的恐惧
22.教学目标的特点有①预期性②生成性③整体性④可操作性⑤可测量性
23.非指导性教学法的核心和关键是〔
〕。
A.了解学生B.信任学生C.尊重学生D.人际关系
24.庠、序、校、塾都是属于中国古代学校教育体系
25.“上本之于古者圣王之事〞、“下原察〔察度〕百姓耳目之实〞、“中国家百姓人民
之利〞，此谓“三表法〞。它的提出者是〔
〕。
A.老子
B.墨子
C.韩非子
D.孔子
26.个体身心开展的特殊性表现在〔
〕。
A.个体身心开展是在社会实践过程中实现的B.个体身心开展具有能动性
C.个体身心开展具有创新性
D.个体身心开展是自然性和社会性的统一
个体身心开展的特殊性表现在两个方面：一是人的身心开展是在社会实践过程中实现的；二是人的身心开展具有能动性。
27.“性相近也，习相远也〞。对这句话解释正确的有〔
〕。
A.人的遗传素质相差不大
B.后天的教育和社会环境才是导致人的开展差异的主要原因
C.这是环境决定论的表达，抹杀了先天禀赋的差异
D.这种观点为从平民中“举贤才〞的主张提供了依据
28.在教育目的的价值取向上，人们通常认为持个人本位论的学者有〔
A.涂尔干
B.卢梭
C.裴斯泰洛齐
D.福禄贝尔
29.课程的类型是根据〔
〕来确定的。
A.教学目的B.课的具体任务
C.学科特点
D.教学内容
30.随着科技的飞速开展和社会的急剧变革，特别是以计算机为核心的信息技术在教育中的应用，从教育目标到教育内容、教育方法等都在发生巨大变化，师生间的关系已不再是单一的授受关系，可能同时是〔
〕。
A.同伴关系
B.组织者与参与者的关系C.帮助者与被帮助者的关系
D.互教互学关
.
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31.信度高，效度未必高。例如，如果我们准确地测量出某人的经济收入，也未必能够说明他的消费水平。
效度低，信度很可能高。例如，即是一项研究未能说明社会流动的原因，但它很有可能很精确很可靠地调查各个时期各种类型的人的流动数量。
效度高，信度也必然高。
32.根据教育研究的目的不同，可以把教育研究分为〔
〕。
A.根底研究
B.教育价值研究
C.教育事实研究
D.应用研究
33.初中生情绪表现的矛盾性特点有〔
〕。
A.强烈、狂暴性与温和、细腻性共存B.可变性与固执型共存C.内向性与表现性共存D.独立性与依赖性共存〔不是情绪〕
34.韦氏智力测验〔四版〕适用儿童人群的年龄范围是〔
〕。
A.3-12岁儿童
B.4-6岁半儿童
C.6-12岁儿童
D.6-16岁儿童
35.某些能力在大脑开展的某一敏感时期最容易获得。对语言学习来讲，其关键期大约在16岁稍前的是〔
〕。
A.音韵学习
B.书写学习
C.语法学习
D.语感学习
36.青少年身心开展的规律有〔
〕。
A.顺序性和阶段性
B.稳定性和可变性C.开展的不均衡性
D.个别差异性
37.1.自我中心言语是由外部言语向内部言语转化、由言语的交际机能向言语的自我调节机转化的一种过渡形式。持上述观点的心理学家是〔
〕。
A.皮亚杰
B.维果斯基
C.奥苏贝尔
D.勒温
38.学生学习的特征有：①方案性②间接性③有效性④随意性〔错〕，其中正确的有〔
〕。
A.0个
B.1个
C.2个
D.3个
39.让儿童先去玩能表达数学概念的具体游戏，然后再接触完全符号化的概念。这是
〕。
A.外显学习
B.内隐学习
C.程序性学习
D.技能学习
外显学习是有意搜寻或把规那么应用于刺激物领域的学习。在外显学习的过程中，人们的学习行为受意识的控制、有明确目的、需注意资源、要作出一定的努力
内隐学习是自动的，外显学习是意志努力的，自动性为内隐学习和外显学习的区分提供了最直接的标准
内隐学习是稳定的，外显学习是易变的；内隐学习是抽象性的，外显学习是表层的；尽管人们在整个学习过程中并未意识到，学习获得的规那么知识也是说不清道不明难以外显表达，但此时获得的知识
内隐学习和外显学习都需要一定的心理能量的支持；两者都具有注意需求性
40.根据加涅对学习结果的分类，以下属于智慧技能的是〔
〕。
A.把小数换算成分数
B.认识时钟C.使动词和句子的主语一致
D.写字
B是认知策略
认知技能也称智力技能或心智技能，指借助于内部言语在头脑中进行的动作方式或智力活动方式，包括感知、记忆、想象和思维，但以抽象思维因素为其主要成分，所以有时也叫思维技能。在认识特定事物、解决具体课题时，这些心理活动按一定的、合理的、完善的方式自动地进行，这就是认知技能。如阅读、写作、运算与解题等都属于认知技能。
加涅提出的学习结果分类理论,将学习结果分为认知〔言语信息、智慧技能、认知策略〕、动作技能和态度三方面
41.以下属于态度学习的有〔
〕。
A.儿童对家庭和其他社会关系的认识
.
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B.对某种活动所表现出来的积极的喜爱的情感，如音乐、阅读等
C.有关个人品德的某些方面的提升，如爱国家、关切社会需要和社会目标
D.对区分---概念---规那么----高级规那么等的掌握
42.以下属于有指导发现学习的是〔
〕。
A.听讲座
B.学生上实验课C.儿童尝试错误走迷宫
D.应用公式解题
43.社会力量所办学校的教师的待遇，由〔C〕确定并予以保障。
A、上级主管部门B、地方人民政府财政部门
C、举办者D、地方人民政府教育行政部门
44.福禄贝尔，【人的教育】
45.新中国教育学发生、开展既得益于我国学者对它的积极主动的探索，又与20世纪50年代初苏联社会主义教育学的导入有着深刻的关联，特别是凯洛夫的【教育学】在中国的传播和影响。凯洛夫认为教学过程是特殊的认识过程，其特殊性表现在学生领会的是“人类所获得的真理〞，即间接知识；学生的学习经常由有经验的教师来领导；在教学过程中，要有稳固和认识的工作，还包括有方案地实现着开展每个儿童的智力、道德和体力的工作。凯洛夫进而概括出教学进程的根本阶段，“感知—理解—稳固—应用〞四个阶段。但是凯洛夫无视了教学过程的复杂性，无视了师生双方教学活动的辨证关系，将此四个阶段概括成普遍规律，势必将教学工作搞僵化了。
46.智力测验中解释测验结果的依据是〔D〕A．信度B．效度C．智商D．常模
47.体育的根本任务是增强学生体质
48.受测验长度影响的测验质量指标是〔A〕
A．信度B．效度C．难度D．区分度
49.试图用心理学的“统觉理论〞原理来说明教学过程的教育家是
〔B〕
A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D凯洛夫
50..活动和交往是学生品德形成的〔B〕
A关键B根底C内容D途径
51.为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵
循一套〔D〕
A．严格规那么B．系统规那么C．标准规那么D．系统程序
52.未给小学一年级的学生讲过句子的结构和成分，他们却能正确的判断：“我爱梅花〞是句子，而“冬天的梅花〞不是句子。这可以用乔钠森学习分类以下(C)来解释。
A、自我知识；B、心理模型；C、信息网络；D、认知成分技能
53.教育心理学作为一门分支学科诞生于〔D〕。
A、二次大战以后B、20世纪50年代C、20世纪60年代D科学心理学诞生以后
54.必须把教育摆在优先开展的战略地位思想的提出始自党的(B)。
A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大
55.我国首次把美育列为教育的重要组成局部是在〔B〕
A．1911年B．1912年C．1957年D．1958年
56.首倡“教师作为研究者〞的学者是
斯腾豪斯
57.
.
篇五：十九教育方针内容54字十九教育方针内容
教育类综合基础知识
教育类综合基础知识
教育类综合基础知识就在下面，各位需要包括教师的同学们，下面我们一起看看教育综合基础知识重点吧.教育类综合基础知识
1.小学教育的性质：小学教育既是基础教育，又是普及教育还是义务教育。
2.义务教育的性质：我国义务教育的免费性、普及性、强制性。
3.人力资本理论的提出者：20世纪60年代，以美国舒尔茨为代表的一些西方经济学家提出了人力资本理论。
4.个体身心发展的动因：内发
论、外铄论、多因素相互作用论。
5.影响人身心发展的因素：遗传、环境、学校教育以及个体的主观能动性。
6.个体身心发展的规律：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性以及个别差异性。
7.教育目的的价值取向：神学的教育目的论、个人本位论、社会本位论、无目的论、辩证统一论。
8.现阶段我国的教育目的及其精神实质：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的，德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
9.学生的权利：人身权、受教育权。
10.教师劳动的特点：复杂性、示范性、创造性、专业性、隐含性、广延性和连续性。
11.教师职业素养：思想道德素养、知识素养、能力素养、心理素养、身体素养。
12.三种典型的师生关系模式：放任型、民主型、专制型。
13.广义的德育包括：政治教育、思想教育、道德教育、心理教育、法制教育。
14.德育的原则：导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合、教育的一致性与连贯性原则、因材施教原则、知行统一原则、集体教育与个别教育相结合原则、正面教育与纪律约束相结合原则、依靠积极因素克服消极因素原则。
15.我国中小学常用的德育方法：说服法、榜样法、锻炼法、陶冶法、品德评价法、指导修养法。
16.班主任工作内容：了解和研究学生，组织和培养班集体，做好个别教育工作，组织好班会活动，协调好各方面教育力量，做好班主任工作计划和总结，操行评定。
17.课外活动的组织形式：群众性活动，小组活动和个别活动。
18.少先队的性质与任务：少先队是中国少年先锋队简称，是共产党创立和领导的中国少年儿童的群众组织;是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设中国特色社会主义和共产主义的预备队;党委托中国共产主义青年团直接领导少先队。
19.共青团的性质：中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。
20.《中小学教师职业道德规范》分别是爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。
21.《教师教育课程标准》基本理念：育人为本，实践取向，终身学习。
22.中小学职前教师教育课程目标：教育信念与责任，教育知识与能力，教育实践与体验。
23.中小学职前教师教育课程设置：儿童发展与学习，小学教育基础，小学学科教育与活动指导，心理健康与道德教育，职业道德与专业发展。
24.教师的一般心理素质归纳为认知品质、个性品质和适应能力三个维度。
25.教师的职业意识系统主要包括职业需要、职业价值观、职业道德和职业气质等成分。
26.影响自我效能感的因素：对成败的体验与认知归因，替代性和想象性经验，评价与劝说，生理与情绪状态。
27.教师心理问题可以分为三种类型：心理成长问题，心理障碍问题，心理变态问题。
28.培养良好的心理素质是解决教师心理问题的根本途径。
29.教师心理健康的维护：完善自身人格、保持平和心态、提高整体素质和体验职业乐趣为基本途径。
30.教师的威信按内隐程度的不同可以分为仪表威信、知识威信和人格威信。
31.教师认知问题主要表现在认知的结构性问题和社会认知两个方面。
32.艾利斯的合理情绪疗法。
33.教师常见的情绪问题主要有：自卑、嫉妒、焦虑、抑郁、消沉等。
34.教师常见的人格问题主要分为人格缺陷和人格障碍。
35.常见的人格缺陷包括自卑、焦虑、抑郁和孤僻，常见的人格障碍有强迫型、偏执型、攻击型和依赖型人格障碍。
36.完善个体的人格认知是塑造教师健全人格的出发点。
37.教师的行为问题主要包括教学行为问题、交往行为问题和生活行为问题。
38.《中小学教师专业标准》基本理念：学生为本、能力为重、终身学习、师德为先。
39.教学工作的基本环节：教学工作以上课为中心环节。教师进行教学工作的基本程序是备课、上课、作业检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。
40.综合课的基本组成部分有：组织教学，检查复习，讲授新教材，巩固新教材，布置课外作业等。
41.一堂好课的基本要求是：目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。
42.教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学制、设计
教学法和道尔顿制。
43.中小学常用的教学原则：直观性原则，启发性原则，循序渐进原则，因材施教原则，巩固性原则，理论联系实际原则，量力性原则，思想性和科学性相结合原则。
44.中小学常用教学方法：讲授法、谈话法、演示法、练习法、讨论法。
45.布卢姆的教学目标分类系统：认知领域、情感领域、动作技能领域。
46.加涅按照学习结果把教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度五类。
47.提问的类型：知识性提问，理解性提问，应用性提问，分析性提问，综合性提问。
48.教学反思的特征：针对性，反省性，实践性，时效性，过程性。
49.板书的类型：提纲式、线索式、关系图式、表格式、词语式、图文式。
50.讲授通常有讲述、讲解、讲读、讲演和讲评。
51.教案的基本形式一般有记叙式、表格式、卡片式。
52.教学目标的功能：导向、激励、评价、选择、控制。
53.一个良好的行为目标应该具备四个要素：行为主体、行为动词、行为条件、标准。
54.课堂小结的方法：自然式，归纳式，悬念式，回味式，比较式，练习式。
2、心理学
55.知觉的特性：整体性、理解性、选择性、恒常性。
56.直观教学的形式：实物直观、模像直观、言语直观。
57.记忆系统：感觉记忆、短时记忆、长时记忆。
58.遗忘曲线与遗忘规律：艾宾浩斯遗忘曲线。
59.记忆的品质：准确性、准备性、快捷性、持久性。
60.想象的分类：根据想象时有无预定目的，可以把想象分为无意想象和有意想象。
61思维的特点：间接性和概括性。
62.思维的品质：深刻性、敏捷性、灵活性、独创性、批判性。
63.影响问题解决的心理因素：问题情景与表征方式、个体的智能与动机、思维定势与功能固着、原型启发与酝酿效应、情绪状态。
64.创造性思维的特征：流畅性、变通性、独特性。
65.注意的`基本特性：指向性和集中性。
66.注意的种类：无意注意、有意注意和有意后注意。
67.注意的品质：注意的广度、注意的稳定性、注意的分配。注意的转移。
68.皮亚杰认知发展阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
69.维果斯基的“最近发展区”。
70.情绪的基本形式：心境、激情、应激。
71.情感的种类：道德感、理智感、美感。
72.意志的品质：自觉性、果断性、自制性、坚持性。
73.埃里克森的人格差异理论。
74.自我意识的构成：自我认识、自我体验、自我监控。
75.气质的类型：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。
76.学习动机基本成分：学习需要和学习期待。
77.学习动机的分类：高尚的与低级的动机，近景的直接性动机和远景的间接性动机，内部学习动机和外部学习动机，一般动机与具体动机，认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。
78.学习动机对学习效果的影响：耶克斯——多德森定律。
79.学习动机的理论：强化理论，需要层次理论，成就动机理论，成败归因理论，自我效能感理论。
80.品德的心理结构：道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。
81.品德发展的基本理论：皮亚杰的道德认知发展理论和科尔伯格的道德发展阶段理论。
82.家庭的教养方式：专制型、放任型、民主型、溺爱型。
3、教育政策法律法规
83.《中华人民共和国教育法》第六条
国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。
84.《中华人民共和国教育法》第十二条
汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。少数民族学生为主的学校及其他教育机构，可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。
85.《中华人民共和国教育法》第十七条
国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。
86.《中华人民共和国教育法》第三十六条
受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。
87.《中华人民共和国教育法》第五十三条
国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。
88.《中华人民共和国教师法》第五条
国务院教育行政部门主管全国的教师工作。
89.《中华人民共和国教师法》第十一条
取得教师资格应当具备的相应学历。90.《中华人民共和国教师法》第二十五条
教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。
91.《中华人民共和国义务教育法》第二条
实施义务教育不收学费和杂费。
92.《中华人民共和国义务教育法》第十一条
凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。
93.《中华人民共和国义务教育法》第二十二条
县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。
94.《中华人民共和国义务教育法》第二十六条
学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。
95.《中华人民共和国义务教育法》第三十三
国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教。县级人民政府教育行政部门依法认定其教师资格，其任教时间计入工龄。
96.《中华人民共和国未成年人保护法》第十七条
学校应当全面贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，注重培养未成年学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进未成年学生全面发展。
97.《中华人民共和国未成年人保护法》第十九条
学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育。
98.《中华人民共和国未成年人保护法》第四十条
学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护未成年人。
99.《国家中长期教育改革发展规划纲要(2010—2020)》工作方针。优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。
100.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十四条
对犯罪的未成年人追究刑事责任，实行教育、感化、挽救方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。
篇六：十九教育方针内容54字十九教育方针内容
十九教育方针内容54字十九教育方针内容
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制度法规|标签：教育方针|字号大中小订阅（十八大）教育方针
坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服
务，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质
教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接
班人，努力办好人民满意的教育。
（十六大）教育方针
教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会
实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
（十七大）教育方针
坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。范文二：新时期教育方针
今年是中国共产党建党90周年。认真回顾我党成立以来取得的巨大成就，特别是新中国建国60多年来教育事业取得的成绩和经验，对于教育系统深入学习实践科学发展观，坚持走中国特色社会主义教育发展道路，把教育改革发展推向前进，具有极其重要的意义。
一、伟大的中国共产党带领中国人民实现了我国教育事业的全面振兴
中国共产党建党90年也是我国教育大发展、大变革、大跨越的90年。90年来，我们党一以贯之地高度重视教育事业，将教育的发展与国家的发展紧密联系在一起，从社会主义现代化建设全局出发，提出了教育为现代化服务、为人民服务的方针，形成了中国特色社会主义教育发展理论，指明了教育发展的根本方向，制定了一系列符合中国国情、面向现代化、面向世界、面向未来的重大政策措施，推动教育事业沿着中国特色社会主义道路不断前进。以邓小平同志为核心的效可以概括为实现了“两大突破”,取得了“两大成就”，形成了“一个教育品牌”。“两大突破”:一是教育公平实现了历史性突破。高质量实现了全面普及九年义务教育，同时建立健全了各级各类学校学生资助体系，城乡教育公平迈出了重大步伐。二是办学条实现了历史性突破。从“一无、两有、三配套”(即校校无危房;班班有教室、人人有课桌凳;教学仪器、文体器材、图书资料三配套)到“两基”(基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲后)目标的全面完成，从农村中小学现代远程教育的全覆盖到农村标准寄宿制学校建设，特别是“十一五”时期累计投入17.37亿元，全面实施中小学校舍安全工程，新(改、扩)建了164.31万平方米校舍改造任务，从根本上改变了学校的基础办学条。“两大成就”:一是基础教育教学质量稳步提升。建市以来特别是“十一五”时期我市高考成绩稳步攀升，始终处于全省前列。全市高中阶段毛入学率达到了92.07%。二是职业教育和成人教育发展服务我市经济社会发展的能力显著增强。基本形成了中等和高等职业教育相互衔接，普通教育、职业教育和成人教育相互沟通，公办和
民办职业教育共同发展，学历教育与非学历培训并举的成人和职业教育体系。全市6县(市、区)全部通过完成省“科教兴(乡)县工程”验收。“一个教育品牌”:就是全市加强学生行为习惯养成教育，形成了特色教育品牌。全省和全国现场会先后在我市隆重召开，教育部对我市养成教育工作给予了高度评价。可以说，全市城乡儿童、青少年和人民群众享有了更加平等的教育机会、更加优质的教育资源，我市覆盖城乡的教育体系已基本建立，教育教学质量和市民整体文化素质有了明显提高，全市正在向教育强市目标大步迈进。
二、抓住机遇、迎接挑战，科学把握新时期教育事业面临的新形势
当前，全面建设小康社会的新要求和人民群众的新期待，对教育改革发展提出了新的更高要求。教育系统要保持清醒的头脑，科学分析形势，找准自身定位，明确前进的方向和任务。
一是要清醒地认识到党和国家对教育发展的新要求。当今世界，以经济和科技实力为基础的综合国力竞争日趋激烈，教育和人才已成为综合国力竞争的决定性因素，教育事业的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突出。我国教育事业在实现了从人口大国向人力资源大国的历史性转变之后，正在从人力资源大国向人力资源强国迈进。党中央站在实现中华民族伟大复兴的战略高度，把教育作为了提高人民思想道德素质和科学文化素质的基本途径，作为发展科学技术和培养人才的基础工程;把大力发展教育事业作为发挥我国人力资源优势、建设创新型国家、加快推进社会主义现代化的必然选择。创新型国家需要创新人才去建设。培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的数以亿计高素质劳动者、数以千万计专门人才和一大批拔尖人才尤为重要;改革人才培养模式，使教育观念、教育方式、教育水平更适应培养创新人才的需要也尤为紧迫。
二是要清醒地认识到广大人民群众对教育的新期盼。教育工作做得好不好，关键还是要看是不是真正满足了广大人民群众的根本教育需求。当前，随着知识、技能的价值越来越充分显现，教育对改变个人命运、创造幸福生活越来越重要，人民群众对优质教育的渴望从来没有像今天这样强烈;随着社会主义民主法制不断完善和公民权利意识的不断增强，人民群众对教育公平的关注从来没有像今天这样突出;随着社会经济、文化和群众生活的日益丰富，人民群众对多样化、个性化教育的需求从来没有像今天这样迫切。教育公平、教育质量、教育多样化正日益成为人民群众对教育的强烈需求。通俗地讲，就是人民群众对教育的需求正在由“上得了”向“上得好”转变，由单层次需求向多层次需求转变。
三是要清醒地认识到整体教育事业发展面临的新任务。2021年全国教育工作会议的召开，党中央、国务院立足经济社会改革发展全局，立足提高党的建设科学化水平大局，对教育工作提出了明确要求。一是启动实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。二是优先发展教育。多渠道增加教育投入，健全教育投入保障机制，改善教育办学条，提高教育现代化水平。三是进一步优化教育结构。继续巩固和提高“普九”成果，加快普及高中阶段教育，提高高等教育质量，扩大职业教育规模。四是着力推进素质教育。减轻中小学生过重课业负担，深化未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育，促进学生全面发展。五是全面推进义务教育、高等教育、职业教育体制改革。六是统筹城乡、区域教育发展。适应稳妥推进城镇化的需要，加大农村义务教育投入力度，促进义务教育均衡发展。七是完善家庭经济困难学生资助政策。解决好经济困难家庭子女上学问题。加快中等职业教育免费进程等。八是加强教师队伍建设，加大农村教师校长培养培训力度。九是高度重视解决高校毕业生就业问题。十是适应群众生活多样化、个性化的需要，提高教育培训水平等。中央这些决策部署，明确了今年较长一段时期教育事业发展的目标任务，我们必须以改革创新精神推进我市教育事业实现新的更大的发展。
三、全面落实国家和我省《中长期教育改革和发展规划纲要》，推动全市教育改革发展再上新水平
2021年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2021—2021年)》已经启动实施。根据我市实际，我们提出了我市未来十年的教育发展战略目标是:围绕全市经济社会转型跨越发展大局，加快实现义务教育均衡化，学前教育和高中阶段教育普及化，高等教育大众化，教育服务多元化，终身学习全民化，到2021年在全省率先实现教育现代化，基本形成学习型社会，基本满足人民群众对教育的多样化需求，教育发展和人力资源开发水平迈入全省乃至全国先进行列。我们要紧紧围绕实现教育现代化这个中心和实施素质教育这一战略主题，结合晋城教育发展实际，加快推进全市教育事业科学发展。着力在以下四个方面实现新突破:一是要在义务教育向“两头延伸”上有新突破。根据我市经济社会发展水平和教育发展实际，在城乡义务教育阶段全部免学杂费的基础上，使义务教育向学前教育和高中阶段教育“两头延伸”，“十二五”基本普及学前三年教育，全面普及高中阶段教育，力争到2021年高水平普及15年基础教育。一是逐步普及学前教育。逐步建立政府主导、社会参与、公办与民办并举的办园体制。大力发展公办幼儿园。将学前教育纳入城市发展规划和新农村建设规划，扩大学前教育资源。引导和支持民办幼儿园提供普惠性服务。到2021年所有乡镇建成标准化、现代化的乡镇中心幼儿园，我市全面高水平普及学前三年教育，充分体现教育事业的公益性和普惠性，在促进教育公平方面迈出更大步伐。二是要高质量普及九年义务教育。健全完善义务教育经费保障机制，实现全市义务教育学校高标准健康发展。适应城镇化发展需要，进一步调整优化布局，加快推进城镇和中心城市的中小学校建设，扩大城镇义务教育资源。保证进城务工人员随迁子女平等接受义务教育。关心和支持特殊教育，健全特殊教育保障机制。全面落实资助政策，确保每个适龄儿童少年不因家庭经济困难等原因而失学。三是要加快普及高中阶段教育。进一步扩大全市高中阶段教育资
源和办学规模，推动高中阶段教育进一步向城市、县城集中，促进普通高中与中等职业教育规模大体相当。全面实施中等职业教育免费全覆盖工程和普通高中学生资助政策。到2021年，全市高质量、高水平普及高中阶段教育，全面满足初中毕业生接受高中阶段教育的需求。
二是要在基础教育标准化建设方面实现新突破。学校标准化建设是提升办学水平和教育质量的基础性工程，是素质教育全面有效实施的重要保障。一要积极推进学前教育工程，坚持公办和民办并举的方针，积极发展标准化的公办幼儿园，推动民办幼儿园实现标准化办学，多种形式扩大学前教育资源。二是实施义务教育学校标准化建设工程。以农村寄宿制学校和城市薄弱学校为重点，逐步使义务教育学校师资、教学仪器设备、图书、体育场地基本达标。进一步改善农村寄宿制学生生活条，建设有符合标准的食堂、宿舍、厕所和卫生室，确保学生在校健康安全。到“十二五”末，全市6县(市、区)全部达到义务教育学校标准化要求。三是要继续做好普通高中教育技术装备标准化建设工作，促进高中办学条规范化、标准化和现代化，提升高中新课程实验的实施水平。
三是要在推进市域义务教育均衡发展方面实现新突破。要积极推进全市义务教育均衡发展，把缩小义务教育差距作为促进教育公平的首要任务。根据我市实际，20XX年实现县域内义务教育初步均衡，20XX年实现县域内义务教育基本均衡，2021年实现市域范围内义务教育基本均衡。一要均衡配置教育资源，缩小县域内校际差距。县级人民政府要强化政府职能，以推进县域内义务教育均衡发展为目标，进一步优化教育资源配置，实现县域内师资、办学条、经费投入等教育资源均衡配置。同时要加强义务教育师资均衡配置的制度建设，建立县域内校长和教师合理流动机制。建立和完善义务教育学校之间的协作机制。二要积极推进市域范围内义务教育均衡发展。建立城乡一体化义务教育发展机制，在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村和城镇薄弱学校倾斜。增加城镇和市区义务教育资源，解决县
城和市区学校“大班额”问题，逐步推行标准班教学。进一步完善优质普通高中招生名额分配到区域内初中制度。逐步实现全市义务教育学校办学条标准化、师资配备均衡化、教育管理精细化、课程教学规范化，全面提高教育教学质量。三要建立对县(市、区)义务教育均衡发展工作评估、通报和奖惩制度。对义务教育均衡发展进展迟缓的县(市、区)，要进行问责。要通过强有力的工作推进和制度保障，促进各地努力办好每一所学校，教好每一个孩子，回应人民群众的热切期待。
四是要在教师队伍建设方面实现新突破。要不断加强教师队伍建设，保障教师地位，维护教师权益，提高教师待遇，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。一要进一步加强师德建设。加强教师职业理想和职业道德教育，建立师德建设长效机制，完善师德考核评价体系和监督机制，将师德表现作为教师考核评价、聘任(聘用)、评模评优的重要依据。二要持续提高教师业务水平。完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。要以“国培计划”为引领，通过研修培训、交流学习等多种方式，造就一批教学名师和学科领军人才。三要坚持深化教育系统人事制度改革。建立和完善中小学校、中等职业学校教职工编制标准和编制定期调整机制。逐步实行城乡统一的中小学教职工编制标准、学校岗位设置标准和教师专业技术职务职数结构比例。加强学校岗位管理，全面推行教职工聘用制，形成以聘用制和岗位管理为主要内容的新型用人机制。四要不断提高教师地位待遇。在全面落实义务教育阶段教师绩效工资的基础上，逐步实施非义务教育阶段教师绩效工资改革，依法保障教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员平均工资水平。同时要不断改善教师工作、学习和生活条，加强对优秀教师的表彰和奖励，营造全社会尊师重教的良好氛围。
新的历史时期，能否保持党中央各项方针政策的贯彻落实，推动教育发展和改革迈上新台阶，最大限度地满足经济社会发展和广大人民群众的需求，关键在坚持和改进党对教育的领导，加强教育战线党的建设。我们将以办好人民满意的教育为宗旨，不断加强和改进全市教育系统各级党组织的思想、组织、作风建设，把全面贯彻教育方针、培养社会主义建设者和接班人贯穿教育系统党组织活动始终，积极构建符合教育系统特点和规律的惩治和预防腐败体系，坚决纠正损害群众利益的各种不正之风，树立教育系统的良好形象。不断推进我市教育实现又好又快发展，为建设“宜居之城、活力之城、幸福之城”的新晋城做出全市教育系统更大的贡献～
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